公共艺术教案 第三单元璀璨的乐器 第一节 中国民族器乐曲

单元概述“璀璨的乐器”单元旨在引领学习者走进五彩斑斓的乐器世界，探索不同文化背景下乐器的独特魅力及其在音乐表达中的核心作用。通过对乐器的分类、构造、音色特点及代表性作品的学习与鉴赏，帮助学习者建立对乐器艺术的基本认知，提升音乐聆听素养与审美能力，并激发对多元音乐文化的兴趣与尊重。课时信息*课程名称：中国民族器乐曲*所属单元：第三单元璀璨的乐器*课时：1-2课时（每课时约45分钟，可根据实际情况调整）*授课对象：公共艺术爱好者、大学生或对中国传统文化感兴趣的社会人士*授课教师：（此处留空或填写教师姓名）教学目标1.知识与技能：*了解中国民族乐器的主要类别（如吹管、拉弦、弹拨、打击乐器）及其代表性乐器。*初步认识中国民族器乐曲的主要风格特征和常见体裁。*能够辨别至少3-4首代表性中国民族器乐曲的主要演奏乐器及音乐情绪。*学习运用基本的音乐要素（如旋律、节奏、音色、力度）来描述和分析所聆听的民族器乐曲。2.过程与方法：*通过聆听、比较、讨论、小组分享等多种方式，体验中国民族器乐曲的艺术魅力。*引导学习者主动搜集和整理相关资料，培养自主学习能力和信息素养。*鼓励学习者对音乐作品进行联想与想象，尝试用自己的语言表达聆听感受。3.情感态度与价值观：*感受中国民族器乐曲丰富的情感内涵和深厚的文化底蕴，激发对中国传统音乐文化的热爱。*体会中国民族音乐中所蕴含的民族精神与审美追求，增强民族文化自信。*培养对音乐的专注力和敏感度，乐于参与音乐欣赏与讨论活动。教学重难点*重点：中国民族器乐曲的主要类别、代表性乐器及其音色特点；代表性作品的风格特征与情感表达。*难点：如何引导学习者从“听热闹”到“听门道”，理解民族器乐曲的韵味和意境；不同地域、不同时代民族器乐曲风格的细微差异。教学准备*教师准备：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）；精选的中国民族器乐曲音频、视频片段（如《姑苏行》、《二泉映月》、《十面埋伏》、《渔舟唱晚》、《金蛇狂舞》等）；中国民族乐器图片或实物（如有条件）；PPT课件（包含乐器分类、图片、作品简介、思考题等）。*学习者准备：预习教材相关内容（如有）；准备笔记本和笔，用于记录和思考。鼓励学习者提前搜集一首自己感兴趣的中国民族器乐曲。教学过程一、导入新课（约5-7分钟）1.情境创设与提问：*（播放一段耳熟能详的中国民族器乐曲片段，如《茉莉花》的器乐改编版）*提问：同学们刚才听到的这段音乐，给你们带来了怎样的感受？它是由什么类型的乐器演奏的？*引导学生自由发言，初步调动其听觉记忆和情感体验。2.引入主题：*总结学生的发言，指出中国民族音乐历史悠久，博大精深，而民族器乐曲正是其中一颗璀璨的明珠。*点明本节课的主题：一同走进中国民族器乐曲的世界，探索其独特的艺术魅力。二、新课讲授：中国民族器乐曲概览（约15-20分钟）1.什么是中国民族器乐曲？*简要阐述：中国民族器乐曲是指用中国传统乐器演奏的，具有中国民族风格和特色的音乐作品。它植根于中国传统文化的土壤，反映了中华民族的生活情感、审美趣味和精神风貌。*强调其与中国传统文化、民俗风情、哲学思想的紧密联系。2.中国民族乐器的主要类别及其代表性乐器：*（展示PPT图片或实物，结合音频片段进行讲解）*吹管乐器：*特点：通过气流振动管体或簧片发音。*代表乐器：笛子（高亢明亮、悠扬婉转，如《姑苏行》片段）、唢呐（音色高亢嘹亮，表现力极强，有“百鸟朝凤”的引子片段）、笙（音色柔和丰满，可奏和声，如《凤凰展翅》片段）、箫（音色低沉幽静，如泣如诉）。*拉弦乐器：*特点：通过弓毛摩擦琴弦发音，表现力丰富，擅长抒情。*代表乐器：二胡（被誉为“中国的小提琴”，音色柔美深沉，情感细腻，如《二泉映月》片段）、京胡（音色刚劲明亮，常用于京剧伴奏）、板胡（音色高亢粗犷，富有乡土气息）。*弹拨乐器：*特点：用手指或拨片拨弦发音，音色清脆明亮，技法多样。*代表乐器：琵琶（音色清脆明亮，表现力丰富，既能表现欢快，也能描绘战争场面，如《十面埋伏》片段）、古筝（音色清丽悠扬，富有韵味，如《渔舟唱晚》片段）、古琴（音色古朴深沉，意境高远，有“乐圣”之称）、扬琴（音色清脆明亮，擅长快速演奏）。*打击乐器：*特点：通过敲击发声，主要用于节奏控制和气氛渲染。*代表乐器：鼓（大鼓、小鼓等，气势磅礴）、锣、钹、镲、木鱼、梆子等。常组合成“锣鼓经”，在民间音乐和戏曲中不可或缺，如《金蛇狂舞》中的打击乐部分。*（*教学提示：*此部分不宜过多罗列乐器，选择最具代表性、学生可能较熟悉的乐器进行重点介绍，突出其音色特点和典型表现力。）3.中国民族器乐曲的主要风格特征（简述）：*旋律优美，注重线性表现：民族器乐曲的旋律往往流畅婉转，富有歌唱性，注重单线条的横向发展。*音色丰富，追求韵味：不同乐器有其独特音色，演奏中也常运用各种技巧（如滑音、颤音、打音等）来丰富音色，追求“韵味”和“意境”。*结构灵活，题材广泛：有短小精悍的小曲，也有结构宏大的套曲；题材涵盖山水风光、花鸟鱼虫、历史故事、民间传说、劳动生活等。*与传统文化紧密结合：许多作品蕴含着中国传统的哲学思想（如“天人合一”）、审美情趣（如“虚实相生”）和道德观念。三、作品赏析与互动体验（约20-25分钟）1.欣赏原则引导：*提问：我们应该如何欣赏一首民族器乐曲呢？*引导学生：关注乐器的音色、旋律的走向、节奏的特点、音乐的情绪变化，以及作品所描绘的意境或讲述的故事。鼓励“用心聆听”，展开联想和想象。2.代表性作品赏析（选择2-3首重点赏析，其余可作为拓展聆听）：*示例一：《姑苏行》（笛子独奏）*简介：江先渭作曲，描绘了江南名城苏州的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。*聆听与思考：*这首乐曲的主奏乐器是什么？它的音色有什么特点？*乐曲的情绪是怎样的？你仿佛看到了怎样的画面？*（播放乐曲片段或全曲）*师生交流与小结：指出乐曲悠扬婉转的旋律，笛子明亮而略带甜美音色，生动展现了姑苏水乡的明媚春光和人们的喜悦之情。*示例二：《二泉映月》（二胡独奏）*简介：华彦钧（阿炳）作曲，是中国二胡曲的代表作，深刻表现了作者饱经沧桑的人生经历和对命运的深沉慨叹。*聆听与思考：*二胡的音色在这首乐曲中表现出怎样的情感？*乐曲的节奏和速度有什么特点？给你带来怎样的感受？*（播放乐曲片段）*师生交流与小结：强调二胡音色的深沉、哀怨与悲愤，缓慢的节奏和如泣如诉的旋律，展现了阿炳坎坷的一生和对光明的向往。引导学生体会作品中蕴含的坚韧生命力。*示例三：《十面埋伏》（琵琶独奏）*简介：传统琵琶大套武曲，以楚汉相争的垓下之战为背景，描绘了战争的激烈场面。*聆听与思考（可分段聆听“列营”、“吹打”、“埋伏”、“激战”等段落）：*琵琶在这首乐曲中运用了哪些演奏技巧来模仿战争场面？（如扫拂、轮指等）*乐曲的节奏和力度有何变化？如何营造紧张激烈的氛围？*（播放“激战”或“埋伏”片段）*师生交流与小结：突出琵琶丰富的表现力和高超的演奏技巧，如何通过音乐语言描绘金戈铁马、惊心动魄的战争场景，展现中国民族器乐叙事性的一面。*示例四：《金蛇狂舞》（民族管弦乐合奏）*简介：聂耳根据民间乐曲改编，旋律明快活泼，节奏强烈，充满节日喜庆气氛。*聆听与思考：*这首乐曲由哪些乐器组合演奏？*音乐的整体风格是怎样的？给你带来什么感受？*（播放乐曲片段）*师生交流与小结：感受民族管弦乐合奏的丰富音色和磅礴气势，体会作品中热烈欢腾的节日氛围和人民群众的喜悦心情。*（*教学提示：*作品选择应兼顾不同乐器类别、不同情绪风格。赏析时，问题设计要具体，引导学生从感性体验上升到初步的理性分析。鼓励学生用自己的语言描述听后的感受，不追求标准答案。）四、课堂小结与拓展（约5分钟）1.课堂小结：*简要回顾本节课学习的主要内容：中国民族乐器的主要类别、代表性乐器及其音色特点，以及几首代表性民族器乐曲的风格与情感。*强调中国民族器乐曲是中华文化的瑰宝，具有独特的艺术魅力和深厚的文化内涵。2.拓展思考与作业（可选）：*鼓励学生课后搜集并聆听更多自己感兴趣的中国民族器乐曲，尝试辨别其中的主奏乐器和音乐风格。*思考：中国民族器乐曲在当代社会有哪些新的发展和演绎形式？（如与流行音乐、影视音乐的结合等）*如有条件，可推荐观看民族乐团演出视频或现场演出。3.结束语：*中国民族音乐的世界博大精深，希望通过今天的课，能为大家打开一扇窗，未来能更主动地去聆听、去感受、去热爱我们优秀的民族音乐文化，做传统文化的继承者和传播者。板书设计（示意）中国民族器乐曲1.乐器类别（附图示）：*吹管：笛、唢呐、笙、箫*拉弦：二胡、京胡、板胡*弹拨：琵琶、古筝、古琴、扬琴*打击：鼓、锣、钹2.作品赏析（核心特征词）：*《姑苏行》：笛子，悠扬，江南风光*《二泉映月》：二胡，深沉，人生慨叹*《十面埋伏》：琵琶，激烈，战争场面*《金蛇狂舞》：合奏，欢快，节日喜庆3.风格特征（简）：旋律优美、音色丰富、注重韵味、题材广泛教学反思（课后填写）*本节课教学目标的达成情况如何？*教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当？*学生的参与