2026年心理咨询师国家职业资格考试预测模拟题集

2026年心理咨询师国家职业资格考试预测模拟题集一、单项选择题（共20题，每题1分）1.在咨询关系中，咨询师小李发现来访者小张存在严重的自伤行为，但小张否认问题的严重性。此时，小李应优先采取的措施是（）。A.坚持让小张接受现实B.立即中止咨询C.引导小张认识到问题的严重性D.咨询机构内转介或紧急转介2.根据罗杰斯的“以人为中心”理论，个体自我概念与经验之间的不一致被称为（）。A.自我实现B.价值冲突C.不一致D.亲合力3.在团体心理咨询中，成员小王频繁打断他人发言，表现出强烈的自我中心倾向。咨询师应采取的策略是（）。A.表扬小王的积极参与B.制止小王的行为并明确团体规则C.让小王自我反思D.改变团体讨论主题4.阿尔茨海默病的核心病理特征是（）。A.脑血管病变B.轻度认知障碍C.蛋白质沉积D.脑萎缩5.在处理来访者焦虑情绪时，咨询师小陈采用“认知行为疗法”中的“思维记录法”，其主要目的是（）。A.放松来访者肌肉B.识别并调整不合理认知C.增强来访者的情绪表达D.提高来访者的自我效能感6.以下不属于“合理情绪疗法”的核心技术的是（）。A.情绪ABC理论B.家庭作业布置C.价值观澄清D.认知重构7.在危机干预中，针对自杀未遂的来访者，首要的措施是（）。A.进行心理评估B.确保来访者人身安全C.安抚来访者情绪D.制定干预计划8.小李因工作压力过大出现失眠、头痛等症状，心理咨询师小张建议其采用“放松训练法”，该方法的核心是（）。A.调整生活作息B.改变认知评价C.深度肌肉放松D.社交技能训练9.在沙盘游戏治疗中，来访者选择大量尖锐的玩具进行摆放，可能反映其内心状态是（）。A.安全感缺失B.自我认同清晰C.情绪表达自由D.社交关系和谐10.根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年期的主要发展任务是（）。A.信任与怀疑B.自主与羞愧C.亲密与孤独D.自我同一性与角色混乱11.在心理评估中，MMPI（明尼苏达多项人格测验）主要用于（）。A.诊断精神疾病B.评估职业能力C.预测学业成绩D.分析社会适应能力12.心理咨询师小王在咨询中发现来访者小刘存在人格障碍，此时小王应（）。A.继续深化咨询关系B.立即中止咨询C.向精神科医生转介D.咨询机构内部转介13.在家庭系统中，父母采用“权威型”教养方式，其子女的长期发展可能表现为（）。A.自主性差B.适应能力强C.冲突频繁D.情绪不稳定14.咨询师小陈在咨询中发现来访者小赵存在躯体化症状，但小赵否认心理问题。此时，小陈应（）。A.强调躯体症状的心理根源B.建议小赵进行医学检查C.中止咨询D.转介给精神科医生15.以下不属于“人本主义疗法”的核心理念的是（）。A.自我实现B.条件反射C.无条件积极关注D.人性本善16.在团体心理咨询中，成员小孙表现沉默寡言，咨询师小林应（）。A.忽略小孙的表现B.引导小孙参与讨论C.分析小孙沉默的原因D.让其他成员鼓励小孙17.根据贝克的情绪认知理论，抑郁症的核心机制是（）。A.人格缺陷B.消极认知模式C.生物学因素D.社会环境压力18.在处理来访者回避行为时，咨询师小周采用“暴露疗法”，其主要原理是（）。A.降低焦虑等级B.强化回避行为C.改变认知评价D.增强应对能力19.以下不属于心理危机干预的原则的是（）。A.确保安全B.减少痛苦C.立即解决问题D.尊重自主20.在心理评估中，WAIS-RC（韦氏成人智力量表）主要用于（）。A.评估人格特征B.诊断精神疾病C.评估智力水平D.分析情绪状态二、多项选择题（共10题，每题2分）1.以下属于“认知行为疗法”的技术的是（）。A.行为实验B.认知重构C.放松训练D.家庭作业布置2.在危机干预中，咨询师应关注的评估内容包括（）。A.自杀风险B.应对资源C.社会支持系统D.病理生理症状3.根据埃里克森的人格发展阶段理论，成年早期的主要发展任务是（）。A.亲密与孤独B.主动与内疚C.自我同一性与角色混乱D.亲职与停滞4.心理咨询师小王在咨询中发现来访者小张存在强迫症状，小王应（）。A.进行心理评估B.采取暴露与反应阻止技术C.安排药物治疗D.布置家庭作业5.在家庭系统中，父母的“专制型”教养方式可能导致子女出现（）。A.自主性差B.适应能力强C.冲突频繁D.情绪不稳定6.以下属于“人本主义疗法”的核心理念的是（）。A.自我实现B.无条件积极关注C.人性本善D.认知评价7.在团体心理咨询中，咨询师应具备的技能包括（）。A.主持技巧B.反馈技巧C.角色扮演D.评估能力8.根据贝克的情绪认知理论，抑郁症的表现形式包括（）。A.自我贬低B.过度悲观C.负性认知模式D.社交退缩9.心理评估中常用的工具包括（）。A.MMPIB.WAIS-RCC.SCL-90D.16PF10.在处理来访者回避行为时，咨询师应（）。A.识别回避情境B.制定暴露计划C.逐步暴露D.强化应对行为三、案例分析题（共3题，每题10分）案例一来访者小王，男，25岁，因“工作压力大、失眠、焦虑”前来咨询。小王是一名程序员，工作强度大，长期熬夜，近半年出现失眠、头痛、易怒等症状。在咨询中，小王表示“自己能力不足，怕被开除”，情绪低落，回避讨论工作问题。问题：1.咨询师应如何评估小王的状况？2.咨询师可采取哪些干预措施？3.若小王拒绝改变工作状态，咨询师应如何处理？案例二来访者小张，女，32岁，因“婚姻关系冲突、亲子关系紧张”前来咨询。小张表示与丈夫长期冷战，孩子也因家庭氛围变得沉默寡言。在咨询中，小张情绪激动，指责丈夫“不负责任”，但同时也流露出对家庭的依赖。问题：1.咨询师应如何处理小张的情绪？2.咨询师可采取哪些家庭治疗技术？3.若小张夫妻不愿共同咨询，咨询师应如何建议？案例三来访者小李，男，45岁，因“抑郁、自杀倾向”前来咨询。小李表示“生活没有意义，活着没有动力”，近期多次出现自伤行为。在咨询中，小李情绪低落，回避眼神接触，但言语中透露出对死亡的渴望。问题：1.咨询师应如何评估小李的自杀风险？2.咨询师可采取哪些危机干预措施？3.若小李拒绝转介，咨询师应如何处理？答案与解析一、单项选择题1.D解析：发现来访者存在严重自伤行为时，咨询师应优先确保其人身安全，必要时进行紧急转介。2.C解析：罗杰斯认为，个体自我概念与经验之间的不一致会导致心理问题。3.B解析：在团体中，咨询师需明确规则，制止干扰行为，维护团体秩序。4.C解析：阿尔茨海默病的核心病理特征是β-淀粉样蛋白和Tau蛋白的异常沉积。5.B解析：思维记录法用于识别和调整不合理认知，是CBT的核心技术之一。6.B解析：家庭作业布置属于CBT技术，但不是“合理情绪疗法”的核心技术。7.B解析：危机干预的首要任务是确保来访者人身安全。8.C解析：放松训练法通过深度肌肉放松缓解焦虑症状。9.A解析：尖锐玩具可能反映来访者内心的不安全感或攻击性。10.D解析：青少年期的主要发展任务是建立自我同一性。11.A解析：MMPI主要用于人格评估和心理健康筛查。12.D解析：咨询师应向机构内部转介或寻求专业支持。13.B解析：权威型教养方式可能培养出适应能力强的子女。14.B解析：建议来访者进行医学检查可排除生理问题。15.B解析：“条件反射”是行为主义理论的核心概念。16.C解析：咨询师需关注沉默成员的原因，而非忽略或强迫其参与。17.B解析：贝克认为抑郁症源于消极认知模式。18.A解析：暴露疗法通过逐步暴露减少焦虑等级。19.C解析：危机干预需尊重来访者自主权，但不能强求立即解决问题。20.C解析：WAIS-RC主要用于评估成人智力水平。二、多项选择题1.A,B,D解析：认知行为疗法的技术包括行为实验、认知重构和家庭作业布置。2.A,B,C解析：危机干预需评估自杀风险、应对资源和社交支持。3.A,D解析：成年早期的主要发展任务是亲密与孤独、亲职与停滞。4.A,B,D解析：咨询师应评估症状、采用暴露技术并布置家庭作业。5.A,C,D解析：专制型教养方式可能导致子女自主性差、冲突频繁、情绪不稳定。6.A,B,C解析：“人本主义疗法”强调自我实现、无条件积极关注和人性本善。7.A,B,D解析：咨询师需具备主持、反馈和评估能力。8.A,B,C,D解析：抑郁症的表现形式包括自我贬低、过度悲观、负性认知模式和社会退缩。9.A,B,C解析：MMPI、WAIS-RC和SCL-90是常用心理评估工具。10.A,B,C,D解析：处理回避行为需识别情境、制定计划、逐步暴露并强化应对行为。三、案例分析题案例一1.评估：咨询师可通过访谈、量表（如SCL-90）评估小王的心理状况，同时了解其工作压力、睡眠模式及应对策略。2.干预：可采取CBT技术，如认知重构（调整“能力不足”的负性认知）、放松训练（改善睡眠）、行为实验（逐步调整作息）。3.处理拒绝：若小王拒绝改变工作状态，咨询师需尊重其选择，但可引导其关注自身心理调节，避免过度自责。案例二1.处理情绪：咨询师需倾听、共情，避免评判，帮助小张表达情绪，同时引导其看到丈夫的积极面。2.干预技术：可采用家庭系统治疗，如改善沟通模式、角色互换练习等。3.建议：若夫妻不愿共