统编版六年级下册语文词句段运用及仿写

统编版六年级下册语文词句段运用及仿写语文学习，犹如在浩渺的文字海洋中航行，而词句段的运用，则是我们手中最坚实的船桨与最精准的罗盘。对于六年级的同学们而言，即将告别小学阶段，文字的表达与运用能力的提升，不仅关乎学业，更是未来探索更广阔世界的基础。仿写，作为提升写作能力的有效途径，并非简单的复制粘贴，而是在借鉴中感悟，在模仿中创新，最终形成属于自己的语言风格。本文将结合统编版六年级下册语文的学习重点，探讨词句段的精妙运用与仿写的实践路径。一、词语：精准生动，为表达奠基词语是构成语言的基本单位，其运用的精准与否，直接影响表达的效果。六年级下册的学习，更强调在语境中理解词义，辨析近义词、反义词的细微差别，并能根据表达的需要，选择最恰当的词语。（一）词语运用的核心：准确与生动1.准确理解，精准运用：每一个词语都有其特定的含义和适用范围。在阅读时，要勤查字典，结合上下文揣摩词义；在表达时，则要反复斟酌，选择最能达意的词语。例如，“轻视”与“蔑视”，都有看不起的意思，但“蔑视”的程度更深，带有鄙夷的色彩。在不同的语境中，选择恰当的词语，才能使表达恰如其分。2.关注色彩，传情达意：词语不仅有其基本意义，还常常带有感情色彩（褒义、贬义、中性）和语体色彩（书面语、口语）。运用时需仔细辨别，使词语的色彩与表达的情感、语境的氛围相协调。如“神机妙算”与“诡计多端”，前者赞扬，后者贬斥，不可混用。3.积累成语，丰富语汇：成语是汉语的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵。六年级下册教材中不乏精妙的成语，如“焉知非福”、“死得其所”等。积累并恰当运用成语，能使语言更凝练、更生动，富有表现力。（二）仿写词语：触类旁通，举一反三仿写词语是积累词汇、提升词语运用能力的有效方法。仿写并非简单替换，而是要理解词语的构成特点和内在规律。1.按结构仿写：如AABB式（干干净净、整整齐齐）、ABAC式（自由自在、无边无际）、含反义词的成语（深入浅出、左顾右盼）等。通过仿写，体会汉语构词的趣味性与规律性。*例：教材中出现“热气腾腾”，我们可以仿写“小心翼翼”、“生机勃勃”（ABCC式）。2.按语义仿写：如同义词、近义词的替换与运用，或围绕同一主题联想词语。*例：读到“焦急地等待”，可以思考并仿写“急切地盼望”、“焦躁地踱步”。3.关注成语的积累与仿写：理解成语的典故或比喻义，尝试用成语造句，或将成语巧妙地融入自己的段落中。*例：学习了“司空见惯”，可以仿写句子：“对于大城市的交通拥堵，市民们早已司空见惯。”仿写实践要点：仿写词语时，不能仅停留在形式上的相似，更要理解词语的深层含义和用法，尝试在不同的语境中灵活运用，真正做到学以致用。二、句子：规范流畅，为表达塑形句子是表情达意的基本单位。规范、流畅、生动的句子，是文章的血肉。六年级下册对句子的要求更高，不仅要通顺完整，更要力求表达得具体、形象、有感染力。（一）句子运用的要点：完整、连贯、得体1.句式完整，成分清晰：确保句子主语、谓语、宾语等主要成分完整，避免成分残缺或搭配不当的语病。2.语序合理，表达连贯：句子内部词语的排列顺序要符合语言习惯，句与句之间的过渡要自然，逻辑要清晰。3.语气得当，表意准确：根据表达的需要，恰当使用陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，使语气与表达的情感相契合。（二）仿写句子：借鉴句式，锤炼表达仿写句子是学习优秀句式、提升表达技巧的重要手段。可以从以下几个方面入手：1.模仿句式结构：如排比句、比喻句、拟人句、设问句、反问句等。通过模仿，体会不同句式的表达效果。*例（比喻句）：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”（朱自清《匆匆》）仿写：“天上的云朵如棉花糖，被馋嘴的孩子偷偷咬了一口，如轻纱，被仙女不小心遗落在了人间。”2.模仿表达方式：如描写句（人物、景物、场面）、抒情句、议论句等。学习如何通过句子细致描摹，或直抒胸臆，或阐明观点。*例（景物描写）：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”（朱自清《匆匆》）仿写：“抬头望着窗外，春雨淅淅沥沥地下着，像牛毛，像花针，密密地斜织着，织出了一片朦胧的绿意，也织出了我心中淡淡的愁绪。”3.模仿关联词语的运用：正确使用关联词语，能使句子之间的逻辑关系更明确，表达更严谨。如“虽然……但是……”、“不仅……而且……”、“如果……就……”等。*例：“他不仅学习成绩优异，而且乐于助人。”仿写：“这本书不仅内容丰富有趣，而且语言生动活泼，非常值得一读。”仿写实践要点：仿写句子时，要仔细分析例句的特点，包括修辞手法、句式结构、词语选择、情感基调等。仿写后要与原句对比，体会异同，思考如何写出新意。三、段落：结构明晰，为表达立骨段落是文章的基本构成部分，它由若干个围绕中心意思的句子组成。一个好的段落，应有清晰的中心，合理的层次，以及连贯的过渡。（一）段落运用的核心：围绕中心，条理清晰1.中心明确：每一段落都应有一个中心意思，所有句子都应围绕这个中心展开，避免内容游离。2.结构合理：常见的段落结构有总分、分总、总分总、并列、递进等。根据表达的需要选择合适的结构。3.过渡自然：句与句之间、层与层之间要有自然的过渡和衔接，使段落成为一个有机的整体。（二）仿写段落：借鉴布局，学习组材仿写段落，主要是借鉴优秀段落的结构方式、叙述顺序、描写方法等。1.模仿段落结构：如学习总分结构的段落，先概括后具体；学习按事情发展顺序或时间顺序组织的段落。*例（总分结构）：“院子里的花开得真热闹。有红艳艳的玫瑰，在风中摇曳生姿；有金灿灿的迎春花，在枝头吹奏着春的乐章；还有粉嘟嘟的桃花，羞答答地露出了笑脸。”仿写：“菜市场真热闹。这边，卖蔬菜的小贩高声吆喝着，翠绿的黄瓜、鲜红的番茄、紫莹莹的茄子，琳琅满目；那边，卖水产的摊位前，活蹦乱跳的鱼虾吸引了不少顾客；空气中弥漫着各种食物的香气，让人垂涎欲滴。”2.模仿叙述或描写的顺序：如空间顺序（由远及近、由上到下）、时间顺序、逻辑顺序等。*例（空间顺序）：“我们来到了公园门口。首先映入眼帘的是一座古朴的石拱桥，桥下流水潺潺。走过石桥，是一片开阔的草坪，草坪上孩子们在嬉戏打闹。草坪的尽头，是一座精致的小亭子，几位老人正在亭子里下棋聊天。”仿写：“走进校园，迎面是一个宽阔的操场，红色的跑道格外醒目。操场的左边是教学楼，白色的墙壁在阳光下闪闪发光，教室里传来朗朗的读书声。操场的右边是图书馆，里面藏书丰富，是我们汲取知识的海洋。”3.模仿段落的表达方式：如侧重描写的段落、侧重抒情的段落、侧重说明的段落等。学习如何集中笔力，突出重点。*例（人物描写段落）：“他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。”（吴玉章《回忆我的母亲》片段改编）仿写：“我的同桌是个文静的女孩，她有一双清澈明亮的大眼睛，像两颗黑葡萄，长长的睫毛像小扇子一样，一眨一眨的。她总是梳着一条马尾辫，走起路来一甩一甩的，显得格外有精神。”仿写实践要点：仿写段落时，要先通读理解原文段落，把握其中心思想和结构特点。可以先概括段落大意，分析句与句之间的关系。仿写时，注意段落内部的逻辑联系和句子之间的衔接过渡，力求内容连贯，层次分明。结语：在仿写中感悟，在实践中提升词句段的运用与仿写，是语文学习中不可或缺的环节。它不是机械的模仿，而是一个消化、吸收、再创造的过程。