小学师德师风演讲稿五分钟

用爱浇灌，以责育人——我的小学师德师风感悟各位同仁，大家好！站在这里，望着台下一张张熟悉的面孔，我不禁想起自己刚踏上三尺讲台时的模样。那时的我，怀揣着对教育事业的憧憬，也带着一丝对未知的忐忑。多年的教学生涯，让我对“师德师风”这四个字有了越来越深刻的体会。它不是挂在墙上的标语，也不是写在纸上的规范，而是融入我们日常教学点滴中的一言一行，是我们面对孩子们时那份沉甸甸的责任与爱。一、初心如磐，情怀是本为什么选择成为一名小学老师？这个问题，我问过自己，也听年轻的同事问起过。或许有人会说，是因为喜欢孩子的纯真。没错，但这份“喜欢”背后，更需要一份持久的情怀。小学阶段，是孩子们世界观、人生观、价值观萌芽的关键时期。我们面对的，不仅仅是一群需要传授知识的学生，更是一颗颗需要精心呵护的幼苗，一双双渴望被引导的眼睛。我们的每一个微笑，每一句鼓励，每一次耐心的倾听，都可能在他们心中种下一颗种子，影响他们未来的人生轨迹。这份工作，承载着家庭的期盼，更关系着国家的未来。所以，我们常说，选择了教师，就是选择了一份需要用真心去经营、用一生去坚守的事业。这份初心，这份情怀，是我们师德师风的根基。二、爱心滋养，尊重为要“教育是爱的艺术”，这句话我们常挂在嘴边。但如何将这份爱落到实处？我想，首先是尊重。每个孩子都是一个独立的个体，他们有自己的思想，自己的个性，自己的闪光点和不足之处。我们不能用一把尺子去衡量所有孩子，更不能简单粗暴地给他们贴上“好”与“坏”的标签。记得班上曾经有个孩子，性格比较内向，上课不爱发言，作业也常常拖沓。起初我有些着急，甚至想过批评。但后来我尝试着去了解他，课间找他聊聊天，问问他喜欢什么，周末做了什么。慢慢发现，他其实很聪明，只是不善于表达，而且在家需要帮着照顾年幼的妹妹，有时难免分心。了解到这些，我不再一味催促，而是给他更多的鼓励，在课堂上特意设计一些他力所能及的问题引导他发言，作业也适当给他一些弹性。渐渐地，他脸上的笑容多了，学习也主动起来。这件事让我深刻体会到，尊重和理解是打开孩子心扉的钥匙。我们的爱，应该是包容的爱，是智慧的爱，是能发现每个孩子独特价值，并帮助他们成为更好自己的爱。三、匠心耕耘，精进不辍“师者，所以传道授业解惑也。”教书是我们的本分，扎实的学识是我们的立身之本。如果我们自己对知识都一知半解，又如何能给孩子们讲清楚、说明白？尤其是在这个信息爆炸的时代，知识更新迭代很快，孩子们的眼界也越来越开阔。这就要求我们必须保持学习的热情，不断钻研业务，提升自己的专业素养和教学能力。不仅仅是学科知识，还包括教育学、心理学等方面的知识，甚至是一些新兴的教育技术。我们要认真备好每一节课，精心设计每一个教学环节，努力让自己的课堂生动有趣，让孩子们乐于学习，善于思考。同时，我们也要勇于反思自己的教学，不断改进方法，追求更好的教学效果。这份对业务的精益求精，对学问的严谨态度，本身就是对学生最好的言传身教。四、身正为范，润物无声“学高为师，身正为范。”老师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。我们要求学生讲文明、懂礼貌，自己就要注意言行举止；我们要求学生诚实守信，自己就不能言而无信；我们要求学生勤奋好学，自己就要保持积极进取的精神状态。在学校里，我们就是孩子们最直接的模仿对象。有时，一个弯腰捡起地上纸屑的动作，一句对待食堂师傅的礼貌问候，一次公平公正处理学生矛盾的态度，比多少句说教都更有力量。这种无声的教育，更能在孩子们心中留下深刻的印记。所以，我们要时刻注意自己的言行，努力成为孩子们道德上的引路人，行为上的好榜样。当然，师德师风的建设不是一蹴而就的，它需要我们在日常工作中不断修炼，不断提升。可能会遇到各种各样的挑战，也可能会有感到疲惫和困惑的时候。但每当看到孩子们求知的眼神，听到他们稚嫩的问候，收到他们节日里一张小小的贺卡，所有的辛苦都会化为满满的幸福和成就感。各位同仁，作为小学老师，我们是孩子们成长路上的第一盏灯，是他们人生画卷上的第一抹色彩。让我们坚守这份初心，