六年级人教版语文口语交际演讲方案

“小小演说家”——六年级口语交际“演讲”活动方案一、活动背景与意义口语交际能力是现代公民的必备素养。人教版小学语文六年级教材中的“演讲”口语交际单元，旨在引导学生初步掌握演讲的基本方法，提升当众表达的勇气与能力，培养逻辑思维、语言组织及情感表达能力。本方案立足于六年级学生的认知特点与发展需求，通过系统性的指导与实践，帮助学生体验演讲的魅力，学会清晰、有条理、有感染力地表达自己的观点与情感，为其未来的学习与发展奠定良好的口语基础。二、活动目标1.知识与技能：使学生了解演讲的基本特点和要求，初步掌握选题立意、结构安排、语言组织的方法，能够撰写简单的演讲稿；学习运用恰当的语气、语调、体态语辅助表达，力求观点明确、条理清晰、情感真挚。2.过程与方法：通过选题指导、材料搜集、文稿撰写、反复练习、展示交流、评价反馈等环节，引导学生经历完整的演讲准备与实践过程，体验合作学习与探究学习的乐趣。3.情感态度与价值观：激发学生对演讲的兴趣，培养当众表达的勇气和自信；引导学生关注生活、思考生活，提升其逻辑思辨能力和审美情趣；在活动中学会倾听、尊重他人，并能客观评价。三、活动准备1.教师准备：*制作包含演讲定义、特点、优秀演讲片段（视频或文字）、演讲稿写作方法、评分标准等内容的教学课件（PPT）。*准备1-2篇优秀的、适合六年级学生水平的演讲范例（可从学生习作中筛选或教师撰写）。*设计并打印演讲评价表（包含自评、互评、师评维度）。*布置演讲场地，如调整座位，确保每位学生都有良好的视线和聆听环境；准备好麦克风、音响等设备（若有条件）。2.学生准备：*根据兴趣和生活体验，初步选定演讲主题，并与同学、老师交流确定。*围绕选定主题，通过阅读书籍、上网查询、采访等方式搜集相关资料和素材。*参考范例，独立撰写演讲稿初稿，字数控制在规定范围内（一般3-5分钟为宜）。*准备简单的辅助展示材料（如PPT、图片、实物道具等，可选）。*在小组内或独自进行演讲练习，注意语速、停顿、语气及体态。四、活动流程第一阶段：启动与指导（建议1课时）1.情境导入，激发兴趣：*播放一段精彩的演讲视频片段（如适合小学生的励志演讲、故事演讲），或由教师进行简短示范演讲。*引导学生讨论：这段演讲好在哪里？给你留下了什么印象？什么是演讲？演讲和平时说话有什么不同？*明确本次口语交际活动的主题——“我的演讲”，宣布活动流程与要求。2.明确要求，方法指导：*什么是演讲？结合实例，简要概括演讲的定义：演讲是在公众场合，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。*演讲的特点：主题鲜明、观点明确；材料典型、内容充实；语言生动、表达流畅；情感真挚、富有感染力；仪态大方、从容自信。*如何选题？引导学生选择自己熟悉、感兴趣、有话可说、积极向上的主题。如：我的理想、难忘的一件事、读书的乐趣、保护环境从我做起、对某部电影/书籍的看法等。强调选题宜小不宜大，贴近生活。*演讲稿的基本结构：引导学生学习演讲稿的一般结构：*开头：开门见山，引出主题；或用故事、提问、名言等方式吸引听众。*主体：围绕主题，用具体事例、数据、道理等阐述观点，层次要清晰。*结尾：总结全文，升华主题；或发出号召、表达愿望、引人深思。3.分组讨论，确定选题：*学生在小组内交流自己初步的选题想法，互相启发，碰撞思路。*教师巡视指导，对学生的选题方向进行把关和建议，帮助学生确定合适的演讲主题。第二阶段：撰写与修改（建议1-2课时，可延伸至课外）1.范文引路，学习写法：*出示优秀演讲稿范例，引导学生分析其结构、语言特点、如何运用材料等。*重点指导演讲稿开头和结尾的写法，以及如何运用具体事例使演讲内容更生动感人。强调演讲稿的语言要口语化、通俗易懂，避免过于书面化和生硬。2.独立撰写，教师巡视：学生根据指导开始撰写演讲稿初稿，教师巡视，对个别学生在选材、结构、语言表达上遇到的困难给予针对性指导。3.小组互助，修改完善：*将学生分成若干小组，每位学生轮流朗读自己的演讲稿初稿。*小组成员根据教师提供的修改建议（如：主题是否突出？事例是否具体？语句是否通顺？有无感染力？）进行互评，并提出修改意见。*学生根据小组意见和自我反思，对演讲稿进行修改和润色，形成较成熟的稿件。教师可选取典型稿件进行集体评改示范。第三阶段：展示与评价（建议1-2课时）1.明确规则，营造氛围：*宣布演讲展示环节的规则：如演讲顺序（抽签或按小组）、时间限制、注意事项（认真倾听、保持安静、给予鼓励）。*分发演讲评价表，向学生说明评价标准和评价方法。2.有序展示，精彩呈现：*学生按预定顺序依次上台演讲。演讲者站在指定位置，面向听众，声音洪亮，仪态大方。*鼓励学生运用恰当的手势、眼神与听众交流，可配合使用准备好的辅助材料。*其他学生认真聆听，可做简要记录，为评价做准备。教师适时提醒演讲时间。3.多元评价，共同成长：*学生自评：每位演讲者结束后，可简要谈谈自己的表现、优点、不足及演讲时的感受。*学生互评：听众代表（或小组代表）根据评价标准，对演讲者的表现给予客观评价，肯定优点，提出建议。强调评价以鼓励为主，指出不足时要委婉、具体。*教师点评：教师对每位（或每组）学生的演讲进行总结性点评，重点肯定其闪光点，针对共性问题进行指导，对需要改进的地方提出具体可行的建议。可以结合评价表的数据进行分析。*评选“小小演说家”：根据综合评价结果（可结合评价表得分），评选出表现优秀的“小小演说家”若干名，颁发小奖状或纪念品，以资鼓励。五、演讲技巧指导要点（贯穿活动始终）*内容为王：主题明确，观点鲜明，事例真实感人，有自己的真情实感。*语言得体：准确、简洁、生动，多用口语化的语言，适当运用修辞手法（比喻、拟人、排比等）增强表达效果。*仪态大方：站姿挺拔，眼神自然，面带微笑，适当运用手势辅助表达，但避免过多或不自然的动作。*声音洪亮：吐字清晰，语速适中，注意停顿和重音，根据内容调整语气语调，富有节奏感和感染力。*开场结尾：开头要吸引人，结尾要有力，给人留下深刻印象。*互动交流：演讲时要与听众进行眼神交流，关注听众反应。*应对紧张：提前充分练习是克服紧张的最佳方法。上台前深呼吸，相信自己能行。如果忘词，可以自然地看一眼演讲稿提示，或用自己的话衔接。六、演讲评价参考标准（可制作成评价表）评价维度评价要点分值（参考）:-----------:-----------------------------------------------------------------------:-----------**主题内容**主题鲜明，观点正确；内容充实具体，有真情实感；材料典型，有说服力。30分**语言表达**普通话标准，发音清晰；语速适中，停顿恰当；用词准确，语句通顺；生动形象，富有感染力。30分**仪态情感**精神饱满，仪态大方；眼神交流自然，手势得体；情感真挚，能打动听众。25分**时间控制**演讲时间符合要求（如3-5分钟），不拖沓，不仓促。10分**整体印象**准备充分，表现自信；有个人特色，给人留下深刻印象。5分**总计**100分七、活动延伸1.优秀演讲稿汇编：将评选出的优秀演讲稿打印成册，在班级或年级内交流学习。2.主题演讲比赛：以本次活动为基础，可定期举办班级或校级主题演讲比赛，持续提升学生的演讲能力。3.校园广播台：邀请优秀演讲者在校园广播台进行广播演讲。4.生活中的演讲：鼓励学生将演讲技巧运用到课堂发言、班会主持、故事分享等日常口语交际中。八、注意事项1.营造宽松氛围：整个活动过程中，教师要尊重每一位学生的努力和尝试，鼓励大胆表达，允许犯错，营造轻松、民主、和谐的活动氛围，消除学生的畏惧心理。2.关注个体差异：针对不同水平的学生提出不同层次的要求，对胆小、表达能力稍弱的学生要给予更多的鼓励和具体指导，帮助他们建立自信。3.突出实践性：演讲是一项实践性很强的技能，要保证学生有充足的实践机会，多讲多练是提升能力的关键。4.注重过