幼儿园小班音乐身体律动教案设计

幼儿园小班音乐身体律动教案设计一、活动名称：快乐的小蚂蚁二、年龄段：幼儿园小班三、活动领域：艺术（音乐）四、活动目标1.认知与技能：初步感受音乐的节拍和节奏，尝试模仿小蚂蚁爬行的动作，学习用简单的身体动作表现音乐内容。2.情感与态度：体验音乐身体律动的乐趣，乐于参与集体音乐活动，敢于用身体动作表达自己对音乐的理解。3.能力发展：发展幼儿身体的协调性和灵活性，提高听信号做动作的反应能力。五、活动准备1.经验准备：幼儿在日常生活中对蚂蚁有初步的观察和认识，知道蚂蚁会爬。2.物质准备：*欢快、节奏鲜明的背景音乐片段（例如，《加沃特舞曲》片段或其他类似风格的纯音乐）。*小蚂蚁头饰若干（数量与幼儿人数相等）。*地面上用彩色胶带或即时贴布置出简单的“小路”或“食物”标记（可选，用于情境创设）。*一个小鼓或能发出“咚咚”声的打击乐器（用于提示节奏）。六、活动过程（一）开始部分：律动热身，激发兴趣1.手指游戏导入：教师：“小朋友们好！今天我们的小手要来做游戏啦！（伸出双手五指）这是我的小小手，（握拳）变成小拳头，（打开手掌）张开变大鸟，（手指弯曲做爪子状）抓抓抓！（手指轻轻点桌面或自己的腿）小雨点，沙沙沙。现在，我们的小手要变成什么了呢？（神秘地）它们要变成小蚂蚁的脚啦！”2.模仿蚂蚁爬：教师：“小蚂蚁的脚是什么样的？它们怎么走路呀？”（引导幼儿自由模仿蚂蚁爬行的动作，教师观察并微笑鼓励。）教师：“哦，我看到有的小蚂蚁用手指在爬，有的小蚂蚁弯着腰在爬，真有趣！”（二）基本部分：感知音乐，学习律动1.初步欣赏音乐，感受节拍：教师：“今天，一群快乐的小蚂蚁要出来找食物啦！它们还带来了好听的音乐，我们一起来听听，音乐是快快的还是慢慢的？”（播放背景音乐片段，教师可以随着音乐的节拍，用手轻轻拍打自己的腿或点头，给幼儿以节奏暗示。）提问：“这首音乐听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）小蚂蚁听着音乐，脚步会是怎样的呢？”2.学习“蚂蚁爬”的基本动作：教师：“小蚂蚁最喜欢在地上爬来爬去了。我们来学学小蚂蚁爬。”*教师示范：屈膝、弯腰，双手五指张开，掌心向下，交替向前做爬行状，身体随手臂自然摆动，模仿蚂蚁低姿态爬行的样子。“小蚂蚁，弯弯腰，小胳膊，往前爬，一步一步慢慢爬。”（边念儿歌边示范，儿歌可以自编，简洁上口即可。）*带领幼儿练习：“现在请小朋友们戴上小蚂蚁的头饰，变成一只可爱的小蚂蚁，跟着老师一起爬一爬。”*重点指导：提醒幼儿膝盖微微弯曲，身体尽量放低，感受身体的协调运动。对于动作发展较慢的幼儿，教师可以轻轻扶着他的手臂帮助其感受节奏和动作。3.分段练习，加入节奏：*教师用小鼓打出稳定的节拍：“小蚂蚁们，听！小鼓在给我们加油呢！我们跟着鼓声的节奏爬，‘咚-咚-咚-咚’。”（幼儿随鼓点节奏爬行。）*播放音乐，教师带领幼儿随音乐的节拍爬行：“好听的音乐响起来了，小蚂蚁们，我们跟着音乐有节奏地爬吧！”可以先原地爬，再引导幼儿在规定小范围内四散爬。4.情境游戏“小蚂蚁找食物”：教师：“哎呀，小蚂蚁们肚子饿了，我们一起去找好吃的食物吧！”*教师引导：“音乐响起来的时候，小蚂蚁就出发去找食物，音乐停下来的时候，小蚂蚁就要停下来，看看有没有找到食物哦！”*播放音乐，幼儿随音乐在场地内四散爬行（注意提醒幼儿不碰撞）。音乐暂停时，教师可以说：“咦，这里有一颗小豆子！”（或其他“食物”名称），幼儿做出惊喜或找到食物的表情和动作。*重复游戏2-3次，可根据音乐的变化（如乐句的不同）引导幼儿变换爬行的方向或速度（如音乐稍快时，爬得稍快一点，但仍以幼儿能跟上为准）。（三）结束部分：放松整理，愉快回味1.放松运动：教师：“小蚂蚁们找到了好多食物，真开心！现在我们累了，要休息一下了。”*播放轻柔的音乐：“小蚂蚁，打个滚，伸伸腿，弯弯腰，（引导幼儿做简单的伸展、放松动作）躺在草地上晒晒太阳，真舒服呀。”2.活动小结与表扬：教师：“今天我们都变成了快乐的小蚂蚁，跟着音乐一起爬来爬去，找到了好多食物，你们开心吗？大家都表现得很棒，能跟着音乐做动作，还会听信号停下来，真是能干的小蚂蚁！”3.整理与退场：“小蚂蚁们，天黑了，我们要回家啦！”（幼儿随教师做“小蚂蚁排队回家”的动作，有序离开活动场地。）七、活动延伸1.区域活动：在表演区放置小蚂蚁头饰和相关音乐，鼓励幼儿自由创编和表演蚂蚁的律动。在美工区可以提供材料让幼儿画一画自己喜欢的小蚂蚁。2.日常生活：在户外活动时，可以引导幼儿模仿不同小动物的走路姿势，丰富身体律动经验。八、活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写）*幼儿是否对音乐和律动表现出浓厚的兴趣？哪些环节最能吸引幼儿？*活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能跟随音乐节拍做模仿动作？*材料准备是否充分、适宜？音乐的选择是否恰当？*在组织过程中，教师的语言、示范是否清晰有效？对个体差异的关注是否到位？*活动过程中有哪些亮点？存在哪些问题？如何改进？*幼儿在活动中是否体验到了快乐？是否敢于大胆地用身体动作表达？通过这样一系列层层递进、富有情境性的活动设