【核心素养目标】北京版初中生物七年级上册2.2.1《植物体内的物质运输》课件

新课导入有人计算出一株玉米从出苗到结实，从土壤中吸收的水超过200千克，其中成为玉米植株组成成分的水还不到2千克。其余那么多的水都到哪里去了？其余的水主要通过蒸腾作用散失。第一节

植物体内的物质运输学习目标了解营养物质的运输学习蒸腾作用的实质0102运输第01部分植物主要通过根吸收水分。根吸水分的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。取一段带叶的茎，把它放在水里剪断。然后将靠顶端的那一段迅速放入滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照射3-4小时。现象：叶脉变红了，茎的表面没有出现红色。导管显微镜下的南瓜茎纵切示意图显微镜下的南瓜茎横切示意图导管属于输导组织，每根导管都由许多长形

、管状的死细胞组成，它们没有细胞质和细胞核，上下间的细胞壁消失，形成了中中空的管道。导管土壤中的水分根中的导管茎中的导管叶等其他器官根毛溶解在水中的无机盐也“搭着便车”被运输到植物体的各个部分。环割树皮后，有机物向下运输的通道——筛管被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。如果在葡萄等植物茎上剥去一圈树皮，一段时间后，这株植物继续生长，但切口处树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物。这是为什么呢?葡萄茎环割后形成的瘤状物筛管叶片通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物都去哪里了呢？绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处。筛管的结构示意图有机物的主要运输方向：从上到下光合作用产生的有机物叶脉筛管茎中筛管根、花、果实等蒸腾作用第02部分蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。目的要求认识植物体内水散失的主要部位和方式。材料器具生长旺盛的绿萝（或其他绿色植物）；剪刀，玻璃罩（或大广口瓶），平底试管，胶头滴管，记号笔、棉签；植物油，凡士林，清水。观察植物体内水的散失现象实际上，植物体每吸收1kg水，只有10g左右保存在体内，其余的水则通过蒸腾作用散失掉。这样，植物通过根吸收水，再通过蒸腾作用散失水，促进了生物圈的水循环。蒸腾作用参与水循环在水循环中，森林犹如“绿色水库”，“雨多它能吞，雨少它能吐”，具有良好的水土保持能力。据估算，10000m²森林涵养的水比无林地要多300m³。林地中厚厚的枯枝落叶和腐殖层也可吸纳水。森林涵养的水一部分供给植物生长需要，一部分成为地下水。绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了，对促进水循环发挥着重要作用。物质运输水分运输：导管——自下而上有机物运输：筛管——自上而下课堂小结蒸腾作用：参与水循环巩固练习1、刚学完植物的蒸腾作用，李老师让大家运用所学生物学知识谈一谈蒸腾作用有什么意义，以下四位同学积极发言，说法有误的是（）A．小明说：蒸腾作用就像一个水泵，有一个向上的拉力，使水向上运输B．小月说：夏天，树荫底下比较凉快有蒸腾作用的功劳C．小东说：土壤中有许多无机盐，蒸腾作用可以促进根对无机盐的吸收D．小晶说：植物体内的水大多数通过蒸腾作用散失到空气中，可以降低叶面温度C2．下列关于绿色植物通过光合作用制造有机物的意义的叙述，不正确的是（）A．为动物和人类提供能量

B．提高了大气的湿度C．养育了生物圈中的其他生物

D．构建植物体自身B3、把带叶的冬青枝条插到红墨水中，并放到温暖有光的地方，当叶脉变得微红时，取出枝条，用清水洗掉枝条表面的红墨水，用刀片横切茎，看到许多红色小圆点，关于这些小圆