2025-2026学年第一学期四年级语文知识竞赛初赛

2025-2026学年第一学期四年级语文知识竞赛初赛一、汉字王国大冒险（一）字音辨真假“差”字家族成员众多，在不同语境中有着不同的读音，下面这些词语里的“差”，你能准确读出它们的发音吗？“参差不齐”的“差”是cī，形容长短、高低、大小不一致；“差强人意”的“差”读chā，表示大体上还能让人满意；“差使”的“差”是chāi，指被派遣去做的事；“差生”的“差”读chà，用于学习成绩不好的学生。还有“和”字，在“和稀泥”中读huò，意思是搅拌；在“和诗”中读hè，指依照别人诗词的题材和体裁做诗词；在“和面”中读huó，是揉弄的意思；在“和牌”中读hú，是打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。除了多音字，一些容易读错的字也常常给我们带来困扰。比如“氛围”的“氛”，很多人会误读成fèn，正确读音是fēn；“压轴”的“轴”，不是zhóu，而是zhòu，指一场演出中的最后一个节目；“绯闻”的“绯”，应读fēi，而不是fěi；“狙击”的“狙”，读jū，不是zǔ，是埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人的意思。（二）字形大纠错在汉字的世界里，形近字和同音字就像一对对双胞胎，让人难以分辨。“再接再厉”的“厉”，不能写成“励”，“厉”是磨的意思，引申为奋勉、努力；“迫不及待”的“及”，不是“急”，“及”有来得及的意思；“草菅人命”的“菅”，读jiān，是一种野草，不能写成“管”；“脍炙人口”的“脍”读kuài，是切细的肉，“炙”读zhì，是烤熟的肉，都不能写错。还有一些成语中的错别字，更是需要我们火眼金睛去辨别。“墨守成规”的“墨”，指战国时期的墨子，不能写成“默”；“世外桃源”的“源”，是源头的意思，不能写成“园”；“走投无路”的“投”，是投奔的意思，不能写成“头”；“蛛丝马迹”的“马”，指灶马，一种昆虫，不能写成“蚂”。（三）字义巧理解汉字的字义丰富多样，同一个字在不同的词语中有着不同的含义。“顾”字，在“环顾四周”中是看的意思；在“三顾茅庐”中是拜访的意思；在“顾此失彼”中是注意、照管的意思；在“奋不顾身”中是珍惜、顾念的意思。“负”字，在“负荆请罪”中是背着的意思；在“忘恩负义”中是违背的意思；在“不分胜负”中是失败的意思；在“身负重任”中是担负的意思。我们还可以通过汉字的造字法来理解字义。比如“休”字，是会意字，由“人”和“木”组成，表示人靠在树上休息；“采”字，上面是“爪”，下面是“木”，表示用手在树上采摘东西；“尖”字，上面小下面大，是指物体的末端细削而锐利。二、词语乐园大闯关（一）词语分类大集合词语可以按照不同的标准进行分类，从感情色彩上看，有褒义词、贬义词和中性词。褒义词是带有赞许、肯定感情的词，比如“奋不顾身”“大公无私”“德高望重”“废寝忘食”；贬义词是带有贬斥、否定、轻蔑感情的词，比如“自私自利”“阴险狡诈”“鼠目寸光”“狼狈为奸”；中性词是不带有褒贬感情色彩的词，比如“奔走相告”“忐忑不安”“一视同仁”“议论纷纷”。从词语的结构上看，有并列结构的词语，如“琴棋书画”“酸甜苦辣”“亭台楼阁”“喜怒哀乐”；有偏正结构的词语，如“美丽的花朵”“认真地学习”“飞快地奔跑”“高高的山峰”；有主谓结构的词语，如“阳光灿烂”“鲜花盛开”“小鸟歌唱”“河水流淌”；有动宾结构的词语，如“打扫卫生”“整理房间”“欣赏风景”“采摘果实”。（二）词语辨析小能手有些词语看起来意思相近，但实际上有着细微的差别。“必须”和“必需”，“必须”是副词，强调事理上和情理上的必要，一定要，如“你必须按时完成作业”；“必需”是动词，表示一定要有，不可少，如“水是人类生存必需的物质”。“截止”和“截至”，“截止”是到一定期限停止，如“报名在昨天已经截止”；“截至”是截止到某个时候，如“截至目前，已经有50人报名参加活动”。“反应”和“反映”，“反应”是指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，或事情所引起的意见、态度或行动，如“他对这个消息的反应很激烈”；“反映”是指把情况、意见等告诉上级或有关部门，如“我们要把群众的意见反映给领导”。“功夫”和“工夫”，“功夫”指本领、造诣，或指武术，如“他的绘画功夫很深”；“工夫”指时间，如“我花了三天工夫才完成这项任务”。（三）成语天地大探秘成语是汉语中的瑰宝，有着丰富的内涵和悠久的历史。很多成语都来自于历史故事，比如“纸上谈兵”，说的是战国时期赵国名将赵奢的儿子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败；“卧薪尝胆”，讲的是越国国王勾践在吴国忍辱负重，睡在柴草上，吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆，激励自己不忘耻辱，经过长期准备，终于打败了吴国。还有一些成语来自于寓言故事，如“守株待兔”，比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获；“掩耳盗铃”，比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖；“自相矛盾”，比喻自己说话做事前后抵触；“刻舟求剑”，比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。成语的运用也需要我们根据语境来选择。在形容人高兴时，可以用“兴高采烈”“眉开眼笑”“喜出望外”“心花怒放”；在形容人悲伤时，可以用“悲痛欲绝”“痛哭流涕”“黯然神伤”“肝肠寸断”；在形容人愤怒时，可以用“怒不可遏”“暴跳如雷”“火冒三丈”“怒气冲冲”；在形容人害怕时，可以用“胆战心惊”“惶恐不安”“毛骨悚然”“心惊肉跳”。三、句子迷宫大挑战（一）句式变换大变身陈述句、疑问句、祈使句、感叹句是句子的基本类型，它们之间可以相互转换。比如“这是一本有趣的书”是陈述句，改成疑问句可以是“这难道不是一本有趣的书吗？”改成感叹句是“这真是一本有趣的书啊！”改成祈使句可以是“请你读一读这本有趣的书吧！”把直接引语改成间接引语，也是我们需要掌握的技能。老师说：“我明天要去北京开会。”改成间接引语就是“老师说他明天要去北京开会。”小明对小红说：“我今天写完作业了。”改成间接引语是“小明对小红说他今天写完作业了。”（二）病句诊所小医生在句子的世界里，常常会出现一些病句，需要我们去诊断和治疗。常见的病句类型有成分残缺，如“通过这次活动，使我明白了很多道理”，这句话缺少主语，应该去掉“通过”或“使”；搭配不当，如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应该把“改进”改成“提高”；语序不当，如“我断定他大概会来参加活动”，“断定”和“大概”矛盾，应该去掉“大概”；前后矛盾，如“我经常看到小明有时在操场上跑步”，“经常”和“有时”矛盾，应该去掉其中一个；重复啰嗦，如“他忍不住情不自禁地笑了起来”，“忍不住”和“情不自禁”意思相近，应该去掉一个。（三）修辞手法大比拼修辞手法可以让句子更加生动形象，富有感染力。比喻是最常用的修辞手法之一，如“树上的苹果像灯笼似的又大又红”，把苹果比作灯笼，形象地写出了苹果的颜色和形状；“弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中”，把月亮比作小船，写出了月亮的形状。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，如“小鸟在树上唱歌”，把小鸟当作人来写，赋予它唱歌的行为；“花儿在风中笑弯了腰”，把花儿当作人来写，写出了花儿在风中的姿态。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来，如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，增强了语势，表达了对心灵的赞美之情。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式，如“他饿得可以吃下一头大象”，用夸张的手法写出了他的饥饿程度；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张的手法写出了瀑布的雄伟壮观。四、阅读天地大畅游（一）记叙文阅读大解密记叙文是我们在语文学习中常见的文体，它以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容。在阅读记叙文时，我们要先理清文章的六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。比如《狼牙山五壮士》，时间是抗日战争时期，地点是狼牙山，人物是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五位壮士，起因是为了掩护大部队和群众转移，经过是五位壮士把敌人引上狼牙山，利用险要的地形痛击敌人，最后毅然跳下悬崖，结果是五位壮士用生命和热血谱写了一首气吞山河的壮丽诗篇。我们还要学会分析人物形象，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写来了解人物的性格特点。在《小英雄雨来》中，雨来面对敌人的威逼利诱，毫不畏惧，通过他和敌人的对话以及他的动作描写，如“雨来摇摇头，说：‘我在屋里，什么也没看见。’”“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”，可以看出雨来是一个勇敢、机智、爱国的孩子。（二）说明文阅读大揭秘说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等。举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，如“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥”，通过举赵州桥和卢沟桥的例子，具体说明了我国石拱桥的特点。列数字是从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力，如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，用具体的数字写出了赵州桥的规模。作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固”，通过将卢沟桥和两岸河堤进行比较，突出了卢沟桥的坚固。（三）古诗文阅读大赏析古诗文是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感和深刻的哲理。在阅读古诗文时，我们要先理解诗句的意思，比如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。我们还要体会诗人的情感，这首诗表达了诗人在异乡漂泊的孤独寂寞和对家乡亲人的思念之情。再比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，出自李白的《望庐山瀑布》，诗人用夸张的手法写出了庐山瀑布的雄伟壮观，表达了对大自然的赞美之情。很多古诗文都有自己的写作背景，了解写作背景可以帮助我们更好地理解诗句的含义。比如陆游的《示儿》，“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，这首诗是陆游临终前写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。五、写作舞台大展示（一）记叙文写作小妙招写好记叙文，首先要选择合适的素材。素材可以来自于我们的生活，比如一次难忘的旅行、一件有趣的事、一个熟悉的人等。在选择素材时，要选择那些有意义、有趣味、能打动人心的事情。其次，要把事情的经过写具体。在叙述事情的经过时，要抓住细节，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写来展现人物的性格特点和事情的发展变化。比如写一次运动会，我们可以描写运动员在赛场上的拼搏姿态，观众的加油助威声，以及自己在参与过程中的感受。还要注意文章的结构，开头可以设置悬念，吸引读者的注意力；中间部分要详细叙述事情的经过；结尾可以点明主旨，升华情感。比如写《我的好朋友》，开头可以说“我有一个好朋友，他就像一颗闪亮的星星，照亮了我的生活”，中间部分详细叙述和好朋友之间发生的事情，结尾可以说“有这样一个好朋友，我感到非常幸福，我会珍惜我们之间的友谊”。（二）想象作文大畅想想象作文可以让我们的思维插上翅膀，飞向广阔的天空。在写想象作文时，我们要大胆想象，敢于创造。比如我们可以想象自己变成了一只小鸟，在天空中自由飞翔，看到了美丽的风景，经历了有趣的事情；也可以想象未来的世界，未来的科技会给我们的生活带来哪些变化，未来的城市会是什么样子。同时，想象也要合理，不能脱离现实。比如写未来的学校，我们可以想象学校里有智能教室，老师可以通过虚拟现实技术给学生