三年级上册语文阅读综合竞赛

三年级上册语文阅读综合竞赛一、童话王国探秘（一）《卖火柴的小女孩》片段精读天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。环境描写的魔力文章开篇的环境描写“天冷极了，下着雪，又快黑了”“又冷又黑的晚上”，不仅交代了故事发生的时间和天气，更烘托出一种凄凉、孤寂的氛围。在大年夜这个本该阖家团圆、温暖幸福的时刻，小女孩却在寒冷的街头流浪，这种强烈的对比，让读者瞬间感受到她的悲惨处境。比如“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些”，美丽的外貌与她当下的困境形成鲜明反差，进一步凸显了她的可怜。细节中的人物刻画文中对小女孩的细节描写十分生动。“赤着脚在街上走着”“一双小脚冻得红一块青一块的”，让读者仿佛能看到小女孩那双被冻得冰凉的脚，感受到她的寒冷。“她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币”，通过“旧围裙”“许多火柴”“谁也没买”等细节，展现了小女孩生活的困顿和无助。而“哆哆嗦嗦地向前走”这一动作描写，更是将她的寒冷和疲惫刻画得淋漓尽致。（二）《一块奶酪》趣味解读蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”听到命令，大家放下奶酪，却不走开。“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。角色的魅力蚂蚁队长是一个令人敬佩的角色。他一开始就立下“只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁”的规矩，并且当小蚂蚁质疑“要是偷嘴的是您呢”时，他坚定地回答“照样要受处罚”，展现出他以身作则、纪律严明的品质。在面对掉在地上的奶酪渣时，他内心虽然挣扎，但最终还是遵守了自己定下的规矩，这种自律精神值得我们学习。而小蚂蚁们则体现出了团结协作和对纪律的遵守，他们“争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒”，在面对奶酪的诱惑时，也努力克制自己。情节的波折文章的情节富有波折。从一开始蚂蚁队长立下规矩，到发现大奶酪，再到奶酪渣掉落，蚂蚁队长内心的挣扎，以及小蚂蚁们的反应，层层递进，吸引着读者的注意力。比如当奶酪渣掉落后，蚂蚁队长“心七上八下”，小蚂蚁们“眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子”，这种情节的设置让故事更加生动有趣，也让读者更加深入地感受到蚂蚁们的心理活动。二、散文天地遨游（一）《秋天的雨》美景赏析秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。修辞手法的盛宴这篇散文运用了大量的修辞手法，让文字充满了美感。比喻的手法随处可见，“秋天的雨，是一把钥匙”“黄黄的叶子像一把把小扇子”“红红的枫叶像一枚枚邮票”“田野像金色的海洋”，这些比喻将秋天的雨、叶子、枫叶、田野等事物描绘得生动形象，让读者仿佛能亲眼看到秋天的美景。拟人手法的运用也十分巧妙，“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”“美丽的菊花在秋雨里频频点头”，赋予了水果和菊花人的动作和情感，使文章更加生动有趣。感官的全方位体验文章从视觉、嗅觉等多个角度描绘了秋天的雨。视觉上，“五彩缤纷的颜料”“黄色给了银杏树”“红色给了枫树”“金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的”，让读者看到了一个色彩斑斓的秋天。嗅觉上，“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味”，仿佛能闻到秋天果实的香甜气息。这种全方位的感官描写，让读者身临其境，感受到秋天的美好。（二）《花的学校》奇幻之旅当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星所住的地方。你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。想象的翅膀作者运用丰富的想象，将花朵比作在学校上学的孩子。“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的”，这种奇特的想象让花朵具有了人的行为和情感，使文章充满了童趣。而“雨一来，他们便放假了”“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”，则进一步展现了花朵在雨中自由自在、欢快活泼的样子。情感的共鸣文章中蕴含着对母亲的深深眷恋。“我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，通过花朵对妈妈的依恋，表达了作者对母亲的爱和思念。这种情感的共鸣，让读者在阅读过程中也能感受到温暖和亲切。三、科普世界探险（一）《富饶的西沙群岛》宝藏揭秘西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。总分结构的清晰呈现文章采用总分总的结构，开头总述西沙群岛“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，中间分别从海水、海底、海滩、海岛等方面详细介绍了西沙群岛的美景和物产，结尾总结“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶”。这种结构层次分明，让读者能够清晰地了解西沙群岛的全貌。比如在介绍海底物产时，先总述“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚”，然后分别介绍珊瑚、海参、大龙虾、鱼等，条理清晰，易于理解。物产丰富的具体体现文中通过具体的描写展现了西沙群岛物产的丰富。海底有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾，还有数不清的鱼，“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话运用夸张的手法，突出了鱼的数量之多。海滩上有拣不完的美丽贝壳，还有庞大的海龟。海岛上是鸟的天下，有茂密的树林、各种海鸟、遍地的鸟蛋和厚厚的鸟粪。这些具体的描写，让读者切实感受到西沙群岛的富饶。（二）《大自然的声音》奇妙聆听风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”声音的多样呈现文章分别从风、水、动物三个方面描写了大自然的声音。风的声音变化多端，微风时“轻轻柔柔的，好像呢喃细语”，狂风时“合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量”。水的声音也十分丰富，小雨滴“滴滴答答……叮叮咚咚……”，小溪“淙淙地流向河流”，河流“潺潺地流向大海”，大海“哗啦啦地汹涌澎湃”。动物的声音更是多种多样，鸟叫“叽叽喳喳”，虫鸣“唧哩哩唧哩哩”，蝈蝈的歌唱也别具特色。这些描写让读者仿佛能听到大自然中各种美妙的声音。拟人与比喻的妙用文中运用了拟人和比喻的修辞手法，让声音变得更加生动形象。“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴”“水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器”“动物是大自然的歌手”，将风、水、动物比作音乐家和歌手，赋予了它们人的行为和情感。“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲”，把树叶比作歌手，形象地写出了树叶在风中发出的声音。这些修辞手法的运用，使文章充满了趣味性。四、古诗古韵品读（一）《山行》意境剖析远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。画面的构建这首诗描绘了一幅秋日山行的美丽画卷。“远上寒山石径斜”，一个“远”字写出了山路的绵长，“斜”字则表现出山路的蜿蜒曲折，让读者仿佛看到了一条伸向远方的山间小路。“白云生处有人家”，在白云缭绕的地方有几户人家，给人一种缥缈、悠远的感觉，增添了画面的意境美。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，诗人因为喜爱傍晚枫林的美景而停车观赏，经霜的枫叶比二月的鲜花还要红艳，这两句将秋天枫叶的美丽展现得淋漓尽致，成为千古名句。情感的抒发诗人通过描绘秋日山景，抒发了对大自然的热爱之情。在深秋时节，诗人没有因寒冷而感到悲凉，反而被枫林的美景所吸引，停车欣赏，这种对自然美景的喜爱和赞美之情溢于言表。“霜叶红于二月花”，更是将秋天的枫叶与春天的鲜花作对比，突出了秋天枫叶的独特魅力，也表现出诗人豁达、乐观的心境。（二）《赠刘景文》深意解读荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。景物的象征意义诗中前两句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，描绘了秋末冬初的景象。荷花凋谢，荷叶枯萎，而菊花虽然残败，但依然有傲霜的枝条。这里的荷花和菊花具有象征意义，荷花的凋零象征着美好事物的消逝，而菊花傲霜斗雪的姿态则象征着坚韧不拔的精神。哲理的蕴含后两句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，诗人告诉朋友，一年中最好的景色是在橙子金黄、橘子青绿的时节。这不仅是在赞美秋末冬初的景色，