2025-2026学年第一学期四年级语文知识拓展卷

2025-2026学年第一学期四年级语文知识拓展卷一、汉字王国探秘（一）形声字的前世今生汉字是世界上最古老的文字之一，其中形声字占了绝大多数。形声字由形旁和声旁组成，形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。比如“清”字，“氵”是形旁，和水有关；“青”是声旁，提示读音。但随着时间的推移，有些形声字的读音发生了变化，比如“债”字，声旁是“责”，但现在读zhài，和“责”的读音zé有了明显区别。在本学期的学习中，我们认识了很多形声字。请你回忆一下，像“抱”“饱”“鲍”这三个字，它们的形旁分别是什么，又各自和什么有关呢？“抱”的形旁是“扌”，和动作有关，比如拥抱；“饱”的形旁是“饣”，和食物有关，比如吃饱；“鲍”的形旁是“鱼”，和鱼类有关，比如鲍鱼。其实，形声字的形旁就像一个个小标签，帮助我们快速理解字的含义。除了这些常见的形声字，还有一些特殊的形声字。比如“闻”字，本义是用耳朵听，形旁是“耳”，声旁是“门”。还有“娶”字，形旁是“女”，表示和女性有关，声旁是“取”，有取得、获得的意思，也就是把女子娶回家。这些特殊的形声字，需要我们结合它们的本义去理解。（二）多音字的趣味世界多音字是汉字中的一大特色，同一个字在不同的语境中有着不同的读音和含义。比如“好”字，读hǎo的时候，可以表示优点多的、令人满意的，比如好人、好事；读hào的时候，表示喜爱，比如爱好、好学。在本学期的课文里，我们遇到了不少多音字。《观潮》一文中“闷雷滚动”的“闷”，读mèn，表示声音低沉；而“闷热”的“闷”，读mēn，表示因空气不流通而引起的不舒服的感觉。《爬山虎的脚》里“茎上长叶柄的地方”的“长”，读zhǎng，表示生长；而“长短”的“长”，读cháng，表示长度。多音字的存在让汉字变得更加丰富多彩，但也给我们的学习带来了一些挑战。要准确掌握多音字的读音和含义，我们需要结合具体的语境。比如“盛”字，在“盛开”中读shèng，表示兴旺；在“盛饭”中读chéng，表示把东西放进去。我们可以通过组词、造句的方式来加深对多音字的理解和记忆。二、词语乐园漫游（一）近义词和反义词的奥秘近义词和反义词是词语家族中的重要成员。近义词是指意思相近的词语，比如“美丽”和“漂亮”，“高兴”和“快乐”；反义词是指意思相反的词语，比如“大”和“小”，“黑”和“白”。在本学期的学习中，我们积累了很多近义词和反义词。比如《富饶的西沙群岛》中“五光十色”和“五颜六色”是近义词，都形容色彩鲜艳、花样繁多；“茂密”和“稀疏”是反义词，分别形容植物生长得茂盛和稀少。掌握近义词和反义词，不仅可以帮助我们丰富词汇量，还能让我们的表达更加精准。比如在写作文的时候，我们可以用“赞叹不已”来代替“不停地夸奖”，让句子更加生动形象。同时，通过对比近义词和反义词，我们还能更深刻地理解词语的含义。（二）成语的故事天地成语是汉语中的瑰宝，每个成语背后都有一个精彩的故事。比如“守株待兔”的故事，讲的是一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，从此就不再种地，天天守在树桩旁等待兔子，结果再也没有捡到兔子，田地也荒芜了。这个成语告诉我们，不要抱有侥幸心理，要脚踏实地。本学期我们学习了不少成语，比如“精卫填海”“愚公移山”，这些成语都体现了坚持不懈的精神。“精卫填海”讲的是炎帝的女儿女娃在东海溺水身亡后，化为精卫鸟，每天衔来西山的木石，想要填平东海；“愚公移山”讲的是愚公带领子孙们挖山不止，最终感动天帝，将山移走。这些成语故事不仅有趣，还能让我们从中汲取力量。还有一些成语是从历史故事中演变而来的，比如“完璧归赵”“负荆请罪”。“完璧归赵”讲的是蔺相如将和氏璧完好无损地从秦国带回赵国的故事；“负荆请罪”讲的是廉颇背着荆条向蔺相如请罪的故事，体现了廉颇知错能改的品质。这些成语让我们感受到了历史的魅力。三、句子花园绽放（一）修辞手法的魅力修辞手法是让句子变得生动形象的魔法。在本学期的学习中，我们学习了比喻、拟人、排比等修辞手法。比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比如《桂林山水》中“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，把漓江的水比作翡翠，生动地写出了漓江水的碧绿和纯净。还有《观潮》中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，把浪潮比作千万匹白色战马，让我们仿佛看到了浪潮汹涌澎湃的样子。拟人就是把事物当作人来写，赋予它们人的动作、神态和情感。比如《秋天的雨》中“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了”，把秋天的雨当作人来写，它像一个小精灵，悄悄地打开了秋天的大门。还有《花的学校》中“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”，把树枝、绿叶和雷云都当作人来写，让我们感受到了大自然的生机勃勃。排比就是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。比如《少年中国说》中“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”，用排比的手法，增强了语势，表达了对少年的期望和赞美。（二）句式变换的乐趣句式变换可以让我们的表达更加灵活多样。在本学期的学习中，我们学习了陈述句与反问句的变换、“把”字句与“被”字句的变换。陈述句变反问句，就是在句子中加上反问词，比如“难道”“怎么”，句末加上语气助词“吗”“呢”，把句号改成问号。比如“这是一本好书”，改成反问句就是“难道这不是一本好书吗？”反问句的语气比陈述句更加强烈，能够更好地表达情感。“把”字句与“被”字句的变换，就是将动作的执行者和承受者进行转换。比如“我把窗户打开了”，改成“被”字句就是“窗户被我打开了”。这种变换可以让我们从不同的角度描述同一个动作。除了这些常见的句式变换，还有双重否定句的变换。双重否定句就是用两个否定词来表达肯定的意思，比如“我不得不承认他是对的”，意思就是“我承认他是对的”。双重否定句的语气比陈述句更加强烈，能够起到强调的作用。四、阅读天地畅游（一）记叙文的阅读技巧记叙文是我们本学期阅读的重点，它以叙述和描写为主要表达方式，讲述一个故事或一件事情。在阅读记叙文的时候，我们要抓住六要素，也就是时间、地点、人物、起因、经过和结果。比如《狼牙山五壮士》这篇课文，时间是抗日战争时期，地点是狼牙山，人物是马宝玉、葛振林等五位壮士，起因是为了掩护群众和连队转移，经过是五位壮士把敌人引上绝路，痛击敌人，结果是五位壮士英勇跳崖。抓住了这六要素，我们就能快速了解文章的主要内容。在阅读记叙文的时候，我们还要注意分析人物形象。比如《小英雄雨来》中的雨来，他聪明勇敢，面对敌人的威逼利诱，毫不畏惧，最终成功逃脱。我们可以通过文中对雨来的语言、动作、神态描写来分析他的人物形象。比如“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”，通过这个动作描写，我们可以感受到雨来的活泼可爱。（二）说明文的阅读方法说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍事物、阐明事理的文章。在阅读说明文的时候，我们要抓住说明对象的特征。比如《鲸》这篇课文，介绍了鲸的体型、种类、生活习性等特征。鲸是一种体型庞大的哺乳动物，它的体型像鱼，但实际上是胎生、用肺呼吸的。说明文常用的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方等。比如《太阳》中“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”，这里用了列数字的说明方法，具体地写出了太阳离我们的距离非常远。还有“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，用了作比较的说明方法，突出了太阳的大。通过这些说明方法，我们可以更准确、更直观地了解说明对象的特征。在阅读说明文的时候，我们要学会识别这些说明方法，并分析它们的作用。五、写作天地翱翔（一）记叙文的写作要点在写记叙文的时候，我们要做到内容具体、感情真挚。首先，我们要选择一个合适的素材。这个素材可以是我们亲身经历的事情，也可以是我们看到的、听到的事情。比如写一件令你难忘的事，你可以写一次旅行、一次比赛、一次帮助别人的经历等。在写作的时候，我们要注意细节描写。细节描写可以让文章更加生动形象。比如写一次运动会，你可以描写运动员在赛场上的动作、神态，观众们的加油声、欢呼声，还可以描写自己的心理活动。比如“我站在跑道上，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。随着一声枪响，我像离弦的箭一样冲了出去。耳边传来同学们的加油声，这声音像一股暖流，让我充满了力量”。除了细节描写，我们还要注意文章的结构。记叙文的结构一般包括开头、中间和结尾。开头可以开门见山，直接点明主题；中间部分要详细叙述事情的经过；结尾可以总结全文，抒发自己的感情。（二）想象作文的创作技巧想象作文可以让我们的思维插上翅膀，自由飞翔。在写想象作文的时候，我们要大胆想象，但也要符合逻辑。比如写一篇未来的学校的想象作文，我们可以想象未来的学校里有智能教室、机器人老师，但这些想象也要基于现实的科技发展。在写想象作文的时候，我们要注意突出主题。比如写一篇假如我有一双翅膀的想象作文，我们可以写用翅膀帮助别人