六年级英语总复习教学计划

六年级英语总复习教学计划一、指导思想小学六年级英语总复习是小学阶段英语学习的最后环节，也是至关重要的一环。本复习计划以《英语课程标准》为指导，紧密围绕小学阶段英语学习的总体目标和六年级学生的认知特点及学习需求，立足教材，查漏补缺，巩固基础，提升能力。通过系统、科学、有效的复习，帮助学生梳理小学阶段所学的英语知识，构建清晰的知识网络，培养学生综合运用语言的能力，同时关注学生学习兴趣的保持和学习自信心的增强，为其后续的英语学习奠定坚实基础。二、复习目标（一）知识与技能1.词汇：熟练掌握小学阶段要求四会的词汇，认读并理解三会词汇的基本含义和用法。能够根据音标正确拼读单词，理解单词的基本构词法（如常见前缀、后缀），并能在具体语境中灵活运用。2.句型与语法：巩固并灵活运用小学阶段所学的核心句型和基本语法知识，如be动词、情态动词、实义动词的基本用法，名词单复数，形容词、副词的比较级，介词的常用搭配，时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的基本构成及用法等。能够理解并运用简单的复合句。3.听：能听懂简单的对话、故事和指令，获取关键信息，并能对所听内容做出简单回应。4.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，表达个人观点、喜好、能力等，语音语调基本正确。5.读：能读懂简单的短文、故事、书信等，理解大意，获取具体信息，并能进行简单的推理和判断。培养良好的阅读习惯和初步的阅读策略。6.写：能根据图片、提示或范例，写出简单的句子、对话或小段落，语法基本正确，用词得当，书写规范。（二）过程与方法1.引导学生主动参与复习过程，学会自主整理、归纳知识，形成适合自己的复习方法。2.通过小组合作、同伴互助等形式，培养学生的合作学习能力和探究精神。3.运用多样化的复习手段和练习形式，激发学生复习兴趣，提高复习效率。（三）情感态度与价值观1.保持并增强学生对英语学习的兴趣和积极性。2.培养学生认真、细致的学习态度和良好的学习习惯。3.增强学生的自信心，让学生在复习中体验进步与成功的喜悦。三、复习原则1.系统性原则：按照知识的内在联系，将零散的知识点进行梳理、整合，形成知识体系。2.基础性原则：突出基础知识和基本技能的复习，确保学生对核心内容的掌握。3.针对性原则：结合学生平时学习的实际情况，针对薄弱环节和易错点进行重点复习和强化训练。4.趣味性原则：采用灵活多样的复习形式和教学方法，激发学生的学习兴趣，避免枯燥重复。5.实践性原则：注重在语境中运用语言知识，通过听、说、读、写等多种活动提高学生的综合语言运用能力。四、复习对象与学情分析复习对象为六年级全体学生。经过小学阶段的学习，学生已具备一定的英语基础知识和初步的语言运用能力，但个体差异较大。部分学生基础扎实，掌握较好，能灵活运用所学知识；也有部分学生基础薄弱，词汇量小，语法概念模糊，综合运用能力欠缺。普遍存在的问题可能包括：词汇遗忘率高，固定搭配掌握不牢；语法知识理解不透彻，运用不熟练；阅读理解能力和书面表达能力有待加强；知识体系零散，缺乏系统性。因此，复习中需兼顾不同层次学生的需求，既要帮助基础薄弱生查漏补缺，也要为学有余力的学生提供拓展提升的空间。五、复习内容与重难点（一）复习内容1.语音：26个字母的认读与书写，常见字母组合的发音规则，音标（如有教学）的认读与应用。2.词汇：小学阶段要求掌握的四会、三会单词，重点短语和固定搭配。按话题（如颜色、数字、食物、动物、学校、家庭、职业、天气等）和词性进行归类复习。3.句型与交际用语：日常交际用语（问候、介绍、告别、感谢、道歉、请求、谈论喜好等），以及各单元核心句型。4.语法：*名词：单复数形式及用法。*代词：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词的基本用法。*动词：be动词、情态动词（can,may,must等）、实义动词的基本形式和用法；常用时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的构成与运用。*形容词与副词：基本用法，形容词比较级的构成与用法。*数词：基数词与序数词的基本用法。*介词：常用介词（in,on,at,under,behind,beside,with,from,to等）的基本用法。*连词：and,but,or等简单连词的用法。*句式：陈述句（肯定、否定）、疑问句（一般疑问、特殊疑问、选择疑问、反意疑问）、祈使句的构成与用法。5.话题：围绕教材中的核心话题，进行综合语言运用能力的训练。6.技能：听、说、读、写各项技能的综合训练与提升。（二）复习重难点1.重点：*核心词汇的音、形、义及在语境中的运用。*基本句型和日常交际用语的熟练掌握与灵活运用。*常用时态的构成及其在具体语境中的正确运用。*听、说、读、写基本技能的巩固与提高。2.难点：*词汇的辨析与灵活运用（如近义词、反义词、同音异形词等）。*时态的正确理解与区分运用，特别是一般过去时和一般现在时的对比。*阅读理解中获取信息、进行简单推断的能力。*书面表达的规范性和准确性，能用简单句连贯地表达思想。六、复习方法与策略1.梳理归纳法：引导学生对所学知识进行系统梳理，按模块、话题、语法点等进行归纳总结，形成知识网络，如制作思维导图、知识树等。2.讲练结合法：教师对重点、难点知识进行讲解、点拨，然后配以针对性的练习进行巩固。练习形式要多样，如选择、填空、匹配、句型转换、连词成句等。3.情境交际法：创设真实或模拟的语言情境，让学生在情境中运用所学词汇和句型进行交际活动，如角色扮演、小组对话等。4.任务驱动法：设计具有挑战性的任务，如完成一份调查表、写一封邮件、编一个小故事等，让学生在完成任务的过程中综合运用语言知识和技能。5.对比比较法：对易混淆的知识点（如时态、词性、同义词等）进行对比分析，帮助学生辨析异同，加深理解。6.错题整理法：引导学生建立错题本，收集整理平时练习和测试中的错题，分析错误原因，进行针对性复习。7.分层复习法：关注学生个体差异，设计不同层次的复习任务和练习，满足不同水平学生的需求。8.游戏竞赛法：引入英语小游戏、知识竞赛等形式，激发学生复习兴趣，提高复习效率。具体复习课型建议：*梳理课：以教师引导为主，系统梳理某一单元或某一知识模块的内容。*讲评课：针对练习或测试中的共性问题进行重点讲解和分析。*专项训练课：针对词汇、语法、听力、阅读、写作等进行专项集中训练。*综合课：整合多个知识点，进行综合运用能力的训练，如话题讨论、小作文等。*自主复习课：学生在教师指导下，根据自身情况进行自主复习和查漏补缺。七、复习时间安排（示例，可根据实际教学周数调整）总复习时间：（此处根据实际情况填写，例如：约X周/X课时）阶段划分：1.第一阶段：全面梳理与基础巩固（约占总时间的40%）*任务：按单元或知识模块（语音、词汇、句型、语法）进行全面梳理，夯实基础，查漏补缺。*方法：以教材为本，结合课堂笔记，通过讲解、回顾、听写、默写、基础练习等方式巩固。*重点：词汇的认读、拼写和基本含义；核心句型的理解和运用；基础语法点的梳理。2.第二阶段：专项突破与能力提升（约占总时间的35%）*任务：针对重点、难点知识及学生薄弱环节进行专项训练，提升综合运用能力。*内容：词汇专项（按话题、词性等）、语法专项（时态、名词复数、代词等）、句型转换专项、阅读理解专项、书面表达专项、听力专项、口语交际专项。*方法：专题讲解、技巧指导、大量练习、错题分析。3.第三阶段：综合模拟与查漏补缺（约占总时间的25%）*任务：进行综合模拟测试，检验复习效果，发现问题，及时弥补。回归教材，重温重点。*方法：完成2-3套综合模拟题，进行考前指导，针对模拟中暴露的问题进行最后的梳理和巩固。调整学生心态，做好应考准备。（注：具体每周、每日复习内容需根据总课时和学生实际情况详细制定。）八、预期成果1.学生能够系统掌握小学阶段所学的英语基础知识，形成清晰的知识脉络。2.学生的听、说、读、写各项基本技能得到巩固和提高，能够较熟练地运用英语进行简单的日常交流和信息获取。3.学生对英语学习的兴趣和自信心得到增强，形成良好的学习习惯和有效的学习策略。4.学生能够以积极的心态和扎实的基础迎接毕业检测。九、保障措施1.教师保障：教师认真钻研教材和课标，精心备课，设计合理的复习方案和练习。关注学生动态，及时调整复习策略。2.学生保障：引导学生明确复习目标，制定个人复习计划，积极主动参与复习过程，认真完成复习任务。3.家校合作：加强与家长的沟通，争取家长的配合与支持，督促学生在家进行有效复习。4.资源利用：充分利