幼儿园故事教学活动设计实例

幼儿园故事教学活动设计实例一、活动概述故事是幼儿认识世界、理解生活的重要窗口，也是发展语言能力、想象力和思维能力的有效途径。本活动以经典童话故事《三只小猪》为载体，针对中班幼儿的年龄特点和发展需求，设计一系列互动环节，旨在引导幼儿在倾听、理解、表达和体验中，感受故事的趣味性，理解故事所蕴含的简单道理，并乐于参与故事相关的创造性活动。二、活动目标1.认知目标：理解故事《三只小猪》的主要情节，知道三只小猪分别用了不同材料盖房子，初步感知砖房子最坚固的道理。2.能力目标：能根据故事情节发展，尝试用简单的语言、动作和表情表现角色对话和心理活动，发展观察力、想象力和语言表达能力。3.情感目标：体验故事中三只小猪克服困难的勇敢精神，感受团结互助的力量，萌发初步的自我保护意识和解决问题的信心。三、活动准备1.物质准备：*《三只小猪》故事绘本或PPT课件。*三只小猪（老大、老二、老三）及大灰狼的手偶或指偶。*稻草、木头、砖块（可用积木或硬纸板代替）的实物或图片。*用于搭建“房子”的积木、纸盒、稻草（或黄色皱纹纸）、小木棍等材料。*背景音乐（轻柔的、紧张的、欢快的）。2.经验准备：幼儿对常见的建筑材料（如木头、石头）有初步的认识；有过听故事、角色扮演的经验。四、活动过程（一）情境导入，激发兴趣1.神秘箱导入：*教师出示一个“神秘箱”，提问：“今天老师的神秘箱里藏了几位特殊的朋友，它们是谁呢？我们一起来听听声音，猜猜看。”（可模仿小猪的叫声）*逐一出示三只小猪的手偶，引导幼儿打招呼，并观察它们的不同神态（老大可能懒洋洋，老二有些调皮，老三显得认真）。*教师：“这三只小猪长大了，猪妈妈让它们自己去盖房子住。它们会盖出什么样的房子呢？我们一起来听一个好听的故事《三只小猪》。”（二）分段欣赏，理解情节1.讲述与提问（第一部分：盖房子）：*教师操作手偶，配合生动的语气、表情和动作，讲述故事开头至三只小猪分别盖好房子。*关键提问：*“猪老大用什么材料盖房子？（稻草）稻草房子怎么样？（轻飘飘的，不结实）”*“猪老二用什么材料盖房子？（木头）木头房子比稻草房子结实一点吗？”*“猪老三又是怎么想的？它用什么材料盖房子？（砖块）盖砖房子容易吗？（不容易，要一块一块砌起来，很辛苦）”*互动体验：分别出示稻草、木头、砖块的实物或图片，引导幼儿触摸（如果是安全的实物）、观察，感知不同材料的质感和坚固程度。鼓励幼儿用简单的词语描述。2.讲述与互动（第二部分：大灰狼来了）：*教师继续讲述故事，当讲到大灰狼出现并吹房子时，语气转为紧张。*关键互动：*当大灰狼吹稻草房时，带领幼儿一起做“呼呼”吹气的动作，并模仿房子倒塌的声音“哗啦！”。*当大灰狼吹木头房时，提问：“大灰狼能吹倒木头房子吗？（能，但比稻草房费劲）”，再次带领幼儿模仿吹气和房子摇晃、倒塌的情景。*当大灰狼来到砖房子前，提问：“大灰狼会吹倒砖房子吗？我们来帮大灰狼一起吹！（幼儿一起用力“呼呼”吹）吹得动吗？为什么？（砖房子太坚固了）”*情感体验：引导幼儿感受猪老大、猪老二的害怕，以及猪老三的沉着。3.讲述与讨论（第三部分：战胜大灰狼）：*教师讲述故事结尾：大灰狼失败后，从烟囱钻进，被小猪们烧着尾巴逃跑了。*关键提问：*“大灰狼有没有放弃？它想了什么办法进砖房子？（从烟囱爬进去）”*“聪明的猪老三是怎么对付大灰狼的？（在烟囱下烧开水/生火）”*“最后谁胜利了？（三只小猪）它们为什么能胜利？”（引导幼儿说出因为猪老三的房子最坚固，而且它们团结起来想办法）（三）完整欣赏，情感共鸣1.完整倾听：播放故事PPT或教师完整复述故事，鼓励幼儿跟着一起讲述或做动作，回顾故事情节。2.情感提升：*“你喜欢哪只小猪？为什么？”（引导幼儿说出喜欢猪老三，因为它勤劳、聪明、不怕困难；也可以引导幼儿理解老大老二后来也知道错了，知道要盖坚固的房子）*“这个故事告诉我们什么道理呢？”（鼓励幼儿自由表达，教师总结：做事情要认真、努力，不怕辛苦，才能把事情做好；遇到困难要动脑筋想办法；团结起来力量大。）（四）角色扮演，体验乐趣1.分组扮演：*将幼儿分成小组，提供简单的道具（如头饰、用积木搭建的简易“房子”背景）。*鼓励幼儿自愿扮演小猪、大灰狼等角色，教师巡回指导，帮助幼儿回忆对话和动作。*教师可以扮演猪妈妈或旁白，引导幼儿进行简单的情节再现。2.重点鼓励：鼓励幼儿大胆用语言表达角色的对话，用动作表现角色的特点和故事情节。例如，大灰狼的凶狠、小猪的害怕与勇敢。（五）创意表达，拓展延伸1.“我是小小建筑师”：*提供积木、纸盒、稻草（或黄色皱纹纸）、小木棍等建构材料。*教师：“三只小猪的房子有了，我们也来当小小建筑师，帮小猪们再盖一些更漂亮、更坚固的房子吧！或者给森林里的其他小动物盖房子。”*幼儿自由分组合作搭建，教师观察并适时提供帮助和引导，鼓励幼儿大胆想象，运用不同材料进行搭建。*搭建完成后，邀请幼儿介绍自己的“房子”，用了什么材料，给谁住。（六）活动结束与小结*教师：“今天我们和三只小猪一起经历了盖房子、斗大灰狼的有趣事情。我们知道了盖房子要用坚固的材料，做事情要像猪老三一样不怕辛苦、认真努力。现在，小小建筑师们盖的房子真漂亮，我们一起把它们送到建构区，继续给小动物们盖更多安全又美丽的家吧！”五、活动延伸1.区域活动：*语言区：投放故事绘本、角色指偶，鼓励幼儿自主阅读、创编故事对话或进行表演。*建构区：继续提供各种搭建材料，鼓励幼儿搭建不同造型和材质的“房子”，并进行角色扮演游戏。*美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的小猪或房子；或用黏土制作三只小猪和大灰狼的形象。2.生活渗透：在户外活动或日常谈话中，引导幼儿观察周围的房子是用什么材料建造的，讨论为什么用这些材料。六、活动反思（教师课后填写）*幼儿对故事的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引幼儿？*活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能理解故事情节和主要道理？*在互动环节中，幼儿的参与度和表达积极性如何？是否有需要改进的地方？*材料准备是否充分、适宜？*对于个别幼儿（如表达能力稍弱或过于兴奋的幼儿）是否给予了适当的关注和引导？*整个活动的时间安排是否合理？*有哪些亮点可以保留，哪些地方需要在下次活动中调整和优化？设计思路与亮点本活动设计以幼儿为主体，遵循中班幼儿的年龄特点和认知规律，注重趣味性、互动性和实践性。通过情境导入激发兴趣，分段讲述与关键提问帮助幼儿理解故事核心内容和人物特点