2026年英语教师口语与听力教学能力评估考试题

2026年英语教师口语与听力教学能力评估考试题第一部分：教学设计（共5题，每题10分，总分50分）本部分考查教师根据教学目标和学生特点设计口语与听力教学活动的能力。1.阅读教学设计案例，回答问题（10分）：某高中英语教师在教授“Travelaroundtheworld”单元时，计划通过听力材料引入话题，并设计口语活动练习。请根据以下要求补充教学设计：-听力部分：选择一段5分钟的视频片段（假设内容为介绍巴黎旅游的对话），要求学生回答关于景点、交通和预算的问题。-口语部分：设计一个小组讨论活动，让学生模拟“规划一次欧洲之旅”，需包含至少三个景点推荐、交通方式和预算分配。-评估方式：听力部分占40%成绩，口语部分占60%。请补充教学目标、教学步骤和评估标准。2.设计小学英语口语课堂活动（10分）：针对小学三年级学生（英语水平初级），设计一个关于“Animals”的口语活动，要求：-活动目标：学生能用简单句描述动物的外貌（如“abigelephant”“asmallrabbit”）。-活动形式：结合实物或图片，采用TPR（全身反应法）进行互动。-时间控制：活动总时长15分钟。请详细描述活动流程和所需材料。3.设计初中英语听力教学活动（10分）：针对初中二年级学生（已掌握基础时态），设计一个关于“Makingplans”的听力活动，要求：-听力材料：一段对话（假设内容为朋友讨论周末活动安排），包含一般现在时和一般将来时。-任务设置：学生需填写表格（活动时间、地点、参与人数），并回答开放性问题（“WhatwilltheydoonSaturday？”）。-差异化教学：为不同水平学生提供不同难度的问题（基础题+拓展题）。请说明教学目标、活动流程和问题设计。4.设计高中英语口语辩论活动（10分）：针对高中生（英语水平中高级），设计一个关于“Technologyandeducation”的辩论活动，要求：-正反方立场：正方“Technologyimproveslearningefficiency”，反方“Technologyharmstraditionaleducation”。-活动流程：包括立场陈述、质询环节和总结发言。-语言要求：鼓励学生使用高级词汇和复杂句型。请说明活动准备（分组、资料搜集）和评估标准。5.设计英语听力与口语结合的任务型教学活动（10分）：针对成人英语学习者（中级），设计一个关于“Jobinterview”的任务型活动，要求：-听力部分：播放一段模拟面试的录音，学生需记录面试官提问的关键信息。-口语部分：学生分组扮演面试官和应聘者，进行角色扮演。-评估重点：听力理解准确性+口语表达流利度。请说明活动目标、流程和评估方式。第二部分：教学实施（共5题，每题10分，总分50分）本部分考查教师在课堂中运用口语与听力教学策略的能力。6.分析听力教学中的常见问题及应对策略（10分）：学生在英语听力课堂中常出现以下问题：-词汇量不足：无法理解生词导致断句。-语速过快：跟不上说话者节奏。-背景干扰：环境噪音影响理解。请针对每种问题提出具体的课堂解决方法。7.设计口语活动中的纠错策略（10分）：某教师在口语课上发现学生频繁出现语法错误（如时态混淆、冠词缺失），但需避免打击学生积极性。请设计一套纠错策略，要求：-策略一：采用“同伴互评法”。-策略二：结合游戏化纠正（如“语法Bingo”）。-策略三：针对个别错误进行非直接反馈（如用肢体语言提示）。请说明每种策略的具体操作。8.设计听力任务中的支架式教学（10分）：针对英语初学者，播放一段关于“Dailyroutine”的听力材料（假设内容较简单），请设计支架式教学步骤，帮助学生逐步理解：-第一步：提供听力文字稿，让学生匹配时间与活动。-第二步：播放录音，要求学生勾选听到的活动。-第三步：复听并讨论关键句（如“Wakeupat7a.m.”）。请说明每一步的教学目标和方法。9.设计口语课堂中的游戏化活动（10分）：为高中生设计一个关于“Environmentalprotection”的口语游戏，要求：-游戏规则：学生通过抢答环保知识问题获得积分，积分最高者获胜。-语言要求：鼓励使用被动语态和情态动词（如“Plasticbottlesshouldberecycled”）。-团队设置：4人一组，鼓励内向学生参与。请说明游戏流程和规则。10.设计听力与口语结合的跨学科活动（10分）：结合历史学科，设计一个关于“WorldWarII”的听力口语活动，要求：-听力部分：播放一段二战纪录片片段（含英文字幕），学生需记录关键事件。-口语部分：小组讨论“Technologyinwar”（如坦克、雷达的影响）。-评估重点：听力细节捕捉+观点表达逻辑性。请说明活动准备（资料筛选）和课堂实施要点。第三部分：教学反思与改进（共5题，每题10分，总分50分）本部分考查教师对教学效果的分析和优化能力。11.分析听力教学失败案例（10分）：某教师讲授“Shopping”单元时，播放了一段购物场景的听力，学生普遍反馈理解困难。可能原因包括：-语速过快-口音较重-词汇超出范围请分析至少两种原因，并提出改进方案。12.评估口语活动效果的方法（10分）：某教师设计了一个“描述家乡”的口语活动，需评估学生参与度和语言进步。请设计评估方法，要求：-方法一：使用“口语表现评估表”（包含流利度、词汇多样性等维度）。-方法二：通过前后测对比（如录音对比语法错误减少情况）。请说明每种方法的操作步骤。13.设计听力教学中的学生分层策略（10分）：班级中英语水平差异较大，如何设计分层听力任务？请举例说明：-基础层：提供带关键词的听力材料。-提高层：要求总结听力内容并回答推断题。-拓展层：讨论听力话题的延伸问题。请说明分层依据和任务差异。14.改进口语课堂中的沉默现象（10分）：部分学生因害羞不敢开口，教师如何鼓励参与？请设计策略：-策略一：采用“轮流发言法”（每人必须回答一个问题）。-策略二：设置“安全话题”（如“Favoritefood”）。-策略三：提供“句型模板”降低表达压力。请说明每种策略的适用场景。15.设计长期听力口语能力提升计划（10分）：针对初中生，制定一个为期一个学期的听力口语提升计划，要求：-每周任务：30分钟听力练习（如TED演讲片段）+15分钟口语输出（如角色扮演）。-阶段性测试：每月一次听力测验（如选择题、填空题）。-反馈机制：教师录制学生口语片段，提供个性化改进建议。请说明计划安排和评估方式。答案与解析第一部分：教学设计1.答案：-教学目标：学生能听懂关于巴黎旅游的对话，掌握景点名称、交通方式和预算计算；能小组合作讨论并表达旅行计划。-听力部分：-步骤：播放录音前，展示巴黎地图和关键词（EiffelTower,Louvre,Metro）；播放时要求学生完成表格；播放后核对答案并讲解生词。-评估标准：听力问题回答准确率（40%），口语讨论内容完整性（60%）。-口语部分：-步骤：分组（4人），提供景点图片（如Colosseum）；每人限时推荐一个景点并说明理由；小组整合成完整计划。-材料：图片、预算计算表。解析：结合教材实际，兼顾听说技能，评估标准明确。2.答案：-活动目标：学生能说出至少3种动物名称和简单形容词。-流程：-热身（5分钟）：教师展示动物图片，带领TPR活动（如“Stampyourfeetlikeanelephant”）。-核心活动（10分钟）：分组用实物（玩具熊）描述“abigbear”“asoftcat”。-拓展（5分钟）：学生上台模仿动物声音，其他同学猜名称。-材料：动物玩具/图片、白板笔。解析：符合小学低龄特点，游戏化设计提高参与度。3.答案：-听力材料：假设对话内容：“A:Whatareyoudoingthisweekend?B:I’mgoingtothecinema.C:I’llstudyathome.A:HowaboutSaturday?”-任务设计：-基础题：填表格（时间-活动）。-拓展题：回答“Whowillvisitamuseum?”（推断题）。-流程：播放录音前预览表格→分角色朗读→讨论差异。解析：分层设计兼顾基础与拔高。4.答案：-准备：提前分组，提供辩论资料（科技对教育影响的正反例）。-流程：-立场陈述（2分钟）→质询（3分钟）→总结（2分钟）。-评估：流利度（30%）、逻辑性（30%）、论据（30%）、团队协作（10%）。解析：符合高中生思辨能力培养需求。5.答案：-听力部分：播放5分钟面试录音（含“Tellmeaboutyourworkexperience”等问题），学生记录要点。-口语部分：分组角色扮演，教师提供问题清单（如“WhyshouldIhireyou?”）。-评估：听力笔记准确率（50%）、角色扮演自然度（50%）。解析：职业场景实用性强。第二部分：教学实施6.答案：-词汇量不足：课前预教生词（如“bargain”“refund”）；播放时暂停解释。-语速过快：分段播放，用“慢速播放工具”；训练“听关键词”技巧。-背景干扰：选择安静教室；播放时要求学生戴耳机。解析：针对性强，操作具体。7.答案：-同伴互评法：学生交换录音，标注语法错误并写建议。-游戏化纠正：制作“语法Bingo”卡片，覆盖常见错误（如时态）。-非直接反馈：用点头表示“语法正确”，用手指头数量提示错误类型。解析：兼顾纠错与积极性。8.答案：-第一步：提供文字稿，学生勾选“Wakeup”“Eatbreakfast”等词。-第二步：慢速播放，要求复述句子。-第三步：讨论差异（如“Hewakesup”vs“Shewakesup”）。解析：符合初学者认知规律。9.答案：-游戏规则：抢答环保问题（如“Whichisrecyclable？”），答对得积分。-团队设置：内向学生负责查资料，外向学生负责发言。解析：激励性强，促进合作。10.答案：-资料筛选：选择黑白纪录片片段（口音清晰）。-实施要点：听力前预览问题（如“WhofoughtinWWII?”）；口语讨论时要求引用听力细节。解析：跨学科设计新颖。第三部分：教学反思与改进11.答案：-原因：口音重→选择标准口音材料；词汇超出范围→预教核心词。-改进：分段教学，增加互动问答环节。解析：问题分析准确，改进措施可行。12.答案：-评估表：维度包括流利度（语音语调）、词汇（准确与多样性）。-前后测：录音对比语法错误率（如冠词使用）。解析：量化评估科学。13.答案：-分层依据：根据最近测试成绩划分。-任务差异：基础层填空题，