健全师德考核制度

PAGE健全师德考核制度一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强教师队伍建设，提高教师职业道德水平，规范师德考核工作，特制定本制度。本制度旨在通过科学、公正、全面的考核，激励教师树立良好师德形象，切实履行教师职责，促进教育事业健康发展。（二）适用范围本制度适用于公司/组织内所有在职教师，包括但不限于中小学教师、幼儿园教师、职业院校教师以及各类教育培训机构教师。（三）基本原则1.导向性原则：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确的政治方向和价值导向，引导教师践行社会主义核心价值观，弘扬高尚师德。2.科学性原则：考核指标体系应科学合理，全面反映教师职业道德表现的各个方面，具有可操作性和可量化性。3.公平公正原则：考核过程应遵循公平公正的原则，严格按照规定的程序和标准进行，确保考核结果客观、真实、准确。4.激励性原则：通过考核，激励教师积极进取，不断提高自身师德修养，对师德表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师及时进行督促整改。二、师德考核内容（一）思想政治表现1.政治立场：坚定拥护中国共产党的领导，坚持社会主义道路，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业，积极贯彻党的教育方针政策。2.思想观念：具备正确的世界观、人生观和价值观，积极传播正能量，抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响。3.政治学习：积极参加政治学习活动，认真学习党的理论知识，不断提高政治觉悟和理论水平。（二）爱岗敬业精神1.职业态度：对教育工作高度负责，具有强烈的事业心和责任感，全身心投入教育教学工作。2.工作勤奋：认真履行教师职责，精心备课、授课，严谨治学，勤奋工作，不敷衍塞责。3.敬业奉献：具有奉献精神，不计较个人得失，为学生的成长和发展无私付出，积极参与学校/机构的各项工作。（三）关爱学生行为1.关心爱护：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。2.关注成长：关注学生的身心健康和全面发展，及时了解学生的学习、生活和思想状况，帮助学生解决实际问题。3.因材施教：根据学生的特点和差异，实施有针对性的教育教学方法，促进学生个性化成长。（四）教书育人业绩1.教学质量：认真完成教学任务，教学方法得当，教学效果良好，学生成绩和综合素质得到有效提升。2.教育成果：积极参与教育教学改革和研究，取得一定的教育教学成果，如发表论文、获得教学奖项等。3.育人成效：注重培养学生的品德修养和创新能力，学生在思想道德、学业成绩、社会实践等方面表现突出。（五）为人师表形象1.言行举止：言行文明，以身作则，为学生树立良好的榜样，注重自身品德修养和行为规范。2.廉洁自律：坚守廉洁自律的底线，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益。3.团结协作：与同事团结协作，相互尊重，相互支持，共同营造良好的教育教学氛围。（六）终身学习意识1.学习态度：具有终身学习的意识和自觉性，不断更新教育观念，提高自身业务水平。2.专业发展：积极参加各种培训、学习和学术交流活动，不断拓宽知识面，提升专业素养。3.教育创新：勇于探索教育教学新方法、新途径，不断提高教育教学质量和创新能力。三、师德考核方式（一）日常考核1.建立师德档案：为每位教师建立师德档案，详细记录教师日常师德表现，包括教学工作中的敬业情况、学生及家长的反馈意见、参加师德培训和活动的记录等。2.定期检查：定期对教师的教学计划、教案、课堂教学、作业批改等教学常规工作进行检查，查看是否存在违反师德规范的行为。3.学生评价：每学期组织学生对教师的师德表现进行评价，评价结果作为师德考核的重要依据之一。评价方式可采用问卷调查、学生座谈会等形式，确保评价的真实性和客观性。4.家长反馈：通过家长会、家长微信群、家长意见箱等渠道，广泛收集家长对教师师德表现的意见和建议，及时了解教师在与家长沟通、教育学生过程中的表现。（二）年度考核1.个人自评：教师每年进行一次个人师德自评，对照师德考核标准，对自己一年来的师德表现进行全面总结和自我评价，填写个人师德考核自评表。2.教师互评：组织教师之间进行互评，通过民主评议的方式，对每位教师的师德表现进行评价，客观公正地反映教师在同事眼中的师德形象。3.领导评价：学校/机构领导根据平时对教师的观察了解，结合教师的教学工作业绩、参与学校活动等情况，对教师的师德表现进行综合评价。4.综合评定：考核小组根据教师的个人自评、教师互评、领导评价以及日常考核情况，对教师的师德表现进行综合评定，确定考核等次。（三）专项考核1.师德师风问题专项检查：针对群众反映强烈、师德师风问题突出的领域或时段，开展专项检查，及时发现和纠正教师存在的师德问题。2.重大事件师德表现考核：对于教师在重大事件或突发事件中的表现进行专项考核,重点考察教师的政治立场、责任担当和师德风范。四、师德考核等次（一）考核等次划分师德考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。1.优秀：思想政治表现优秀，爱岗敬业、关爱学生、教书育人业绩突出，为人师表形象良好，终身学习意识强，在师德方面起到模范带头作用，且在考核周期内无任何违反师德规范的行为。2.合格：思想政治表现较好，能够履行教师职业道德规范，完成各项教育教学任务，在工作中无明显违反师德规范的行为，但在某些方面还有一定的提升空间。3.不合格：存在以下情形之一的，考核等次确定为不合格：思想政治立场不坚定，违反党的教育方针政策；严重违反爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等师德规范要求，造成不良影响；受到党纪政纪处分或被依法追究刑事责任。（二）等次比例控制优秀等次的比例一般不超过参加考核教师总数的[X]%。在确定优秀等次时，应优先考虑师德表现突出、教学业绩显著、在师生中有较高威信的教师。五、师德考核结果的运用（一）与教师绩效工资挂钩1.将师德考核结果作为教师绩效工资分配的重要依据。考核等次为优秀的教师，在绩效工资分配时给予适当倾斜，提高奖励性绩效工资额度。2.考核等次为不合格的教师，扣发一定比例的绩效工资，并取消当年的评优评先资格。（二）与教师职称评定挂钩1.在教师职称评定中，师德考核结果作为重要的参考条件。近[X]年内师德考核等次有不合格记录的教师，在职称评定时实行“一票否决”。2.对于师德表现优秀的教师，在同等条件下优先推荐晋升职称。（三）与教师岗位聘任挂钩1.根据师德考核结果，对教师岗位进行动态调整。考核等次为优秀的教师，在岗位聘任、岗位晋升等方面予以优先考虑。2.考核等次为不合格的教师，视情节轻重，降低岗位等级或调整工作岗位，直至解除聘用合同。（四）与教师评优评先挂钩1.师德考核结果是教师评优评先的必备条件。凡在师德考核中被确定为不合格等次的教师，当年不得参加任何形式的评优评先活动。2.在评选各级各类优秀教师、师德标兵、模范班主任等荣誉称号时，将师德考核结果作为首要条件，优先推荐师德表现突出的教师。（五）与教师培训培养挂钩1.根据师德考核结果，有针对性地为教师提供培训培养机会。对于师德表现优秀的教师，优先安排参加高层次的培训、学术交流活动，支持其专业发展。2.对于师德存在问题的教师，组织专门的师德培训，帮助其提高师德修养，整改存在的问题。六破、考核组织与实施（一）考核组织成立师德考核工作领导小组，由学校/机构主要领导担任组长，成员包括分管领导、相关部门负责人、教师代表等。领导小组负责制定师德考核工作方案，组织实施考核工作，审定考核结果，处理考核工作中的重大问题。（二）考核程序1.制定方案：每年年初，根据上级有关要求和学校/机构实际情况，制定师德考核工作方案，明确考核内容、方式、程序、等次标准及结果运用等。2.宣传动员：组织教师学习师德考核工作方案，使教师明确考核的目的、意义、内容和要求，提高教师参与考核的积极性和自觉性。3.组织考核：按照考核工作方案，组织教师进行个人自评、教师互评、领导评价，并结合日常考核情况，对教师的师德表现进行综合评定。4.结果公示：考核结果在学校/机构内进行公示，公示期不少于[X]个工作日。公示期间，教师如有异议，可以向师德考核工作领导小组提出申诉，领导小组应及时进行调查核实，并将处理结果告知申诉人。5.结果备案：公示无异议后，将师德考核结果报上级教育主管部门备案，并存入教师个人师德档案。（三）考核时间师德考核一般每年进行一次，在每年[具体时间]前完成。对于新入职教师，应在入职后的第一个考核周期内进行师德考核。七、申诉与处理（一）申诉渠道教师如对师德考核结果有异议，可在考核结果公示期内向学校/机构师德考核工作领导小组提出书面申诉。申诉书应写明申诉理由和请求，并提供相关证据材料。（二）申诉处理1.师德考核工作领导小组接到教师申诉后，应及时进行调查核实。调查过程中，应充分听取申诉教师、相关考核人员及其他有关人员的