2026年北师大三年级数学下册1.5 去奶奶家（教案）_第1页
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文档简介

第一单元整数乘法（一）第5课时去奶奶家【教学内容】教材第9～10页相关内容。【教学目标】1.结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。2.在解决实际题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。3.在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。【重点难点】重点：综合运用乘法的有关知识解决实际问题。难点：联系生活实际思考解决问题的方法与策略。【教学过程】一、情境导入师：淘气周末要去奶奶家，他需要先乘4小时的火车，在新站换车，再乘2小时的汽车。这是淘气去奶奶家的乘车路线图。【课件出示】师：你了解到了哪些数学信息？预设：淘气先要乘4小时的火车，火车每小时行115千米，然后在新站换车，乘2小时的汽车，汽车每小时行45千米。师：二、探究新知1.借助图示梳理题目信息。【课件出示】师：3位同学通过画图表示题目的意思，你看懂了吗？（给三幅图标上序号）组织学生观察交流，指名汇报：预设1：第一幅是去掉周围无用信息，只呈现行车路线图，路线图与原图非常相似。预设2：第二幅是将第一幅图进一步简化，变成了一条折线，并标出了各段所需要的时间，看起来更简洁。预设3：第三幅图呈现了所有的信息，把折线变成线段，逐渐接近一般的线段图。师：你更喜欢哪一种表示方法？交流中明确：第三幅图更简洁，不仅画起来方便，而且也便于观察，容易看出其中的数量关系。2.解决问题（1）。【课件出示】师：怎样确定这个位置呢？预设：淘气需要先乘4小时火车，2小时行驶的位置大约是淘气家到新站路程的一半。师：同学们真会思考，马上发现了问题的关键，现在试着在图中标出来吧！学生独立完成，师巡视。师：谁想来展示一下你在图中所标注的位置？说一说思考过程以及估测的方法。预设1：测量出表示乘火车总路程的线段的长度再取一半。预设2：我通过数一数，得到了大概位置。……3.解决问题（2）。【课件出示】师：根据刚才的线段图，找一找数量关系，然后列式进行解答。学生独立完成，同桌间相互交流。师：谁想来说一说你是如何思考的？预设：要求淘气家到奶奶家一共有多少千米，就是用火车4小时行驶的路程加上汽车2小时的路程。列式就是：115×4＝460（千米）45×2＝90（千米）460＋90＝550（千米）师：你能说一说每一步算式表示的意思吗？预设：三、快乐应用完成教材第10页练一练。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】去奶奶家115×4＝460（千米）45×2＝90（千米）460＋90＝550（千米）【教学反思】本节课主要是运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中

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