幼儿园中班风与云主题教案设计

一、主题背景与设计理念风与云是幼儿日常生活中最易观察到的自然现象，其流动性、变化性为幼儿提供了丰富的探究素材。本主题活动立足中班幼儿具象思维特点，通过多感官参与、游戏化体验和创造性表达，引导幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，初步建立对自然现象的认知框架，培养观察力、想象力和初步的科学探究精神。二、活动总目标1.认知目标：初步感知风的存在与特征，了解云的基本形态和颜色变化，知道风云现象与日常生活的简单联系。2.能力目标：发展观察、比较、表达与动手操作能力，学习运用多种感官探索自然现象。3.情感目标：激发对大自然的好奇心与探索欲望，体验发现的乐趣，培养初步的环保意识。三、活动准备（一）环境创设1.主题墙布置“风云剧场”，张贴幼儿观察记录、绘画作品及相关图片2.科学区投放风车、羽毛、绸带、自制风向标等材料3.美工区准备蓝色背景纸、棉花、颜料、彩笔等云彩创作材料（二）材料准备1.多媒体资源：《变幻的云彩》《风来了》动画片段、不同天气的云图2.实物教具：透明玻璃杯、热水、冰块、喷雾瓶、气球、小风车3.绘本：《小云朵》《风是什么颜色的》《云彩和雨点》（三）经验准备幼儿已在日常生活中观察过不同天气状况，对风和云有初步感性认识四、核心活动设计活动一：科学探究《风娃娃来了》活动目标1.通过实验感知风的存在，知道空气流动形成风2.尝试用多种方式制造风，发展动手操作能力3.乐于参与探索活动，体验发现的惊喜活动过程1.情境导入（神秘的风铃声）教师播放风铃录音："听，是谁在唱歌？"引导幼儿猜想，引出"风娃娃"的主题。2.探索发现（寻找风的踪迹）户外观察：带领幼儿观察飘动的国旗、摇晃的树枝、飞扬的头发，引导说出"风来了"的发现感官体验：用扇子扇风、快速转动手臂，感受风的存在；用嘴吹羽毛，观察羽毛飘动的轨迹3.实验操作（制造风娃娃）提供气球、塑料袋、纸风车等材料，分组进行"造风"实验：气球放气实验：观察气球放气时产生的气流推动小纸条风车转动比赛：探索用不同力度扇风时风车转动的快慢差异4.分享交流围坐圆圈讨论："你用什么方法找到风娃娃？风娃娃还会藏在哪里？"鼓励幼儿用动作和语言描述发现。活动延伸在科学区投放吸管、纸条等材料，鼓励幼儿继续探索"怎样让小纸船动起来"。活动二：艺术创作《云彩变变变》活动目标1.观察云彩的形态变化，能用多种材料表现云彩的特征2.发展想象力和创造力，尝试用语言描述云彩的想象形象3.体验集体创作的乐趣，感受自然现象的美学价值活动过程1.观察感知（天空的棉花糖）户外观察：引导幼儿仰望天空，提问："云彩像什么？它们是什么颜色的？会动吗？"图片欣赏：观看延时摄影《云彩的变化》，感受云彩的动态美2.创意表达（云彩魔术师）集体创作：在教室天花板悬挂蓝色纱幔，幼儿用棉花粘贴、轻黏土塑形等方式创作"会变的云彩"个体表现：提供渐变蓝色纸，用撕贴、拓印等技法表现不同形态的云彩，鼓励添加想象元素（如给云彩画上笑脸、翅膀）3.故事创编围绕幼儿创作的云彩形象，集体编讲故事："这朵像小羊的云彩要去哪里？它遇到了什么有趣的事情？"活动延伸开展"云彩日记"活动，鼓励幼儿每天观察记录云彩变化，绘制天气图标。活动三：语言表达《云彩和风儿的游戏》活动目标1.理解故事内容，感受文学作品的意境美2.学习用完整语句描述云彩的变化，发展语言表达能力3.体验合作游戏的快乐，培养初步的表演能力活动过程1.绘本共读讲述绘本《小云朵》，引导幼儿观察画面中云彩的形态变化，提问："小云朵变成了什么？是谁让它变魔术的？"2.情境表演角色分配：幼儿自愿扮演"风娃娃"和"小云朵"即兴表演："风娃娃"用不同力度（快跑/慢走）吹"小云朵"（幼儿用身体造型表现云彩变化），其他幼儿猜测云彩变成的形象3.儿歌创编结合观察经验，共同创编儿歌："白云白，像棉花，风一吹，变骏马；乌云黑，沉甸甸，风一吹，雨点儿下"活动延伸在表演区设置"云彩剧场"，提供纱巾、头饰等道具，鼓励幼儿进行情境表演。五、区域活动建议（一）益智区投放云彩配对卡片（不同形态云彩与天气符号匹配）、风向箭头拼图（二）建构区提供蓝色泡棉、棉花、积木搭建"云彩城堡"，用纸条制作"会飘动的风"（三）语言区设置"风云故事盒"，提供指偶、场景图，鼓励幼儿创编故事六、家园共育1.亲子任务："我是小小气象员"，鼓励家长带领幼儿每日观察天气，记录云彩变化2.经验分享：在班级群分享幼儿观察发现，收集"家庭风云趣事"3.资源收集：请家长协助收集与气象相关的绘本、图片等资料七、活动评价通过三维度进行过程性评价：1.观察记录：幼儿在探究活动中的专注度、提问质量及发现能力2.作品分析：艺术创作中对云彩特征的表现方式与想象维度3.语言样本：描述风与云时使用的词汇丰富度及逻辑表达能力八、注意事项1.户外活动需注意天气变化，避免在强风或烈日下进行2.实验操作时确保材料安全，如气球碎片及时清理防止误吞3.尊重幼儿个体差异，对观察角度和表达形式不做统一要求九、主题总结本主题通过一系列生活化、游戏化的探究活动，将抽象的自然现象转化为幼儿可感知的具体经验。在观察云彩的万千变化中培养审美感知，在追逐风的游