【部编统编版 】《端午粽》教学设计解析 课件

品粽香传文化

端午情润童心——《端午粽》教学设计目

录教材解析：从课标要求到单元编排的价值锚定一目标定位：从教材解析到学情诊断的素养导向二教学框架：从问题链到任务群的双轨驱动三教学流程：从关联任务到阶梯活动的实践转化四作业设计：从基础巩固到创意实践的分层进阶五

板书设计：从核心要点到思维导图的清晰透视六一、教材解析从课标要求到单元编排的价值锚定01第四单元

静夜思

夜色

端午粽

◎语文园地（一）教材定位

感受亲情，体会家人之间的关爱;了解中国传统文化，感受传统节日的氛围。

一、教材解析：从课标要求到单元编排的价值锚定（二）文本价值

了解端午粽这一传统美食并渗透中国传统文化教育。

语言简洁明快，富有童趣。

一、教材解析：从课标要求到单元编排的价值锚定（三）设计理念

紧扣单元主题，以学生为中心。通过创设情境、多种形式的朗读、图文结合等路径，实现“工具性”和“人文性”的有机统一，体会端午粽蕴含的文化内涵和亲情。传承中华传统文化。

一、教材解析：从课标要求到单元编排的价值锚定二、目标定位从教材解析到学情诊断的素养导向02（一）学情分析

认知缺口：学生认知水平有限，对传统文化的了解相对较少，对于端午节的由来，习俗等文化内涵了解不多。

能力短板：学生朗读能力和理解能力还在逐步发展，需要教师的引导和示范。

兴趣驱动：情境任务能有效调动学习动机，促进体验感。

二、目标定位：从教材解析到学情诊断的素养导向

（二）学习目标第一课时目标：1、借助汉语拼音，正确认读“端、粽”等13个生字，认识“立字旁、米字旁”2个偏旁；能规范书写“午、节、叶、米”4个生字。2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，知道端午节有吃粽子的习俗。

【设计意图：通过识字写字教学，夯实学生的语文基础；通过朗读和初步感知课文，培养学生的语感和阅读理解能力，为深入学习课文做好铺垫。】

二、目标定位：从教材解析到学情诊断的素养导向

（二）学习目标第二课时目标：

1.有感情地朗读课文，指导学生通过读懂句子含义，词语连读，读好短语等方法读出停顿，读好长句子。2.理解课文内容，了解粽子的样子、味道和花样，知道端午节的由来，体会外婆包的粽子中蕴含的浓浓的亲情。3.感受中华传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱之情。

【设计意图】通过深入研读课文，引导学生体会情感，感受文化魅力，实现语文课程工具性与人文性的统一，培养学生的语文核心素养。

二、目标定位：从教材解析到学情诊断的素养导向三、教学框架从问题链到任务群的双轨驱动03（一）单元整体框架

三、教学框架：从问题链到任务群的双轨驱动（二）核心问题链

三、教学框架：从问题链到任务群的双轨驱动（三）任务框架任务群活动设计素养导向评价嵌入任务一：字词探秘生字认读、偏旁学习、书写练习语言运用生字认读准确性、书写规范性（★★★）任务二：粽香品味语言赏析、句式训练、朗读指导阅读理解、语言表达朗读流畅度、内容理解准确性（★★★）任务三：情感体悟想象说话、情感表达情感态度对亲情的体会、情感表达的真挚性（★★★）任务四：文化探寻资料分享、故事讲述文化自信对端午节由来的理解深度、讨论参与度（★★★）

三、教学框架：从问题链到任务群的双轨驱动

【设计意图】以核心问题链引领任务群，通过层层递进的活动设计，引导学生在语言实践中提升语文素养，深入理解课文的文化内涵和情感价值。

三、教学框架：从问题链到任务群的双轨驱动（四）教法、学法教法学法

1.创设情境法2、图文结合法2.链接资料法1.朗读体悟法2.自主学习法3.联系生活实际四、教学流程从关联任务到阶梯活动的实践转化04活动一：字词闯关·游戏化积累1.

创设“端午字词大冒险”的游戏情境，将生字词融入游戏中。如“摘粽子识字”，把生字写在粽子形状的卡片上，让学生上台摘取并认读。

2.

利用字理图讲解“立字旁”和“米字旁”，帮助学生理解偏旁的含义，并引导学生列举其他带有这两个偏旁的字。3.教师示范书写“午、节、叶、米”，边写边强调笔画顺序和书写要点，学生书空、描红、临写，教师巡视指导，及时纠正书写姿势和笔画错误。

【设计意图】通过游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，同时渗透字理教学，培养学生的识字能力和书写习惯。第一课时：初识端午粽——走进端午粽的世界活动二：初读课文·整体感知1.

教师配乐范读课文，学生边听边圈出生字词，初步感知课文内容。2.

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。3.

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听有无错误。4.

引导学生思考：课文主要讲了什么？初步了解端午节吃粽子这一习俗。

【设计意图】通过多种形式的朗读，读准字音，读通课文，让学生熟悉课文内容，培养语感，同时锻炼学生的概括能力。第一课时：初识端午粽——走进端午粽的世界板块一：情境导入·引发思考1.

情境创设：班级举办家庭美食会评选活动，外婆包的粽子获得了冠军。出示粽子视频和图片。2.

问题导入：外婆包的粽子好在哪里？为什么能评为第一名？【设计意图】通过视频和问题情境，营造浓厚的学习氛围，唤起学生的已有经验，为深入学习课文做好铺垫。第二课时：品味端午粽——探寻端午粽的奥秘学习活动一：赏粽之形，朗读指导。

出示学习提示：自由朗读课文第二自然段，想一想：外婆包的粽子是什么样子，什么味道的？用“——”勾画相关词语。板块二：精读文本·理解感悟第二课时：品味端午粽——探寻端午粽的奥秘1.

出示段落：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。”（1）学生汇报：抓住“青青的，白白的，红红的”想象画面，感受粽子的色鲜。（2）练习短语说话。出示短语：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣。观察短语结构：都是表示颜色的词，都是叠词。

练习说话：（）的箬竹叶、（）的糯米、（）的枣。（3）指导长句朗读。①学生根据句子含义，圈画短语等方法自己试着读出停顿，读好长句子。②教师指导朗读，示范评价。③学生多种方式读好词句：抽生读，评价读，比赛读等。④总结读好长句子的方法：通过读懂句子含义，词语连读，读好短语等方法读出停顿，读好长句子。（4）学生汇报：抓住“一···就···，清香，又黏又甜”想象粽子的美味。（5）随文识字：利用图片识字认识“盼”字。（6）通过朗读体会表达的趣味。（7）出示粽子图片，借助图片感受色鲜味美，带着感受读好本段。【设计意图】抓住关键词想象画面感受粽子色鲜味美，通过短语练习培养语文能力，层层递进指导学生读好长句，通过多种形式的朗读和多感官联动，深化对文本语言的理解。学习活动二：感受花样，指导朗读。

（1）学习任务：学生自由朗读第3自然段，思考：外婆包的粽子有哪些花样？

外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。第二课时：品味端午粽——探寻端午粽的奥秘

（2）学生汇报：抓住“红枣粽、红豆粽、鲜肉粽”感受粽子花样多。

（3）读好长句子。

根据刚刚总结的方法，学生展示朗读，在评价中提升朗读水平。【设计意图】这一环节通过前面的举一进行“反三”，让学生的语文能力得到发展。板块三：体会情感，感悟美好问题引领：为什么每年端午外婆都要包粽子？

句子一：我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

句子二：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。

句子三：长大后我了解到，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。【教师点拨：粽子里藏着外婆对家人的爱，对邻居的情，以及端午的习俗。】【设计意图】走进粽子背后的情感，感受棕子里藏着的家庭温暖，契合单元主题，为讲诉“外婆的粽子”奠基。第二课时：品味端午粽——探寻端午粽的奥秘板块四：文化探寻，传承习俗。（1）拓展资料，观看视频，了解端午节吃粽子习俗的由来。（2）诵读童谣，文化探寻。读《同步阅读》中的《端午童谣》，了解更多端午习俗。【五月五，过端午；赛龙舟，敲锣鼓；雄黄酒，洒庭户；小孩头上画老虎。挂丝线，戴香包；门插艾草和菖蒲；五月五，过端午，端午习俗传千古；五月五，是端阳，艾叶粽叶香满堂；粽叶香，包五粮，剥个粽子裹上糖。这儿端阳，那儿端阳。纪念屈原永不忘；幸福生活万年长!】

【设计意图】拓展资料，拓展课堂宽度，了解端午习俗，延展中华传统文化。第二课时：品味端午粽——探寻端午粽的奥秘板块五：讲述家庭故事：外婆的粽子。

活动要求：结合课文内容，和大家讲一讲外婆包的粽子好在哪里，为什么能获得家庭美食大赛第一名。评价量表讲出粽子的颜色和香味★★★讲出粽子的品种★★★讲出粽子藏着情感★★★第二课时：品味端午粽——探寻端午粽的奥秘

【设计意图：在讲述故事的过程中加深对文本的理解，同时锻炼学生的表达能力。】五、作业设计从基础巩固到创意实践的分层进阶051.基础巩固：书写本课生字，背诵课文第2自然段。2.创意实践：制作一张关于端午节的手抄报，内容可以包括端午节的由来、习俗、粽子的制作方法等。

【设计意图】分层设计，基础和能力两手抓。通过基础层作业巩固知识，通过创意实践作业，培养学生的动手能力、搜集信息能力，激发学生对传统文化的热爱。

五、作业设计：