二年级趣味数学教学活动设计方案

二年级趣味数学教学活动设计方案一、活动名称小小数学家的“欢乐购物街”二、适用年级二年级三、活动目标1.知识与技能：巩固100以内加减法的计算能力，特别是涉及元、角、分的简单计算；初步理解“付钱”与“找零”的实际含义；能运用所学数学知识解决简单的购物问题。2.过程与方法：通过模拟购物情境，引导学生在游戏中体验数学与生活的密切联系；培养学生的观察能力、动手操作能力、合作交流能力和初步的问题解决能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学的实用性和趣味性；培养学生乐于助人、遵守规则、公平交易的意识；在活动中体验成功的喜悦，增强学习自信心。四、活动准备1.教师准备：*布置“欢乐购物街”场景：将教室划分为若干“商店”区域（如文具店、玩具店、食品店、书店等）。*制作各类“商品”：利用彩纸、废旧物品制作或绘制不同种类的商品，如铅笔、橡皮、尺子、小玩具、故事书、“零食”图片等，并为每件商品标注合理的价格标签（价格设置以100以内为主，如5角、8元、12元、25元等，可使用“元”和“角”）。*准备“货币”：用彩色卡纸制作不同面额的“代金券”或“纸币”（如1角、5角、1元、2元、5元、10元、20元等，数量充足）。*准备“购物篮”或“购物袋”若干。*制作“小小收银员”、“文明小顾客”等头饰或胸牌。*准备一个“收银台”，配备简单的“计算器”（非必需，主要鼓励口算和笔算）和“收银记录本”。*PPT课件：展示活动规则、购物场景图片、一些简单的购物问题等。2.学生准备：*每人准备一个练习本、铅笔、橡皮。*（可选）学生可提前与家长一起了解家中一些物品的价格，或绘制自己喜欢的“商品”图片。五、活动时长1课时（约40分钟，可根据实际情况调整各环节时间）六、活动过程（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.故事引入：教师：“小朋友们，最近森林里的小动物们想开一条‘欢乐购物街’，但是它们不知道怎么定价，也不知道怎么买卖东西，听说我们班的小朋友都是聪明的小数学家，想邀请大家去帮忙，顺便体验一下当小顾客和小老板的乐趣，你们愿意吗？”2.揭示主题：教师：“今天，我们就一起来当一回‘小小数学家’，在我们教室的‘欢乐购物街’里体验购物的乐趣，看看谁最会算账，谁是最精明的小顾客！”（板书活动主题）（二）活动展开：欢乐购物街(约25分钟)1.“商品”介绍与规则讲解(约5分钟)*教师带领学生“逛”一遍教室布置的“欢乐购物街”，介绍各个“商店”的特色商品及价格。*强调活动规则：*每位小朋友会得到一些“启动资金”（如若干代金券）。*可以扮演“小顾客”去购物，也可以轮流扮演“小收银员”。*购物时要排队，文明购物，不大声喧哗。*购买商品时，要算清楚自己买的商品一共多少钱，准备好相应的“钱”付给收银员。*收银员要热情服务，认真核对商品价格和收到的“钱”，并算出要找零多少钱（如果有的话）。*可以和好朋友一起合作购物，互相帮忙算账。2.“我是精明小顾客”(约15分钟)*发放“启动资金”：教师给每位学生发放一定数额的“代金券”（例如，1张10元、2张5元、3张1元、几张角币，总金额控制在20元以内，方便计算）。*分组与角色扮演：将学生分成若干小组，每组内可以有顾客和收银员（教师可先指定几位能力较强的学生先当收银员，之后轮换）。*模拟购物活动开始：*小顾客们拿着“钱”和“购物篮”开始选购商品。他们需要在心里或在练习本上计算所选商品的总价。例如，买一块橡皮2元5角，一本练习本3元，一共需要多少钱？*选中商品后，到“收银台”付钱。收银员询问：“您好，请问一共买了什么？”小顾客回答后，收银员计算总价，并与小顾客核对。小顾客付钱，收银员找零（如果需要）。*教师巡视指导，重点关注学生计算的准确性，以及他们之间的交流合作。对于计算有困难的学生，及时给予引导和帮助。例如，提醒他们“元加元，角加角”，“付钱时要看看够不够，如果够，多出来的就是找零”。*鼓励学生尝试购买1-2件商品，体验加法；再尝试购买多件商品或涉及找零的情况，体验连加和减法。*一段时间后，角色轮换，让更多学生体验收银员的工作。3.“购物小达人”分享(约5分钟)*邀请几位小顾客分享自己的购物经历：“你买了什么？一共花了多少钱？你是怎么算出来的？收银员找给你钱了吗？找了多少？”*邀请几位收银员分享：“你刚才收到了多少钱？卖出的商品多少钱？你是怎么找零的？”*教师对学生的积极参与和正确计算给予肯定和表扬。（三）活动高潮：购物挑战赛(约5分钟)*设置挑战题：*挑战一：老师想买一个8元的文具盒和一个6元5角的转笔刀，老师应该付多少钱？谁能帮老师算一算？*挑战二：小明有15元钱，他想买一个10元的玩具汽车和一个7元的拼图，他的钱够吗？如果不够，还差多少钱？如果够，能找回多少钱？*挑战三：（小组合作）小红有20元“代金券”，她想买三样不同的商品，并且钱正好花完，她可以买哪三样？（引导学生在商品中寻找组合）*学生独立思考或小组讨论后，举手回答，教师引导学生说出计算过程。对表现优秀的个人或小组给予“购物小达人”或“合作小能手”等口头奖励。（四）活动总结(约5分钟)*教师：“今天我们在‘欢乐购物街’玩得开心吗？通过这次购物活动，你学到了什么？”（引导学生总结：学会了算钱、付钱、找零，知道了数学在生活中很有用等）*教师总结：“是啊，数学就在我们身边，买东西的时候需要用到数学，我们以后要更爱数学，更会用数学，做生活中的小小数学家！”七、活动延伸1.课后实践：鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起玩“购物游戏”，或者和爸爸妈妈去超市时，尝试帮爸爸妈妈算算买的东西大概多少钱。2.“我的小商店”创作：让学生在美术课或课后，自己设计并制作更多的“商品”和“价格标签”，丰富班级的“欢乐购物街”，以便下次继续开展类似活动。3.数学日记：鼓励学有余力的学生写一篇数学日记，记录今天的购物体验和学到的数学知识。八、活动评价1.过程性评价：关注学生在活动中的参与度、积极性、合作精神以及计算的准确性。2.表现性评价：通过学生在购物过程中的表现、解决问题的能力以及分享交流的情况进行评价。3.鼓励为主：多采用表扬、鼓励的方式，如“你算得真快！”“你真是个合格的小收银员！”“你很会合作！”等，保护学生的学习热情和自信心。可以准备一些小贴纸作为奖励。九、活动反思与建议*活动前，教师对“商品”价格的设置要充分考虑二年级学生的计算水平，由易到难，循序渐进。*活动中，要注意维持好课堂秩序，确保每位学生都有参与和体验的机会。*对于计算速度较慢或有困难的学生，教师要耐心指导，允许他们使用学具或在练习本上演