第13课《短文两篇：谈读书》课件(共28张)统编版语文九年级下册

知识就是力量——弗朗西斯·培根（英）谈读书弗朗西斯·培根英国哲学家、作家。出身贵族家庭。12岁入剑桥大学。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。主要著作：《培根随笔》历史著作《亨利第七王朝史》幻想游记《新大西岛》等。弗朗西斯·培根FrancisBacon

（1561一1626年）《培根随笔》内容主要是一些议论性质的短文，主要讲述培根在不同的角度看待事物的态度和想法。涉及到政治、经济、宗教、爱情、婚姻，友谊，艺术，教育，伦理等许多方面，其中有《论读书》《论真理》《论嫉妒》《论死亡》《论美》等。《培根随笔》是英国随笔文学的开山之作。语言简洁文笔优美，说理透彻，警句迭出，蕴含着培根的思想精华。随笔篇幅短小、形式多样，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情。写法上，往往旁征博引，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，兼有议论和抒情两种特性，富有“理趣”。弗朗西斯·培根词语怡情(yíqíng)：使心情愉快。练达(liàndá)：阅历多而通达人情世故。枝节(zhījié)：比喻次要、琐细的事情；解决问题过程中发生的麻烦。统筹(tǒngchóu)：统一筹划。藻饰(zǎoshì)：修饰(多指文章)。狡黠(jiǎoxiá)：狡猾；诡诈。诘难(jiénàn)：诘问，为难。涉猎(shèliè)：意思是粗略地阅读、浏览，不深入钻研。词语聪颖(cōngyǐng)：聪明敏锐。滞碍(zhìài)：不通畅。要诀(yàojué)：重要的诀窍。劝诫(quànjiè)：劝告人们改正缺点错误，警惕未来。高谈阔论(gāotánkuòlùn)：多指不着边际地大发议论(多含贬义)。味同嚼蜡(wèitóngjiáolà)：形容写文章或说话枯燥无味。诸如此类(zhūrúcǐlèi)：与此相似的种种事物。吹毛求疵(chuīmáoqiúcī)：刻意挑剔毛病，寻找差错。狂妄自大(kuángwàngzìdà)：指极其放肆，自高自大，目中无人。

开卷有益(kāijuànyǒuyì)：读书总有好处。词语【课内重点词语补充】傅彩(fùcǎi)：涂上色彩。课文里指给言辞增添光彩。文采藻饰(wéncǎizǎoshì)：修饰文辞，使之富有文采。寻章摘句(xúnzhāngzhāijù)：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。

咬文嚼字(yǎowénjiáozì)：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容。读书的目的是？

读书足以

，足以

，足以

。其怡情也，最见于

之时；其傅彩也，最见于

之中；其长才也，最见于

之际。怡情傅彩长才怡情——使心情愉快。傅彩——涂上色彩。此指给言辞增添光彩。长才——增长才干独处幽居高谈阔论处世判事读书的不当偏向是什么？读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书与经验有何关系？

读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。（相互补充、相辅相成。）读书的三种不当态度是什么？

读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。寻章摘句——搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。读书的方法是？

书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。(选读

浏览

精读

摘要)读书的作用是？

读史使人

，读诗使人

，数学使人

。科学使人

，

伦理学使人

，逻辑修辞之学使人

；凡有所学，皆成

。(塑造性格)明智灵秀周密深刻庄重善辩性格读书的作用是？

如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。(弥补缺陷)

：

：

：梳理全文谈读书怡情

傅彩

长才

：读书的目的读书的态度、方法态度：方法：选读

浏览

精读

摘要不诘难

不尽信

不寻章摘句读书的作用塑造性格弥补缺陷比喻论证读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。比喻论证书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。用“蒸馏后的水”比喻没有精读的好书，从反面强调好书一定要细细揣摩，深入钻研才能读出味道。对比论证狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。用“鄙”“羡”“用”三个字，极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的——用书，增强了文章的说服力。读书名言书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。——【苏】高尔基

腹有诗书气自华。——【宋】苏轼

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——【唐】韩愈读书破万卷，下笔如有神。——【唐】杜甫读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——【宋】朱熹读书有三到，谓心到，眼到，口到。——【宋】朱熹旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——【宋】苏轼读书趣事孔子韦编三绝列宁读书趣闻

马克思读书趣闻

鲁迅嚼辣椒驱寒孔子韦编三绝春秋时期的书，主要是以竹子为一根竹简上写字，多则几十个字，少则八九个字。一部书要用许多竹简，通过牢固的绳子之类的东西按次序编连起来才最后成书，便于阅读。通常，用丝线编连的叫“丝编”，用麻绳编连的叫“绳编”，用熟牛皮绳编连的叫“韦编”。像《易》这样厚重的书，当然是由许许多多竹简通过熟牛皮绳编连起来的。孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把《易》全部读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。以此比喻读书勤奋用功。即使读书读到了这样的地步，孔子还说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。”列宁读书趣闻列宁读书的速度和理解的深度异常惊人。有一次，一位老布尔什维克见列宁捧着—本很厚的外文书在快速翻阅，便问他要把一首诗背下来需要读多少遍，列宁回答说：只要读两遍就可以了。列宁之所以具有如此强的记忆力，是与他读书过程中的专心致志分不开的。他读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的列宁毫未察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌……马克思读书趣闻马克思一生博览群书，学识渊博而精深。他虽然记忆力惊人，对读过的书能记得异常深刻准确，但他读书时总要作笔记。为写作《资本论》，马克思研究了1500多种书籍，光笔记就写了100多本。马克思的笔记不少是自己制作的。通常的做法是将一叠白纸一折为二，然后居中间缝上一道线。在原封面上写明做笔记的时间和地点，编上笔记的序号，有的还加上标题。笔记记得密密麻麻，旁边留出的空白处有用铅笔、钢笔作的粗细实线、虚线，“X”、“＋”等各种记号。为了查阅方便，马克思还对许多笔记编制了目录和内容提要，然后放到特定的地方，需要时不用翻找，随手就能抽出来。同时马克思还在书上直接作笔记。鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。小结这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方法，精辟地论述了有关“读书”的种种看法，包括读书的正确目的、态度方法、价值等，对引导读者多多读书，学会用书，通过读书来完善自我具有重要启发意义，值得我们深思和践行。课后练习五

许多名家都曾翻译过《谈读书》这篇文章，各有特色。下面节选了几个译本的片段，读一读，与课文比较一下，体会不同译本的语言特色。有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读它们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。有些书也可以请代表去读，并且由别人替我作出节要来；但是这种办法只适于次要的议论和次要的书籍；否则录要的书就和蒸馏的水一样，都是无味的东西。——水天同译《论学问》书有供人尝之者，有供人吞食者，亦有不多之书为供人咀嚼与消化者；易言之，书有仅须部分读之者，有仅须涉猎然无须细玩之者，少数书亦有须全读者，而其读则必勤必细，必全神贯注。书甚至可由人代读，读后令作撮要，然此必限于书中之非重要内容，且亦必非重要之书；诚以过滤之书亦犹过滤之水，甚乏味也。——高健译《说学》有些书可浅尝辄止，有些书可囫囵吞枣，但有少量书则须细细咀嚼，慢慢消化；换言之，有些书可只读其章节，有些书可大致浏览，有少量书则须通篇细读并认真领悟。有些书还可以请人代阅，只取代阅人所作摘录节要；但此法只适用于次要和无关紧要的书，因浓缩之书如蒸馏之水淡而无味。