六年级语文古诗词专项训练题

六年级语文古诗词专项训练题古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是语言的精华，情感的浓缩。对于六年级的同学们而言，熟练掌握课内古诗词，并能初步鉴赏、灵活运用，不仅是应对学业的需要，更是提升文学素养、涵养审美情趣的重要途径。本专项训练题旨在帮助同学们巩固所学，查漏补缺，深化理解，提升古诗词的综合运用能力。一、识记与理解(共30分)(一)经典回顾，准确默写(每空1分，共10分)1.《山居秋暝》(唐·王维)空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，____________。竹喧归浣女，____________。随意春芳歇，王孙自可留。2.《枫桥夜泊》(唐·张继)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。____________，夜半钟声到客船。3.《己亥杂诗》(清·龚自珍)九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，____________。4.《送元二使安西》(唐·王维)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。____________，西出阳关无故人。5.《题西林壁》(宋·苏轼)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。____________，只缘身在此山中。(二)咬文嚼字，理解词义(每小题2分，共10分)解释下列诗句中加点词语的意思。1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。(缘：__________)2.死去元知万事空，但悲不见九州同。(但悲：__________)3.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。(直把：__________)4.应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。(小扣：__________)5.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(空蒙：__________)(三)感知大意，把握主旨(每小题2分，共10分)1.《示儿》一诗中，陆游临终前的遗憾是“____________________”，遗愿是“____________________”。(用诗句回答)2.《游山西村》中，比喻在困境中往往蕴含着希望的诗句是：“____________________，____________________。”3.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中，表达诗人对友人依依不舍之情的诗句是：“____________________，____________________。”4.《长歌行》（汉乐府）中告诫人们要珍惜时光，努力奋进的诗句是：“____________________，____________________。”5.《竹石》中，郑燮借竹子表达自己刚正不阿、正直不屈品格的诗句是：“____________________，____________________。”二、鉴赏与运用(共40分)(一)品味语言，体会情感(每小题3分，共15分)1.“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”中的“绿”字用得非常传神，请你说说好在哪里。2.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这句诗表达了诗人怎样的思想感情？3.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”诗人以石灰自喻，抒发了怎样的志向？4.《闻官军收河南河北》中“漫卷诗书喜欲狂”一句，通过哪些词语体现了“喜欲狂”的心情？5.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这句诗为什么能引起无数游子的共鸣？(二)联想想象，描绘画面(任选两题作答，每题5分，共10分)请你选择以下两句诗中的任意两句，展开合理的想象，用自己的话描绘诗句所展现的画面。1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)3.大漠沙如雪，燕山月似钩。(李贺《马诗》)4.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(杨万里《宿新市徐公店》)(三)学以致用，情境运用(每空2分，共15分)根据语境，在横线上填入恰当的诗句。1.当我们在学习上遇到困难，感觉前路迷茫时，老师常常会用陆游《游山西村》中的“____________________，____________________”来鼓励我们。2.小明取得一点成绩就骄傲自满，不愿意再努力，你可以用“____________________，____________________”来劝诫他。3.看到春天公园里生机勃勃的景象，我不禁想起了朱熹的诗句：“____________________，____________________。”4.爷爷七十大寿，亲朋好友前来祝贺，爷爷感慨地说：“唉，真是老了！”我赶紧用苏轼《浣溪沙》中的“____________________？____________________！____________________”来安慰他。三、拓展与迁移(共30分)(一)比较阅读，求同存异(10分)阅读下面两首诗，完成练习。《梅花》(宋·王安石)墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。《卜算子·咏梅》(宋·陆游)驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。1.两首诗都写了梅花的什么特点？(3分)2.两首诗中梅花的生长环境有何不同？诗人借梅花分别表达了怎样的情感？(7分)(二)由诗及人，知人论世(10分)“诗言志”，很多诗人都通过诗歌表达自己的远大志向或高尚品格。请你回忆一位你熟悉的诗人及其作品，谈谈他/她通过诗歌表达了怎样的情怀或志向。(至少写出一首诗的题目及其中的关键诗句，并作简要分析)(三)古诗新唱，创意表达(10分)选择你最喜欢的一首古诗词，尝试为它配上一段简短的“歌曲简介”或“推荐语”，可以从诗歌的意境、情感、语言等方面入手，吸引更多人喜欢它。(不少于50字)---参考答案及评分建议（仅供参考）一、识记与理解(一)略(根据教材版本核对标准答案)(二)1.因为2.只是悲伤3.简直把4.轻轻地敲5.迷茫缥缈的样子(三)1.但悲不见九州同；王师北定中原日2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流4.少壮不努力，老大徒伤悲5.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风(评分标准：每空1分，错、漏、添字均不得分)二、鉴赏与运用(一)1.“绿”字将无形的春风化为有形，生动形象地写出了春风吹过，江南大地一片新绿的景象，充满生机。(意思对即可)2.表达了诗人对友人的依依惜别之情。3.抒发了诗人不怕牺牲、坚守高洁情操的志向。4.“漫卷”、“喜欲狂”等。5.因为诗句真切地表达了游子在异乡的孤独和对亲人深切的思念，这种情感具有普遍性。(评分标准：意思对即可酌情给分)(二)(略)(评分标准：想象合理，画面描绘生动具体，语言流畅)(三)1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村2.示例：少壮不努力，老大徒伤悲(或虚心使人进步，骄傲使人落后——此为俗语，古诗可选用相关劝诫诗句)3.等闲识得东风面，万紫千红总是春4.谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡(评分标准：诗句填写准确无误，错、漏、添字均不得分)三、拓展与迁移(一)1.都写了梅花不畏严寒、香气远播的特点。2.王安石诗中的梅花生长在“墙角”，环境相对单纯；陆游词中的梅花生长在“驿外断桥边”，饱受风雨摧残。王安石借梅花表达了自己不畏权贵、孤芳自赏的品格；陆游借梅花表达了自己虽历经磨难却坚贞不屈、爱国不渝的情怀。(评分标准：能准确概括特点，分析环境和情感，言之有理)(二)(略)(评分标准：诗人、作品、诗句准确，分析合理，能体现诗人情怀或志向)(三)(略)(评