2025-2026学年五年级语文（上）第四单元巩固

2025-2026学年五年级语文（上）第四单元巩固一、字词基础巩固（一）易读错字辨析本单元的易读错字主要集中在多音字和生僻字上，需要我们结合语境准确判断读音。比如“悄”字，在“悄然无声”中读qiǎo，形容寂静无声；而在“悄悄”中读qiāo，是拟声词，形容声音很轻。再如“强”，“勉强”里读qiǎng，表示不是心甘情愿的；“强大”中读qiáng，指力量雄厚；“倔强”中则读jiàng，形容性格刚强不屈。还有“差”字，“差距”读chā，“差不多”读chà，“出差”读chāi，“参差”读cī，不同的读音对应不同的语义和用法。我们可以通过组词造句的方式来强化记忆。例如：“他强（qiǎng）忍着内心的悲伤，强（qiáng）装镇定地完成了任务，那股倔强（jiàng）的劲儿让人动容。”这样的句子能帮助我们在具体的语境中区分多音字的不同读音，加深理解。（二）易写错字梳理本单元的易写错字往往是那些笔画复杂、结构相近的字。像“慕”字，下面是“小”字多一点，很多同学容易写成“水”；“慌”字，右边是“荒”，不要少写中间的“亡”字；“酸”字，左边是“酉”，不是“西”，右边的“夋”要注意笔画顺序，先写“夂”，再写“冂”，最后写“夕”。为了避免写错，我们可以采用“拆分法”记忆。比如“慕”，可以拆成“艹”“日”“大”“小”，理解为“在太阳下，大人和小孩都羡慕那片草地”；“酸”，左边的“酉”和酒有关，右边的“夂”像人走路的样子，“冂”和“夕”组合起来，仿佛是一个人在夕阳下走路，闻到了酒的酸味。同时，多进行听写练习，也是巩固字形的有效方法。（三）词语积累与运用本单元要求掌握的词语丰富多样，包括四字词语、近义词、反义词等。四字词语如“失魂落魄”“震耳欲聋”“恋恋不舍”等，我们不仅要理解它们的意思，还要学会运用。“失魂落魄”形容极度惊慌、心神不宁的样子，可以造句：“听到这个噩耗，他失魂落魄地坐在地上，半天说不出话来。”“震耳欲聋”形容声音很大，比如：“运动会上，观众们的加油声震耳欲聋，运动员们深受鼓舞。”近义词方面，“爱慕”和“羡慕”都有喜欢、向往的意思，但“爱慕”更多用于对人的感情，“羡慕”则侧重于对他人拥有的东西的向往。例如：“他爱慕那位才华横溢的作家，同时也羡慕作家拥有的自由创作空间。”反义词如“精彩”与“乏味”，“慈祥”与“严厉”，我们可以通过对比记忆，加深对词语语义的理解。二、课文内容理解（一）《慈母情深》重点剖析《慈母情深》通过描写母亲在极其艰苦的工作环境中，依然省吃俭用支持“我”买书的事，展现了母爱的深沉与伟大。文中有很多细节描写，比如母亲的外貌：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”“龟裂的手指”这一细节，生动地表现出母亲工作的辛苦和生活的不易，也体现了母亲对“我”的爱。还有母亲的语言：“我挺高兴他爱看书的！”简短的一句话，包含了母亲对“我”读书的支持和鼓励，即使自己生活艰难，也愿意满足孩子的精神需求。我们在学习这篇课文时，要抓住这些细节，体会作者字里行间所蕴含的情感，感受母爱的无私。（二）《父爱之舟》情感解读《父爱之舟》以梦境的形式，回忆了父亲对“我”的点点滴滴的爱。文中的姑爹的小渔船，是父爱的象征，它承载着父亲对“我”的期望和关怀。父亲常说“小孩子会把肚子撑坏的”，但还是会给“我”买热豆腐脑；父亲虽然节省，但在“我”上学的事上却毫不含糊，为“我”凑学费，送“我”上学。文章通过多个生活片段，如父亲送“我”上学、替“我”铺床、给“我”买枇杷等，细腻地刻画了父亲的形象。我们要从这些平凡的小事中，体会父亲深沉而内敛的爱，理解父爱的表达方式虽然不同，但同样温暖而有力。（三）《“精彩极了”和“糟糕透了”》主题探究《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲述了作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，以及这两种评价对他人生的影响。母亲的“精彩极了”是一种鼓励式的爱，给予作者信心和勇气；父亲的“糟糕透了”是一种严格的爱，让作者保持清醒的头脑，不断进步。在成长过程中，我们既需要鼓励，也需要批评。鼓励能让我们在面对困难时勇往直前，批评能让我们及时发现自己的不足，不断完善自己。我们要理解这两种爱的不同表达方式，明白它们都是为了我们更好地成长。三、阅读理解技巧提升（一）概括文章主要内容概括文章主要内容是阅读理解的基础能力，常用的方法有“要素串联法”和“段意合并法”。“要素串联法”就是找出文章中的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，然后将这些要素串联起来。例如《慈母情深》，时间是“我”小时候，地点是母亲工作的工厂，人物是“我”和母亲，起因是“我”想买一本《青年近卫军》，经过是“我”到工厂找母亲要钱，母亲毫不犹豫地给了“我”，结果是“我”拿着钱买了书，也深刻体会到了母亲的爱。“段意合并法”则是先概括每个自然段的段意，然后将段意进行整合，去掉重复的内容，形成文章的主要内容。比如《父爱之舟》，我们可以先概括每个梦境片段的段意，再将这些段意合并起来，就能清晰地了解文章的主要内容。（二）体会作者思想感情体会作者的思想感情需要我们从文章的字里行间去感受，关注文中的细节描写、修辞手法和关键语句。在《慈母情深》中，“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”这里的四个“立刻”，运用了排比的修辞手法，生动地表现出母亲工作的忙碌和辛苦，也让我们感受到作者对母亲的心疼和敬爱之情。我们还可以通过分析作者的写作背景来理解思想感情。了解作者所处的时代、生活经历，能帮助我们更好地走进作者的内心世界，体会他想要表达的情感。（三）赏析优美语句赏析优美语句可以从修辞手法、词语运用、句式特点等方面入手。例如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的句子：“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”这里运用了比喻的修辞手法，把“生活”比作“小船”，把“鼓励”和“批评”比作“风”，形象地说明了在成长过程中，我们要正确对待鼓励和批评，才能让自己的生活平稳前行。再如《父爱之舟》中的“父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个背影也就定格在我的脑海里，成为我一生难忘的记忆。”这句话中的“弯腰低头缝补”是细节描写，生动地刻画了父亲的形象，“定格”一词则强调了这个背影在作者心中的重要地位，表达了作者对父亲深深的怀念之情。四、写作能力拓展（一）细节描写训练细节描写是让文章生动感人的关键。在写人记事的文章中，我们可以通过外貌、语言、动作、神态、心理等方面的细节描写来刻画人物形象。比如写母亲，我们可以描写她的手：“母亲的手布满了老茧，每一道纹路都像是岁月刻下的痕迹，那双手曾经为我洗过无数件衣服，做过无数顿可口的饭菜，如今却变得粗糙而僵硬。”这样的细节描写能让母亲的形象更加立体，也能让读者感受到母亲的辛劳和付出。我们还可以通过环境描写来烘托人物的心情。例如：“窗外的雨淅淅沥沥地下着，打在玻璃上，发出啪啪的声响，就像我此刻的心情，烦躁而不安。”这里的环境描写和人物的心情相呼应，增强了文章的感染力。（二）情感表达技巧情感表达要真挚自然，避免空洞的抒情。我们可以通过具体的事例来表达情感，让情感有依托。比如写对父亲的爱，不要只说“我爱我的父亲”，而是通过描写父亲为自己做的一件小事，如“在我生病的时候，父亲整夜守在我的床边，用湿毛巾不停地擦拭我的额头，那焦急的眼神和疲惫的面容，让我深深感受到了父亲的爱。”这样的事例能让情感更加真实可信。同时，我们可以运用对比、衬托等手法来突出情感。在《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，作者通过对比母亲和父亲不同的评价，突出了两种不同的爱，让情感表达更加鲜明。（三）篇章结构安排一篇好的文章需要有清晰的篇章结构。常见的结构有总分总、总分、分总等。在写记叙文时，我们可以采用“起因—经过—结果”的结构，让文章的条理更加清晰。比如写一次难忘的旅行，开头可以总起，点明旅行的地点和心情；中间详细描写旅行的经过，包括看到的风景、发生的事情；结尾总结旅行的收获和感受。我们还可以