2025-2026学年第一学期四年级语文技能应用卷

2025-2026学年第一学期四年级语文技能应用卷一、汉字城堡：精准书写与灵活运用（一）基础书写大闯关汉字是中华文化的根基，精准书写是语文学习的第一步。请根据拼音，在田字格中规范书写以下词语，注意笔画顺序和间架结构：pútao（葡萄）：“葡”字是上下结构，草字头要写得宽而扁，覆盖下方的“匍”；“萄”字的“勹”要包裹住内部的“缶”，笔画舒展。jùpà（惧怕）：“惧”字的竖心旁要写得挺拔，右边的“具”要注意横画的间距均匀；“怕”字的竖心旁与“白”字搭配协调，左窄右宽。kuānyù（宽裕）：“宽”字的宝盖头要覆盖下方的“见”，“见”的撇画要穿插到位；“裕”字的衣字旁与“谷”字组合，笔画紧凑又不失舒展。zhēngzhà（挣扎）：“挣”字的提手旁有力，右边的“争”字横画较多，要注意长短变化；“扎”字的竖弯钩要写得圆润流畅。（二）形近字辨析擂台形近字如同孪生兄弟，常常让人混淆。请仔细辨析以下形近字，并分别组词：暮（暮色）与幕（幕布）：“暮”指傍晚，与时间有关，下面是“日”；“幕”指覆盖在上面的大块布、绸、毡子等，下面是“巾”。输（运输）与愉（愉快）：“输”与动作有关，左边是“车”；“愉”与心情有关，左边是“忄”。操（操场）与澡（洗澡）：“操”与手部动作有关，左边是“扌”；“澡”与清洁身体有关，左边是“氵”。捐（捐款）与绢（手绢）：“捐”与财物有关，左边是“扌”；“绢”与丝织品有关，左边是“纟”。（三）多音字趣味乐园多音字就像多变的小精灵，在不同的语境中有着不同的读音和含义。请给以下多音字注音并组词：舍：shě（舍得），shè（宿舍）。当表示放弃、施舍等意思时，读shě；当表示房屋、养家畜的圈等意思时，读shè。恶：è（凶恶），ě（恶心），wù（厌恶）。读è时，指不好的、凶狠的；读ě时，指要呕吐的感觉；读wù时，指讨厌、憎恨。强：qiáng（强大），qiǎng（勉强），jiàng（倔强）。读qiáng时，指力量大、程度高；读qiǎng时，指硬要、迫使；读jiàng时，指固执、不屈服。着：zhuó（着陆），zháo（着火），zhāo（着数），zhe（看着）。读zhuó时，指穿、接触等；读zháo时，指燃烧、感受等；读zhāo时，指下棋时下一子或走一步等；读zhe时，是助词，用在动词或表示程度的形容词后面。二、词语天地：丰富积累与巧妙搭配（一）词语积累加油站词语是语言的砖石，积累越多，语言的大厦越坚固。请根据提示，写出相应的词语：描写人物外貌的词语：眉清目秀、明眸皓齿、慈眉善目、文质彬彬、威风凛凛、老态龙钟。这些词语从不同的角度描绘了人物的外貌特征，让人物形象栩栩如生。描写人物心情的词语：兴高采烈、喜出望外、垂头丧气、悲愤填膺、焦躁不安、忐忑不安。它们精准地表达了人物在不同情境下的内心感受。含有动物名称的词语：胆小如鼠、力大如牛、生龙活虎、守株待兔、叶公好龙、画蛇添足。这些词语借助动物的特点，生动形象地描述了人或事物的状态。出自寓言故事的词语：掩耳盗铃、自相矛盾、刻舟求剑、滥竽充数、亡羊补牢、南辕北辙。每个词语背后都蕴含着深刻的道理，让人受益匪浅。（二）词语搭配大舞台词语搭配就像一场精彩的舞蹈，只有搭配得当，才能展现出语言的美感。请在括号里填上合适的词语：（温暖）的阳光：“温暖”一词让人感受到阳光的和煦，给人带来舒适的感觉。（清澈）的河水：“清澈”描绘了河水纯净透明的样子，仿佛能看到水底的沙石。（茂密）的森林：“茂密”体现了森林中树木生长得旺盛、繁多的景象。（鲜艳）的花朵：“鲜艳”突出了花朵色彩的艳丽夺目，让人赏心悦目。（认真）地听讲：“认真”表现了听讲时专注、投入的态度。（飞快）地奔跑：“飞快”形象地描绘出奔跑的速度之快。（轻轻）地抚摸：“轻轻”体现了抚摸时动作的轻柔、温和。（大声）地呼喊：“大声”表现出呼喊时声音的响亮。（三）成语接龙大比拼成语接龙是一场智慧的较量，考验着我们的成语储备和反应能力。请以“一马当先”为开头，进行成语接龙，至少接10个：一马当先→先声夺人→人定胜天→天经地义→义无反顾→顾此失彼→彼竭我盈→盈科后进→进退两难→难解难分→分秒必争三、句子王国：句式变换与精彩表达（一）句式变换魔法秀句式变换能让语言表达更加丰富多样。请按要求完成以下句式变换：陈述句改为反问句：原句：我们不能浪费时间。改句：我们怎么能浪费时间呢？方法：在句中加入反问词“怎么”“难道”等，句末加上语气助词“呢”“吗”等，将句号改为问号，同时把原句的否定词改为肯定词，肯定词改为否定词。反问句改为陈述句：原句：难道我们不应该珍惜粮食吗？改句：我们应该珍惜粮食。方法：去掉反问词和语气助词，将问号改为句号，把原句的否定词改为肯定词，肯定词改为否定词。“把”字句改为“被”字句：原句：狂风把小树吹得东倒西歪。改句：小树被狂风吹得东倒西歪。方法：将“把”字句中的主语和宾语调换位置，把“把”改为“被”。直接引语改为间接引语：原句：妈妈说：“我今天晚上要加班，你们先吃饭吧。”改句：妈妈说，她今天晚上要加班，让我们先吃饭。方法：去掉引号和冒号，将第一人称改为第三人称，根据语境调整指示代词和时间、地点状语。（二）病句诊疗室病句就像语言中的“病菌”，影响着表达的准确性。请找出以下句子中的语病，并进行修改：病因：成分残缺原句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。改句：通过这次活动，我明白了团结的重要性。（或：这次活动，使我明白了团结的重要性。）解析：原句中“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，去掉其中一个即可。病因：搭配不当原句：他的写作水平明显改进了。改句：他的写作水平明显提高了。解析：“水平”与“改进”搭配不当，应改为“提高”。病因：语序不当原句：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。改句：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。解析：原句中“认真克服”和“善于发现”的语序不当，应先“发现”，再“克服”。病因：前后矛盾原句：我断定他大概是生病了。改句：我断定他是生病了。（或：我想他大概是生病了。）解析：“断定”和“大概”相互矛盾，去掉其中一个即可。（三）精彩句子创作坊精彩的句子能为文章增添光彩。请根据以下提示，创作生动形象的句子：运用比喻的修辞手法：示例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。创作：熟透了的柿子像一个个红灯笼挂满了枝头。解析：用“红灯笼”比喻“柿子”，形象地写出了柿子的颜色和形状，让人仿佛看到了那一片火红的景象。运用拟人的修辞手法：示例：小鸟在枝头欢快地歌唱。创作：柳树在微风中梳理着自己的长发。解析：把“柳树”当作人来写，赋予它“梳理长发”的动作，生动地表现了柳树在微风中摇曳的姿态。运用排比的修辞手法：示例：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。创作：读书是开启智慧之门的钥匙，读书是攀登知识高峰的阶梯，读书是通往成功彼岸的航船。解析：用排比的句式，增强了语势，突出了读书的重要意义。四、阅读乐园：精读感悟与拓展延伸（一）课内经典精读请阅读四年级上册语文课本中的《观潮》片段，完成以下练习：片段内容：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。段落分析：写作顺序：作者按照由远及近的顺序描写了钱塘江大潮的到来过程，从“远处传来隆隆的响声”到“那条白线很快地向我们移来”，再到“浪潮越来越近”，让读者仿佛身临其境。修辞手法：文中运用了比喻的修辞手法，把浪潮比作“白线”“水墙”“千万匹白色战马”，把浪潮的声音比作“闷雷滚动”“山崩地裂”，生动形象地写出了钱塘江大潮的雄伟壮观。词语运用：“人声鼎沸”“沸腾”等词语，突出了人群的热闹和激动，从侧面烘托出钱塘江大潮的吸引力。感悟与思考：读了这段文字，你仿佛看到了怎样的画面？答：我仿佛看到了钱塘江大潮从远处奔腾而来，先是一条白线，逐渐变粗变长，形成一堵高大的水墙，最后像千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来，那气势磅礴，让人惊叹不已。作者为什么能把钱塘江大潮写得如此生动？答：作者通过细致的观察，抓住了钱塘江大潮的特点，运用了恰当的修辞手法和生动的词语，按照一定的顺序进行描写，让读者能够清晰地感受到大潮的雄伟壮观。（二）课外美文品读请阅读以下课外美文，完成练习：美文内容：《秋天的雨》秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。内容概括：这篇文章从秋天的雨是一把钥匙、有一盒五彩缤纷的颜料、藏着好闻的气味、吹起金色小喇叭四个方面，描写了秋天的雨，展现了秋天的美丽、丰收和欢乐。语句赏析：“秋天的雨，是一把钥匙。”赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，把秋天的雨比作钥匙，形象地写出了秋天的雨开启秋天大门的作用，富有想象力。“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”赏析：这句话运用了拟人的修辞手法，把橘子、柿子当作人来写，生动地表现了果实的丰收和热闹的景象。拓展延伸：你眼中的秋天是什么样子的？请用几句话写下来。答：我眼中的秋天是一幅绚丽多彩的画卷。天空湛蓝湛蓝的，像一块巨大的蓝宝石。田野里，稻子金黄金黄的，像一片金色的海洋；高粱举起了燃烧的火把，仿佛在庆祝丰收。果园里，苹果红彤彤的，像一个个小灯笼；梨子黄澄澄的，像一个个小葫芦。秋天真美啊！五、习作天地：真情表达与创意写作（一）习作主题：我的心爱之物每个人都有自己的心爱之物，它可能是一个玩具、一本书、一件礼物……请以“我的心爱之物”为题，写一篇作文，不少于400字。（二）写作指导选材立意：选择自己真正喜欢、有特殊意义的物品作为写作对象，比如一件陪伴自己长大的玩具，一本让自己受益匪浅的书，一件亲人送的礼物等。立意要明确，通过描写心爱之物，表达自己的喜爱之情，或者从中领悟到的道理、感受到的温暖等。结构安排：开头：开门见山，直接点明自己的心爱之物是什么，引起读者的兴趣。例如：“在我的书桌上，摆放着一个精致的小闹钟，它是我生日时爸爸送给我的礼物，也是我的心爱之物。”中间：详细描写心爱之物的外形、特点，以及与它之间发生的故事。可以按照从整体到局部的顺序描写外形，通过具体的事例来体现自己对它的喜爱。例如：“小闹钟的外形是一个可爱的小熊，它的身子圆滚滚的，穿着一件蓝色的外套，头上戴着一顶黄色的帽子，看起来非常憨厚可爱。它的表盘上有四个指针，分别是时针、分针、秒针和定时针。每天早上，它都会准时响起‘叮铃铃’的声音，叫我起床。有一次，我因为熬夜写作业，早上起不来，小闹钟一遍又一遍地响着，好像在说：‘小主人，快起床啦，不然就要迟到了！’我迷迷糊糊地睁开眼睛，看到小闹钟那着急的样子，赶紧起床洗漱，多亏了它，我才没有迟到。”结尾：总结全文，再次表达自己对心爱之物的喜爱之情，或者升华主题。例如：“小闹钟不仅是我的好帮手，更是我的好朋友。它陪伴我度过了许多美好的时光，我会永远珍惜它。”写作技巧：运用修辞手法：在描写心爱之物时，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让语言更加生动形象。例如：“小闹钟的秒针像一个跑步健将，不停地在表盘上奔跑着。”加入细节描写：通过对心爱之物的颜色、形状、质地、声音等细节的描写，让读者能够更加直观地感受到它的特点。例如：“小闹钟的外壳是塑料材质的，摸起来光滑又细腻，蓝色的外套上还有一些白色的花纹，看起来非常漂亮。”融入真情实感：在写作过程中，要把自己的真实情感融入其中，让读者能够感受到你的喜爱之情。例如：“每当我看到小闹钟，就会想起爸爸送我礼物时那温暖的笑容，心里充满了幸福。”（三）佳作示例我的心爱之物在我的房间里，有一个陪伴我多年的小熊玩偶，它是我最心爱的宝贝。小熊玩偶是我五岁生日时妈妈送给我的。它全身毛茸茸的，是漂亮的浅棕色，摸起来柔软又舒服。它的眼睛圆圆的，像两颗黑宝石，闪烁着温柔的光芒；鼻子是黑色的小圆点，看起来十分可爱；嘴巴微微上扬，仿佛一直在对着我笑。它穿着一件粉色的连衣裙，裙子上还有白色的蕾丝花边，显得格外精致。小时候，我特别胆小，晚上睡觉总是害怕。这时候，小熊玩偶就成了我的“保护神”。我把它紧紧地抱在怀里，它那柔软的身体让我感到无比温暖，仿佛妈妈就在我身边。有一次，我做了一个噩梦，梦见自己被