大班数学单双数认识活动教案示范

大班数学活动教案：单数朋友和双数朋友一、活动年龄段大班（5-6岁）二、活动领域数学三、活动目标1.认知目标：初步理解单数和双数的含义，能够区分10以内的单数和双数。2.技能目标：发展幼儿的观察力、判断力和初步的逻辑思维能力，能通过操作、点数等方式判断单双数。3.情感态度目标：感受数学与生活的联系，在游戏和操作中体验数学活动的乐趣，乐于参与数学探索。四、活动准备1.物质准备：*教师用：数字卡片（1-10）两套，单数、双数标记图卡（如：一颗星星代表单数，两颗星星代表双数，或用不同颜色的盒子/房子），PPT课件（包含生活中常见的单双数物品图片，如筷子、袜子、鞋子等）。*幼儿用：每人一个操作盘，雪花片或小棒若干（每人数量10个左右），每人一套数字卡片（1-10），练习纸（上面画有10个以内数量的不同物品，供幼儿判断单双数）。2.经验准备：幼儿已熟练掌握10以内的点数，并有一定的配对经验。五、活动过程（一）情境导入，激发兴趣1.手指游戏“好朋友”：师：“小朋友们，我们来玩一个手指游戏《好朋友》吧！伸出你的小手，看看我们的手指是怎么交朋友的？”（引导幼儿伸出双手，将左右手的手指一一对应：“1对1，2对2……”）师：“咦，我们的手指都找到好朋友了吗？（引导幼儿发现每只手5根手指，两两配对后没有剩余）”2.引出问题：师：“有一些小雪花片也想找好朋友，它们能不能都找到好朋友呢？我们一起来帮帮它们吧！”（二）探索操作，感知单双数1.幼儿第一次操作（感知“双数”）：*师：“请小朋友从盘子里拿出2片雪花片，帮它们两个两个找好朋友，看看它们能不能都找到好朋友，有没有剩下的？”（幼儿操作，教师巡回指导）*提问分享：“你拿了几片雪花片？它们都找到好朋友了吗？有没有剩下的雪花片没有朋友？”（引导幼儿说出2片雪花片，两两配对，没有剩余）*师：“像这样，数量是2，两个两个地数，正好能配成对，没有剩下的，我们说这样的数是双数朋友。”（出示数字“2”，贴在双数标记图卡旁）*师：“我们再来试试4片雪花片，看看它们是不是双数朋友？”（幼儿操作，验证4是双数）2.幼儿第二次操作（感知“单数”）：*师：“现在请小朋友拿出3片雪花片，用刚才的方法，两个两个找好朋友，看看会发生什么？”（幼儿操作）*提问分享：“3片雪花片，两个两个找朋友，结果怎么样了？”（引导幼儿发现有一个雪花片没有找到朋友）*师：“哦，数量是3，两个两个地数，配成对之后，还剩下了一个，没有朋友。像这样的数，我们叫它单数朋友。”（出示数字“3”，贴在单数标记图卡旁）*师：“那5片雪花片呢？它会是单数朋友还是双数朋友？请你们试试看！”（幼儿操作，验证5是单数）3.梳理与命名：*师：“我们刚才认识了两种新朋友，一种是两个两个配对后没有剩下的，叫什么朋友？（双数朋友）另一种是两个两个配对后会剩下一个的，叫什么朋友？（单数朋友）”（三）再次操作，理解单双数1.幼儿第三次操作（探索10以内其他数字）：*师：“盘子里还有很多雪花片，请小朋友们分别拿出1片、5片、6片、7片、8片、9片、10片雪花片（教师可根据幼儿能力调整数字范围），用两个两个找朋友的方法，看看它们哪些是单数朋友，哪些是双数朋友，并把数字卡片送回它们对应的‘家’（单数家或双数家）。”*幼儿操作，教师重点观察幼儿是否能正确点数、两两配对，并根据结果将数字卡片分类。鼓励幼儿边操作边说：“X片雪花片，两个两个找朋友，没有剩下，是双数/剩下一个，是单数。”2.集体检验与讨论：*师：“我们一起来看看，数字宝宝们都回家了吗？（教师出示1-10的数字卡片，逐一提问）数字‘1’，谁来说说它是单数还是双数？你是怎么知道的？”（引导幼儿用操作经验进行解释）*师生共同验证，将1-10的数字按单双数分类，并形成清晰的单双数序列。（如：单数1,3,5,7,9；双数2,4,6,8,10）*提问：“单数朋友有哪些？双数朋友有哪些？它们排列有什么秘密吗？”（引导幼儿观察单双数间隔排列的规律，不强求掌握，只做初步感知）（四）游戏巩固，提升认知1.游戏一：《小动物找家》*玩法：教师将单数、双数标记图卡分别贴在教室两侧作为“单数家”和“双数家”。请幼儿扮演小动物，每人胸前佩戴一个1-10的数字卡片。音乐响起，小动物们在场地中间自由做动作；音乐停，教师说：“单数小动物找家！”佩戴单数数字的幼儿就跑到单数家，佩戴双数数字的幼儿跑到双数家。（可互换角色多次进行）2.游戏二：《身体上的单双数》*师：“我们身体上也有很多单双数，比如我们有两只眼睛（双数），一个鼻子（单数）。小朋友们找一找，说一说你身体上哪些部位的数量是单数，哪些是双数？”（引导幼儿说出：两只耳朵、两只手、两只脚是双数；一个头、一张嘴是单数等）（五）生活联系，拓展延伸1.寻找生活中的单双数：师：“我们生活中也有很多单双数朋友，比如我们教室里的东西，谁能找一找，说一说？”（如：一把椅子（单数），两把尺子（双数），窗户上的玻璃块数等）2.总结回顾：师：“今天我们认识了单数朋友和双数朋友，谁能告诉大家，什么样的数是单数朋友？什么样的数是双数朋友？”（帮助幼儿巩固单双数的核心概念）六、活动延伸1.区域活动：在数学区投放更多数量的物品（如积木、纽扣）、数字卡片和单双数分类盒，供幼儿继续操作和练习。2.家园共育：鼓励家长和孩子一起在家中寻找单双数物品，如筷子的数量、鞋子的数量等，巩固对单双数的认识。七、活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要包括：幼儿的参与度如何？目标是否达成？材料准备是否充分适宜？在哪些环节幼儿表现突出或有困难？后续如何调整和改进等。）例如：幼儿