部编版三年级语文口语交际教学设计

部编版三年级语文口语交际教学设计一、课题概述本教学设计针对部编版三年级语文教材中的口语交际模块，选取贴近学生生活、易于观察体验的“介绍一种事物”为核心内容。旨在引导学生学会观察生活中的事物，能够抓住事物的主要特点，并运用恰当的语言，按一定的顺序将其清楚、明白地介绍给他人。通过层层递进的活动设计，激发学生的表达欲望，提升其口语表达能力、倾听能力以及初步的逻辑思维能力，培养其乐于与人交流的积极情感。二、教学目标（一）知识与技能1.引导学生学习观察事物的基本方法，能初步抓住事物的一两个主要特点。2.指导学生学习运用“首先……然后……最后……”“有的……有的……还有的……”等简单的连接词，将事物的特点或介绍的过程说清楚、说连贯。3.培养学生认真倾听他人发言的习惯，能对他人的介绍做出简单的评价或补充。（二）过程与方法1.通过情境创设、实物观察、图片展示等方式，为学生提供丰富的说话素材和语境。2.采用示范引路、小组合作、角色扮演、实践演练等多种教学方法，鼓励学生主动参与口语交际活动。3.引导学生在说、听、评的互动过程中，逐步规范语言表达，提升交际能力。（三）情感态度与价值观1.激发学生对身边事物的好奇心和探究欲，培养留心观察生活的习惯。2.鼓励学生乐于表达自己的发现和感受，体验口语交际的乐趣和成功的喜悦。3.培养学生在交际中尊重他人、文明表达的良好品质。三、教学重难点（一）教学重点引导学生抓住事物的主要特点，并能按一定的顺序用连贯的语言进行介绍。（二）教学难点如何引导学生将事物的特点说具体、说生动，并能根据听众的反应调整自己的表达。四、教学准备1.教师准备：*多媒体课件（PPT）：包含一些学生熟悉的、有特点的事物图片或短视频（如可爱的小动物、有趣的玩具、美味的水果、身边的学习用品等）。*实物道具：选择1-2件具有代表性、特点鲜明的实物，如一个造型独特的储蓄罐、一盆多肉植物、一件新奇的文具等，用于示范和引导。*评价激励用的小贴纸或“发言小能手”等荣誉卡。2.学生准备：*提前观察自己喜欢的一种事物（可以是动物、植物、玩具、学习用品、水果等），思考它有什么特点。*可以将自己想介绍的事物画下来，或者如果方便的话，带一件实物到课堂（教师提前沟通，说明不宜带活物或贵重物品）。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入：师：同学们，我们的生活就像一个万花筒，里面藏着各种各样有趣的东西。有活泼可爱的小动物，有五颜六色的花草，还有我们每天陪伴我们的玩具和学习用品。今天，老师想邀请大家都来当一回“小小解说员”，把你眼中最特别、最喜欢的一种事物介绍给大家，让我们一起去发现生活中的美好，好吗？2.揭示课题：师：那么，怎样才能把一种事物介绍得让大家一听就明白，甚至也喜欢上它呢？这就是我们今天口语交际的主题——《介绍一种事物》（板书课题）。（二）示范引路，明确方法（约10分钟）1.教师示范：师：看到大家跃跃欲试的样子，老师也想先来露一手，介绍一下我最喜欢的一样东西。（出示准备好的实物，如一个卡通造型的储蓄罐）师：同学们看，这是什么？（引导学生说出：储蓄罐）师：对，这是一个小熊储蓄罐。它呀，长得可有意思了！你们看（边指边说），它整体是一只憨态可掬的小熊模样。圆圆的脑袋上，顶着一对半圆形的小耳朵，黑葡萄似的眼睛亮晶晶的，总是笑眯眯地看着我，好像在说：“小主人，要养成节约的好习惯哦！”它的肚子圆滚滚的，是天蓝色的，摸上去滑滑的。最神奇的是它的后脑勺，有一个长方形的小口子，那就是投硬币的地方。每当我把零花钱放进去，它就会“叮当”一声，好像在谢谢我。我特别喜欢这个储蓄罐，因为它不仅可爱，还帮我存下了不少“宝贝”呢！2.引导分析：师：听完老师的介绍，你们对这个小熊储蓄罐有什么印象？（学生自由发言）师：老师是从哪些方面来介绍这个储蓄罐的呢？（引导学生回顾：样子——颜色、形状、眼睛、嘴巴；作用——存钱；还有老师对它的喜爱之情。）师：对了，介绍一种事物，我们可以说说它长什么样子，有什么特别的地方，它能做什么，或者和它之间发生过什么有趣的小故事等等。最重要的是，要说清楚，让人听明白。（板书：说清楚——样子、特点、作用……）（三）尝试表达，小组交流（约15分钟）1.明确要求：师：现在，请大家想一想，你准备介绍什么事物？它有什么特点？你想从哪些方面来介绍它？可以先和你同桌小声地说一说，互相提提建议。（学生同桌间初步交流，教师巡视，倾听并给予个别指导。）2.小组合作：师：刚才大家和同桌说得很热烈。接下来，请大家在小组内轮流当“小小解说员”，把你准备介绍的事物详细地介绍给小组里的同学听。听的同学要认真听，可以问问你没听明白的地方，也可以夸夸他说得好的地方。每个小组推选一位说得最清楚、最生动的同学，等会儿代表小组上台来介绍。（学生分组活动，教师参与其中一两个小组，引导学生注意倾听，鼓励学生大胆表达，并提醒他们介绍时可以用上一些简单的连接词，如“首先……然后……”“有的……有的……”等，让介绍更有条理。）（板书：有条理——用上连接词）（四）展示交流，评价提升（约10分钟）1.小组代表发言：师：哪个小组愿意先来展示你们的“小小解说员”的风采？其他同学都是小评委，要认真听，听完后可以说说你觉得他哪里说得好，或者有什么建议。（每组推选1-2名代表上台介绍，教师适时引导，如：“你能说说它是什么颜色的吗？”“它有什么特别的用处呢？”“这个小故事真有趣！”）2.师生共同评价：师：感谢这几位同学的精彩介绍。谁来夸夸他们？（引导学生从“说清楚、有条理、声音响亮、态度大方”等方面评价。）师：老师觉得刚才几位同学都表现得非常棒，不仅把事物介绍清楚了，还说出了自己的喜爱之情，让我们听得津津有味。比如XX同学介绍的XX，他说到了……（具体肯定优点）如果能再说说……（提出中肯的建议，如“如果能再说说它摸上去是什么感觉就更好了”）。（五）总结拓展，延伸生活（约5分钟）1.总结回顾：师：今天我们一起学习了如何介绍一种事物，大家都表现得非常积极踊跃。要想把事物介绍好，我们要做到——（指板书，学生齐读：说清楚、有条理），还要注意观察，抓住事物的特点。2.拓展延伸：师：其实，介绍事物的方法还有很多。课后，大家可以把今天在课堂上介绍的事物，回家说给爸爸妈妈听一听，也可以去发现更多值得介绍的新事物，和小伙伴们互相交流。希望同学们都能成为生活的有心人，善于观察，乐于表达！六、板书设计介绍一种事物*说清楚：样子（颜色、形状、大小……）*特点（有趣、神奇……）*作用（能做什么……）*故事（和“我”的事……）*有条理：用上“首先……然后……”“有的……有的……”等*声音响亮，态度大方七、教学反思本设计力求贴近三年级学生的认知水平和生活实际，通过情境创设激发学生的表达欲望。教师的示范起到了很好的引路作用，让学生直观感受到如何介绍事物。小组合作学习为学生提供了充分的练习机会，使每个学生都能参与其中。展示评价环节则能及时反馈学生的学习效果，并进行有针对性的指导。在实际操作中，应注意关注学生的个