2025-2026学年六年级语文（下）第六单元复习

2025-2026学年六年级语文（下）第六单元复习一、课文核心内容梳理《北京的春节》老舍先生以充满京味儿的语言，描绘了老北京春节从腊月初旬到正月十九的热闹景象。文章按照时间顺序，依次介绍了腊八、腊月二十三过小年、除夕、初一、正月十五等重要节点的习俗。腊八时，人们熬腊八粥、泡腊八蒜；小年这天，祭灶王、吃糖；除夕则是全家团圆，做年菜、贴对联、放鞭炮、守岁；初一人们拜年、逛庙会；十五元宵节，处处悬灯结彩，吃元宵。学习这篇课文，要重点体会老舍先生如何用细腻的笔触展现民俗文化的魅力，比如通过“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会”这样的比喻，生动写出腊八粥食材的丰富。同时，注意文章详略得当的写法，对除夕、初一、十五等重点日子详细描写，而对其他日子则一笔带过，突出春节的热闹与隆重。《腊八粥》沈从文先生的这篇文章，围绕八儿等待吃腊八粥的过程展开，充满了童真童趣。文章通过对八儿的语言、动作、神态描写，展现了他对腊八粥的渴望。比如“八儿要哭的样子”“八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已”，让一个天真可爱的孩子形象跃然纸上。此外，文中对腊八粥的描写也十分细致，“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了”，调动读者的感官，让人仿佛闻到了腊八粥的香气。学习本文，要体会作者如何通过具体的事例表现人物的心理，以及如何运用细腻的描写营造温馨的家庭氛围。《古诗三首》《寒食》“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”这首诗出自韩翃之手，描绘了寒食节长安城的景象。前两句写春日长安城的飞花柳絮，展现出一派暮春时节的烂漫风光；后两句则笔锋一转，写宫廷在寒食节传蜡烛的习俗，暗含对权贵特权的讽刺。理解这首诗，要结合寒食节的背景知识，寒食节在冬至后一百零五天，禁火三日，只吃冷食。而宫廷却可以传蜡烛，享受特权，从中体会诗人的情感。《迢迢牵牛星》“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。”这首诗借牛郎织女的传说，抒发了相思之苦。诗中通过对织女的动作、神态描写，如“纤纤擢素手，札札弄机杼”“泣涕零如雨”，表现出她的孤独与哀怨。“盈盈一水间，脉脉不得语”则将那种近在咫尺却不能相见的无奈表现得淋漓尽致。学习这首诗，要体会其中的比兴手法，以牛郎织女的爱情悲剧比喻人间的相思之情。《十五夜望月》“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”王建的这首诗，描绘了中秋之夜的景象。前两句写庭院中的月色、鸦雀、露水和桂花，营造出一种清冷、寂静的氛围；后两句则由景及情，抒发了游子的思乡之情。“不知秋思落谁家”一句，用疑问的语气，将思乡之情表达得委婉含蓄。学习时，要注意诗中的意象，如“地白”“冷露”“桂花”等，都烘托出了中秋之夜的孤寂与凄凉。《藏戏》这篇课文介绍了藏戏的形成过程和独特的艺术特色。藏戏起源于西藏僧人唐东杰布的传奇故事，他为了架桥，召集艺人组成藏戏班子，用说唱的形式劝人行善积德。藏戏有着独特的表演形式，戴着面具演出，没有固定的舞台，一部戏可以演出三五天还没有结束。文章从藏戏的起源、面具、舞台、演出方式等方面进行介绍，让读者对这一独特的戏曲形式有了全面的了解。学习本文，要学习作者如何用生动的语言介绍事物，比如“面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明”，准确概括了藏戏面具的特点。同时，注意文章总分总的结构，开头用三个排比句引出藏戏，中间分别介绍藏戏的各个方面，结尾总结藏戏的传承方式。二、语文要素聚焦体会文章是怎样表达情感的在本单元的课文中，作者们运用了多种方式表达情感。《北京的春节》通过描写热闹的春节景象，表达了对传统文化的喜爱和对生活的热爱；《腊八粥》通过八儿等待吃腊八粥的过程，表达了家庭的温馨和孩子的童真；《古诗三首》则借景抒情，抒发了相思、思乡等情感；《藏戏》通过介绍藏戏的形成和特色，表达了对这一传统艺术的赞美之情。体会文章表达情感的方式，首先要关注文中的细节描写。比如《腊八粥》中，“妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了”，通过对妈妈动作和粥的状态描写，侧面烘托出八儿等待的焦急。其次，注意文中的修辞手法，像《北京的春节》中的比喻、拟人，让文章的情感表达更加生动。此外，还要结合文章的写作背景，理解作者的情感出发点。比如《寒食》，结合当时的社会背景，就能更好地体会诗人对权贵的讽刺。抓住重点句子，体会作者的思想感情在阅读中，抓住重点句子是体会作者思想感情的关键。比如《迢迢牵牛星》中的“盈盈一水间，脉脉不得语”，直接表达了牛郎织女不能相见的无奈和相思之苦；《十五夜望月》中的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，则将游子的思乡之情推向高潮。在学习过程中，要学会分析重点句子的含义。可以从句子中的关键词入手，比如“脉脉”一词，写出了牛郎织女含情相视的样子，表现出他们之间深厚的感情。也可以联系上下文，理解句子在文中的作用。比如《北京的春节》中“除夕真热闹”这句话，是对除夕这一段内容的总起，后面的内容都是围绕这句话展开，通过描写除夕的各种活动，展现出热闹的氛围，表达了作者对除夕的喜爱。习作：家乡的风俗本单元的习作要求是写家乡的风俗，这需要我们先回忆自己家乡有哪些独特的风俗，比如端午节赛龙舟、中秋节赏月吃月饼、重阳节登高插茱萸等。在写作时，要注意以下几点：选择合适的风俗：选择自己熟悉、有话可说的风俗来写，这样才能写出真情实感。比如写端午节的赛龙舟，可以描写比赛时的热闹场面，人们的呐喊声、龙舟的速度等。详细描写过程：把风俗的具体过程写清楚，让读者仿佛身临其境。比如写包饺子，要写清楚如何准备食材、如何包饺子、如何煮饺子等步骤，还可以描写家人在一起包饺子时的温馨场景。融入自己的情感：在描写风俗的过程中，融入自己对家乡的热爱和对风俗的感受。比如写中秋节赏月，可以写自己和家人一起赏月时的心情，以及对远方亲人的思念。运用恰当的修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让文章更加生动形象。比如“龙舟像离弦的箭一样向前冲去”，用比喻的手法写出龙舟的速度之快。三、基础知识巩固字词积累易读错的字：腊月（là）初旬（xún）翡翠（fěi）榛子（zhēn）蜜饯（jiàn）掺和（chān）娴熟（xián）吞噬（shì）獠牙（liáo）脱缰（jiāng）这些字在读音上容易出错，比如“榛子”的“榛”，不要读成“qín”；“掺和”的“掺”，不要读成“cān”。在复习时，要多读多记，准确掌握它们的读音。易写错的字：展览（览不要写成“揽”）通宵（宵不要写成“霄”）唾沫（唾不要写成“捶”）翡翠（翡不要写成“蜚”）嘟囔（囔不要写成“囊”）黄焖鸡（焖不要写成“焖”）侯（不要写成“候”）泣涕（涕不要写成“梯”）这些字在书写时容易混淆，要注意它们的字形结构。比如“通宵”的“宵”是夜晚的意思，和“霄”（云霄）不同；“唾沫”的“唾”是口字旁，和口水有关，而“捶”是提手旁，和动作有关。多音字：铺：pū（铺床）pù（店铺）间：jiān（中间）jiàn（间隔）哄：hōng（哄堂大笑）hǒng（哄骗）hòng（起哄）累：lěi（积累）lèi（劳累）léi（果实累累）对于多音字，要结合具体的语境来判断读音。比如“铺床”是动词，读pū；“店铺”是名词，读pù。词语理解与运用重点词语解释：万象更新：一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。截然不同：形容两件事物毫无共同之处。张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。能歌善舞：指很擅长唱歌和跳舞，多才多艺。别无所求：除了眼前的要求之外，没有其他请求。学习这些词语，不仅要理解它们的意思，还要学会运用。比如“春节到了，大街小巷张灯结彩，一派热闹景象”，用“张灯结彩”准确描绘出春节的氛围。词语辨析：“截然不同”和“迥然不同”：都表示两者完全不同，但“截然不同”强调差异明显，“迥然不同”强调差别很大。比如“这两个方案截然不同，我们需要仔细考虑”“他们的性格迥然不同，一个开朗，一个内向”。“万象更新”和“焕然一新”：“万象更新”侧重于事物的变化，指一切都改变了；“焕然一新”侧重于外观的改变，指变得崭新。比如“春天来了，大地万象更新”“经过装修，房子焕然一新”。句子练习仿写句子：例：这不是粥，而是小型的农业展览会。仿写：这不是一本书，而是知识的宝库。仿写这类句子，要注意运用“不是……而是……”的句式，突出事物的本质特点。改写句子：例：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句）世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。改写反问句为陈述句，要注意去掉反问词和问号，将句子的意思反过来。比如“难道你不应该好好学习吗？”改为“你应该好好学习。”体会句子的含义：例：“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话运用了夸张的修辞手法，突出了八儿对腊八粥的喜爱和渴望之情。体会句子含义，要先分析句子运用的修辞手法，再结合上下文理解句子表达的情感。三、古诗文与传统文化拓展古诗文拓展除了本单元的三首古诗，还可以拓展一些和传统节日、民俗相关的古诗。比如：王维的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗描写了重阳节登高、插茱萸的习俗，抒发了游子的思乡之情。王安石的《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”描绘了春节除旧迎新的热闹景象。学习这些古诗，可以进一步了解中国的传统节日文化，同时积累更多的古诗文知识。传统文化拓展本单元的课文涉及了许多传统节日和民俗，我们可以进一步拓展相关的传统文化知识。比如：春节：除了课文中提到的习俗，还有贴年画、守岁、发压岁钱等。压岁钱最初的寓意是压祟，希望孩子能平安健康成长。端午节：有赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等习俗，是为了纪念屈原。中秋节：除了赏月、吃月饼，还有赏桂花、饮桂花酒等习俗，象征着团圆。了解这些传统文化知识，不仅能帮助我们更好地理解课文，还能增强我们对传统文化的认同感和自豪感。四、阅读与习作技巧提升阅读技巧快速阅读，抓住关键信息：在阅读文章时，先快速浏览一遍，了解文章的主要内容和结构。然后，抓住文中的关键句子、关键词语，比如文章的中心句、过渡句等，这些句子往往能帮助我们理解文章的主旨。分析文章的写作手法：分析作者运用的写作手法，比如比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，以及详略得当、总分总等结构手法。通过分析写作手法，体会作者的写作意图和情感表达。联系生活实际，理解文章内容：将文章中的内容和自己的生活实际联系起来，比如读《北京的春节》，可以回忆自己过春节的经历，这样能更好地体会文章中描写的热闹氛围和情感。习作技巧选材要新颖：在写家乡的风俗时，不要只写大家都熟悉的习俗，可以选择一些独特的、有地方特色的风俗来写，这样能让文章更有吸引力。比如写家乡的庙会，除了描写热闹的场面，还可以写一些庙会上独特的小吃、手工艺品等。描写要细腻：在写作过程中，要运