2026年春季小学英语川教版（三起）三年级下册教学计划含进度表

2026年春季小学英语川教版（三起）三年级下册教学计划一、指导思想本教学计划以《义务教育英语课程标准（2025年修订版）》为指导，立足三年级学生英语启蒙后期的认知特点，紧扣川教版（三起）三年级下册教材内容，以核心素养培育为核心，摒弃“重知识、轻能力”的传统教学模式，践行“减负不减效、学习回归实用”的最新教学理念，注重引导学生在真实语境中运用英语、发展思维、涵养文化、提升能力，打造趣味化、生活化、探究式的英语课堂，让学生乐于参与、主动学习，为学生后续英语学习奠定坚实基础。二、教材分析本学期使用教材为川教版（三起）三年级下册，教材围绕“贴近学生生活、注重语言运用”的原则，分为3个模块（ModuleA-C），每个模块包含3个单元（Unit1-3）和1个挑战自我板块（ChallengeYourself），共9个单元、3个挑战板块，整体编排循序渐进、层次清晰，符合三年级学生的认知规律和英语学习节奏。1.模块主题鲜明，贴近生活实际：ModuleALovelyAnimals围绕“可爱的动物”展开，引导学生认识常见动物、表达对动物的喜好；ModuleBHappyFamily聚焦“幸福的家庭”，涵盖家庭成员称呼、职业询问及生日祝福相关内容；ModuleCGreatSchool围绕“美好的学校”，涉及同学、校园场所、老师相关的表达，三个模块主题均源于学生日常生活，便于学生联系实际理解和运用语言。2.语言知识循序渐进，注重基础落实：教材重点围绕核心词汇、简单句型展开，词汇以名词、动词为主，句型以简单疑问句（What'sthis?What'syourjob?Isitthelibrary?）、陈述句（Ihave...Ilike...Thisismy...）为主，难度贴合三年级下册学生的英语基础，逐步提升学生的语言积累和运用能力，同时兼顾知识的连贯性和层次性。3.凸显核心素养，注重能力提升：教材每个单元均设计了听说读写相关活动，结合挑战自我板块，注重培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力，同时渗透简单的文化差异认知，引导学生尊重多元文化，契合最新课程标准中“从量化要求走向真实能力”的教学导向。4.题型丰富多样，贴合教学实际：教材包含对话练习、单词认读、句子仿写、情境表演、小游戏等多种活动形式，兼顾趣味性和实效性，既能激发学生的学习兴趣，又能巩固所学知识，落实“能用、好用、愿用”的英语学习目标。三、学情分析本学期授课对象为三年级下册学生，经过三年级上册的英语启蒙学习，学生已具备以下基础和特点：1.语言基础：学生已掌握少量常见英语单词（如文具、颜色、数字等）和简单句型（如Hello.What'syourname?Thisis...），具备基本的英语听说能力，能够听懂简单指令、进行简单问候和自我介绍，但词汇量有限，句型运用不够灵活，读写能力处于初步发展阶段。2.学习特点：三年级学生好奇心强、活泼好动，乐于参与游戏、表演等互动性强的教学活动，对英语学习有一定的兴趣，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，需要教师通过趣味化、直观化的教学方式引导学习，同时注重培养学生良好的学习习惯。3.存在不足：部分学生听说能力不均衡，发音不够标准；部分学生缺乏主动学习意识，对单词、句型的记忆不够牢固，运用语言解决实际问题的能力较弱；班级内学生学习进度略有差异，需要教师实施分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求。四、核心素养目标结合《义务教育英语课程标准（2025年修订版）》要求，本学期核心素养目标围绕语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四个维度展开，具体如下：（一）语言能力1.能听懂、认读本学期所学核心词汇（动物、家庭成员、职业、校园场所、老师同学等相关），能正确、规范地书写重点词汇，做到音、形、义结合。2.能听懂简单的英语对话、指令和小故事，能根据语境做出简单回应，能运用本学期所学句型（What'sthis?Ihave...Ilike...Thisismy...What'syourjob?Isitthelibrary?WhoisyourEnglishteacher?）进行简单的询问、陈述和表达。3.能正确、流利地朗读课文对话和简单短文，能进行简单的角色扮演，能仿写简单的句子和短语，初步具备英语读写入门能力。4.能掌握基本的英语发音规则，做到发音准确、语调自然，能区分简单的语音差异，培养良好的语音语调习惯。（二）思维品质1.能通过观察、对比、联想等方式，区分不同动物、家庭成员、职业、校园场所的英文表达，培养初步的分类思维和逻辑思维能力。2.能结合语境，灵活运用所学句型进行简单的问答和表达，能根据提示进行简单的思考和推理，培养初步的思维灵活性和创造性。3.能在小组合作、情境表演等活动中，主动思考、积极表达自己的观点，培养初步的合作思维和表达思维能力。4.能对所学知识进行简单的归纳和总结，初步形成“观察—理解—运用”的学习思维模式，提升思维的条理性。（三）文化意识1.了解中西方关于动物喜好、家庭成员称呼、生日祝福的简单文化差异，尊重不同国家的文化习俗，培养初步的跨文化认知能力。2.了解英语国家中简单的校园文化和家庭文化，对比中西方校园生活、家庭生活的异同，拓宽国际视野，培养文化包容心。3.能在英语交流中，尊重他人的表达，礼貌回应，培养良好的跨文化交流礼仪和意识。4.渗透爱国主义教育，引导学生在学习英语的同时，热爱本国文化，树立文化自信，做到中外文化兼顾。（四）学习能力1.能养成良好的英语学习习惯，包括认真听讲、积极发言、主动认读单词、按时完成作业、主动复习巩固的习惯。2.能掌握简单的英语学习方法，如借助图片、语境记忆单词，通过模仿朗读提升听说能力，通过小组合作提升学习效率，培养初步的自主学习能力。3.能主动参与英语课堂活动和课外拓展活动，乐于尝试用英语表达，不怕犯错，培养勇于探索、乐于学习的学习态度。4.能初步运用数字工具、优质在线资源辅助英语学习，培养基本的信息素养和数字学习能力，契合2026年教育数字化升级要求。5.能主动反思自己的学习情况，及时发现自身不足，主动向老师、同学请教，培养初步的自我反思和自我提升能力。五、教学重难点（一）教学重点1.掌握本学期所学核心词汇的音、形、义，能正确认读、书写重点词汇，能在语境中灵活运用。2.掌握本学期所学重点句型（What'sthis?It'sa...Ihavea...Ilikethis...Thisismy...What'syourjob?He/Sheisa...Isitthelibrary?Yes,itis./No,itisn't.WhoisyourEnglishteacher?Miss/Mr...），能运用句型进行简单的问答、陈述和情境表达。3.能正确、流利地朗读课文对话，能进行简单的角色扮演，落实听说能力的基础培养。4.掌握基本的英语发音规则，养成良好的语音语调习惯，能完成简单的单词拼写和句子仿写。（二）教学难点1.灵活运用所学句型进行真实语境中的交流，避免机械背诵，做到“学以致用”，契合最新课标“真实能力”导向。2.部分易混淆词汇（如animal,dog,cat;father,mother,brother;teacher,doctor,driver;library,classroom,playground）的区分和正确运用。3.正确书写英语单词和句子，注意字母的大小写、笔顺和标点符号的规范使用。4.理解简单的英语文化差异，能在跨文化交流中做到礼貌、得体，初步培养文化意识。5.兼顾不同层次学生的学习需求，落实分层教学，帮助学习有困难的学生跟上进度，同时满足学有余力学生的拓展需求。六、教学方法与策略结合最新教学理念、教材特点和学情，本学期采用以下教学方法和策略，落实核心素养目标，打造高效课堂：1.情境教学法：结合教材主题，创设真实、贴近学生生活的教学情境（如动物乐园、家庭聚会、校园参观、生日派对等），让学生在情境中感知语言、理解语言、运用语言，提升语言运用能力。2.游戏教学法：设计趣味化、互动性强的英语小游戏（如单词接龙、句型配对、猜谜语、角色扮演、抢答游戏等），激发学生学习兴趣，集中学生注意力，让学生在玩中学、学中乐，巩固所学知识。3.分层教学法：根据学生的学习基础和能力，将学生分为基础层、提高层、拓展层，设计不同难度的教学任务、练习和作业，兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能获得成就感，提升学习信心。4.听说领先，读写跟进：立足三年级英语启蒙特点，优先培养学生的听说能力，通过模仿朗读、对话练习、情境表演等活动，提升学生的听说水平；同时逐步渗透读写教学，从单词拼写、句子仿写入手，培养学生的读写入门能力，契合课标“分层要求”导向。5.小组合作学习法：将学生分成若干小组，设计小组合作任务（如小组对话、角色扮演、单词互考等），培养学生的合作意识和沟通能力，让学生在合作中交流、在交流中提升，同时培养思维品质。6.多媒体辅助教学法：充分利用多媒体、图片、卡片、音频、视频等教学资源，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解知识，同时借助智慧教育资源，弥补教学短板，落实教育数字化要求。7.形成性评价法：注重过程性评价，将课堂表现、作业完成情况、小组合作表现、单元检测等纳入评价体系，过程性评价占比不低于40%，及时反馈学生学习情况，帮助学生发现不足、及时改进，激发学生学习动力。8.文化渗透法：结合教材内容，适时渗透中西方文化差异，通过简单的对比、讲解，让学生了解不同国家的文化习俗，拓宽国际视野，培养文化意识和文化自信。七、教学进度安排（18周，3月2日开学，6月30日前结束）说明：1.结合网络公布的2026年春季小学开学时间（3月2日），本学期共18周，节假日（清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月10日-12日）均按国家规定放假，放假期间不安排教学任务，后续周次适当调整教学进度，确保6月30日前完成所有教学任务及考试安排；2.期中检测安排在第9周，期末检测安排在第18周；3.每个单元计划用1.5-2周完成，挑战自我板块结合单元复习同步进行，单元检测安排在每个模块结束后，复习课穿插进行，兼顾知识巩固和能力提升。周次时间教学内容教学重点备注（节假日/考务/其他）13月2日-3月7日开学第一课、ModuleAUnit1What'sThis?（Part1-2）1.开学常规教育，明确本学期学习要求；2.学习动物类核心词汇（dog,cat,bird,rabbit,panda）；3.学习句型What'sthis?It'sa...3月2日正式开学，适应新学期学习节奏23月10日-3月14日ModuleAUnit1What'sThis?（Part3-4）、单元练习1.巩固单元词汇和句型；2.能进行简单的对话练习和角色扮演；3.初步掌握单词发音规则无节假日，正常教学33月17日-3月21日ModuleAUnit2IHaveaFarm（Part1-2）1.学习农场动物类词汇（farm,cow,pig,duck,chicken）；2.学习句型Ihavea...Ilikethis...无节假日，正常教学43月24日-3月28日ModuleAUnit2IHaveaFarm（Part3-4）、单元练习1.巩固单元词汇和句型；2.能结合农场情境进行对话和表达；3.练习单词拼写无节假日，正常教学53月31日-4月4日ModuleAUnit3ILikeThisDog（Part1-2）1.学习更多动物词汇（tiger,lion,monkey,elephant）；2.巩固句型Ilikethis...，学习表达喜好的延伸用法4月4日-6日清明节放假，本周教学任务调整为Part1-2，剩余内容顺延64月7日-4月11日ModuleAUnit3ILikeThisDog（Part3-4）、ChallengeYourselfA、ModuleA检测1.完成Unit3教学，巩固ModuleA所有词汇和句型；2.完成ChallengeYourselfA练习；3.进行ModuleA检测，及时查漏补缺补清明节放假落下的教学内容，完成ModuleA复习检测74月14日-4月18日ModuleBUnit4ThisIsMyFamily（Part1-2）1.学习家庭成员类词汇（father,mother,brother,sister,family）；2.学习句型Thisismy...无节假日，正常教学84月21日-4月25日ModuleBUnit4ThisIsMyFamily（Part3-4）、ModuleBUnit5What'sYourJob?（Part1）1.巩固Unit4词汇和句型，能介绍自己的家庭；2.学习职业类词汇（teacher,doctor,driver）；3.初步学习句型What'syourjob?无节假日，正常教学，提前铺垫Unit5内容94月28日-5月2日期中复习、期中检测、检测讲评1.复习ModuleA、ModuleBUnit4-5（Part1）所学内容；2.进行期中检测，检验半学期学习效果；3.讲评试卷，查漏补缺5月1日-5日劳动节放假，期中检测调整至4月28日-29日，讲评顺延至放假后105月5日-5月9日ModuleBUnit5What'sYourJob?（Part2-4）、单元练习1.巩固职业类词汇，学习句型He/Sheisa...；2.能询问和回答他人职业；3.完成单元练习，巩固所学补劳动节放假落下的教学内容，正常推进Unit5教学115月12日-5月16日ModuleBUnit6Let'sMakeaBirthdayCard（Part1-2）1.学习生日相关词汇（birthday,card,gift,happy）；2.学习生日祝福句型Happybirthday!，了解生日相关表达无节假日，正常教学，渗透生日文化差异125月19日-5月23日ModuleBUnit6Let'sMakeaBirthdayCard（Part3-4）、ChallengeYourselfB、ModuleB检测1.完成Unit6教学，巩固ModuleB所有词汇和句型；2.完成ChallengeYourselfB练习；3.进行ModuleB检测，查漏补缺无节假日，正常教学，完成ModuleB复习检测135月26日-5月30日ModuleCUnit7IHaveGreatClassmates（Part1-4）1.学习同学相关词汇（classmate,friend,tall,short）；2.学习句型Ihavegreatclassmates.Thisismyclassmate.，能介绍自己的同学无节假日，正常教学，加快教学节奏146月2日-6月6日ModuleCUnit8IsIttheLibrary?（Part1-4）1.学习校园场所类词汇（library,classroom,playground,office）；2.学习句型Isitthe...?Yes,itis./No,itisn't.无节假日，正常教学，巩固句型运用156月9日-6月13日ModuleCUnit9WhoIsYourEnglishTeacher?（Part1-2）1.学习老师相关词汇（teacher,English,Miss,Mr）；2.学习句型WhoisyourEnglishteacher?Miss/Mr...6月10日-12日端午节放假，本周教学任务调整为Part1-2，剩余内容顺延166月16日-6月20日ModuleCUnit9WhoIsYourEnglishTeacher?（Part3-4）、ChallengeYourselfC、ModuleC检测1.完成Unit9教学，巩固ModuleC所有词汇和句型；2.完成ChallengeYourselfC练习；3.进行ModuleC检测，查漏补缺补端午节放假落下的教学内容，完成ModuleC复习检测176月23日-6月27日全书总复习（ModuleA-C）1.系统复习本学期所有核心词汇、重点句型；2.梳理各模块知识脉络，巩固语言运用能力；3.针对性讲解易错点、难点无节假日，全力推进总复习，兼顾不同层次学生186月30日前期末检测、检测讲评、学期总结1.进行期末检测，全面检验本学期学习效果；2.讲评期末试卷，分析学生学习情况；3.进行学期总结，表扬优秀学生，布置暑假作业6月30日前完成所有教学及考务工作，顺利结束本学期八、评价方式结合最新课程标准要求，本学期采用“形成性评价+终结性评价”相结合的方式，注重过程性评价，全面评价学生的核心素养发展情况，评价结果以等级形式呈现（优秀、良好、合格、待提高），具体如下：（一）形成性评价（占比不低于40%）1.课堂表现（15%）：评价学生课堂上的参与度、发言情况、合作表现、遵守纪律情况，重点关注学生是否主动参与互动、是否乐于用英语表达，每周记录，期末汇总。2.作业完成情况（15%）：评价学生作业的完成质量、及时性、规范性，包括单词拼写、句子仿写、对话背诵、练习册完成等情况，定期批改、反馈，对优秀作业进行展示表扬。3.小组合作表现（10%）：评价学生在小组合作中的参与度、沟通能力、合作意识，结合小组任务完成情况进行评价，鼓励学生积极参与、主动配合。4.单元/模块检测（10%）：每个模块结束后进行检测，评