一年级上册拼音拼读

一年级上册拼音拼读一、拼音家族的“成员”们：认识声母、韵母和声调要学好拼音，首先得认识拼音家族的几位核心成员：声母、韵母和声调。（一）声母：发音的“排头兵”声母是音节开头的辅音，就像一支队伍的排头兵，发音又轻又短。一年级上册我们主要学习的声母有：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w。家长可以引导孩子观察这些声母的形状，结合课本上的插图，帮助记忆。比如“b”像收音机，“p”像泼水的动作。发音时，要注意口型和气息的控制，比如发“b”时双唇紧闭然后突然张开，让气流爆破而出；发“f”时上齿轻触下唇，让气流从唇齿间摩擦出来。（二）韵母：音节的“主旋律”韵母是音节中声母后面的部分，发音响亮而清晰，是音节的“主旋律”。韵母又分为单韵母、复韵母和鼻韵母。1.单韵母：由一个元音构成，共有六个：a,o,e,i,u,ü。它们的发音特点是口型不变，声音响亮。比如，“a”要张大嘴巴，“o”要嘴巴圆圆的，“e”要嘴巴扁扁的。2.复韵母：由两个或三个元音组合而成，一年级上册主要学习：ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er。复韵母发音时，口型会有一个从第一个字母向第二个（或第三个）字母滑动的过程，要注意连贯。比如“ai”是从“a”滑向“i”，“ei”是从“e”滑向“i”。其中“er”比较特殊，它是卷舌韵母，发音时舌头要轻轻卷起来。3.鼻韵母：由元音和鼻辅音（n或ng）组合而成。一年级上册主要学习前鼻韵母：an,en,in,un,ün和后鼻韵母：ang,eng,ing,ong。前鼻韵母发音时，舌尖要抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来；后鼻韵母发音时，舌根要后缩抵住软腭。（三）声调：给音节“标上高低”汉语是有声调的语言，声调不同，意义也不同。拼音有四个基本声调，还有一个轻声。*一声平（—）：高高平平一路行，如“mā（妈）”。*二声扬（ˊ）：从低到高往上爬，如“má（麻）”。*三声拐弯（ˇ）：先降后升拐个弯，如“mǎ（马）”。*四声降（ˋ）：从高到低向下降，如“mà（骂）”。*轻声（·）：又轻又短没声调，通常出现在词语的第二个字，如“妈妈（ma）”。声调的学习需要反复练习，可以结合手势帮助孩子感知声调的高低变化。二、拼读方法与技巧：“声母”“韵母”手拉手认识了声母、韵母和声调，接下来就是最关键的拼读环节了。拼读就像把声母和韵母“手拉手”连起来，组成一个音节。（一）两拼法：声母+韵母这是最基础的拼读方法。口诀是：“声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。”例如：b+à→bà(爸)p+íng→píng(苹)m+ù→mù(木)拼读时，先快速读出声母（轻而短），紧接着读出带声调的韵母（重而响），把两个音紧密地连在一起，就能拼出音节了。刚开始练习时，可以夸张一点，声母读得轻短，韵母读得饱满响亮，然后迅速“滑”过去。（二）三拼法：声母+介母+韵母当音节中有“i,u,ü”作为介母（介于声母和韵母之间，发音轻短）时，就需要用三拼法。口诀是：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”例如：j+i+à→jià(架)q+ü+é→qué(瘸)——注意：j,q,x和ü相拼时，ü上两点要去掉，写成u，但读音还是ü。h+u+àng→huàng(晃)三拼法的关键在于“快”，声母、介母、韵母要快速连读，不能中间有停顿，否则就拼不出来了。可以分解练习：先读声母，再读介母和韵母组成的部分（比如“ià”），然后再连起来。（三）整体认读音节：不用拼，直接读有些音节比较特殊，它们是一个整体，不用拼读，直接认读。一年级上册需要掌握的整体认读音节有：zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu,ye,yue,yuan,yin,yun,ying。这些音节要像记汉字一样牢牢记住它们的形状和读音。可以通过编儿歌、做卡片等方式帮助记忆。（四）拼读小窍门1.眼看字形，口读字音：拼读时，眼睛要看清声母、韵母和声调，嘴巴要准确发出声音。2.借助手势，辅助记忆：比如用手比划声调的高低，帮助孩子建立音形联系。3.多种形式，趣味练习：可以通过拼音卡片、看图识字、读拼音儿歌、玩拼音游戏等方式，让拼读练习变得有趣，避免枯燥重复。三、常见困难与解决策略孩子在拼音拼读过程中，难免会遇到一些困难，家长不必焦虑，找到原因，对症下药即可。（一）声母zh,ch,sh,r与z,c,s不分这是很多孩子初期容易混淆的。解决办法：*听辨练习：多听标准发音，可以借助音频、视频。*口型示范：家长对着镜子做口型示范，让孩子观察发zh,ch,sh,r时舌头要翘起来（舌尖后音），而发z,c,s时舌头是平的（舌尖前音）。*对比练习：把易混淆的音节放在一起对比着读，如：zhā-zā,chā-cā,shū-sū。（二）复韵母混淆，如ai/ei,ui/iu,ou/uo(部分教材可能涉及)等解决办法：*牢记发音特点：每个复韵母都有其独特的发音过程和口型变化，让孩子体会并记住。比如ai是“挨在一起”，由a滑向i；ei是“欸，你好”，由e滑向i。*编记口诀或儿歌：比如“姐姐高，穿花鞋（xié），弟弟矮，穿皮鞋（xié）——注意此处举例韵母为ie，仅为句式参考，可以自编针对ai/ei的）”。*结合具体字词：把复韵母放到具体的字词中去记忆和辨析。（三）声调位置标错解决办法：*牢记标调规则：有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。可以编成儿歌让孩子记忆。*动手标注：在练习时，让孩子多动手给音节标调，加深印象。（四）前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong不分解决办法：*掌握发音关键：前鼻韵母收音时舌尖抵住上齿龈（n），后鼻韵母收音时舌根后缩抵住软腭（ng）。可以让孩子感受一下，发前鼻音时鼻子前面有点震动，发后鼻音时鼻子后面和上颚后部有震动。*对比字词练习：如“an-ang”：看（kàn）-抗（kàng）；“in-ing”：心（xīn）-星（xīng）。四、给家长的温馨提示1.耐心与鼓励是最好的催化剂：每个孩子的接受能力和进度不同，家长要保持耐心，多鼓励、少指责。当孩子拼对时，及时给予肯定；当孩子遇到困难时，帮助他们分析原因，共同克服。2.在生活中渗透，在游戏中学习：拼音学习不只是课本上的任务，可以在逛超市时认商品名称的拼音，看动画片时留意字幕拼音，和孩子玩拼音接龙、拼音猜谜等游戏，让孩子在不知不觉中巩固所学。3.培养兴趣，而非强迫：兴趣是最好的老师。如果孩子对枯燥的拼读感到厌烦，可以暂停一下，换一种更有趣的方式。不要让拼音学习成为孩子的负担。4.创造良好的语言环境：家长自身说普通话，为孩子提供标准的语音示范。多和孩子用普通话交流，让孩子在语境中感知语音、语调。5.控制学习时长，注意劳逸结合：一年级孩子的注意力集中时间有限，每次拼音学习时间不宜过长，15-20分钟即可