2026年心理学基础理论与实际应用题目

2026年心理学基础理论与实际应用题目一、单选题（每题2分，共30题）1.根据马斯洛需求层次理论，个体在满足生理需求之后最优先追求的需求是（）。A.安全需求B.社交需求C.尊重需求D.自我实现需求2.在认知心理学中，指个体在头脑中形成的对事物的整体印象，称为（）。A.记忆B.注意C.印象D.思维3.行为主义心理学的主要代表人物是（）。A.弗洛伊德B.维果茨基C.巴甫洛夫D.皮亚杰4.心理咨询中，常用的“共情”技术属于（）。A.精神分析疗法B.行为疗法C.人本主义疗法D.认知行为疗法5.在团体辅导中，促进成员之间相互理解、建立信任的技巧是（）。A.角色扮演B.棋盘游戏C.积极倾听D.冷静分析6.心理评估中，常用的“智力测验”属于（）。A.人格测验B.职业能力测验C.智力测验D.神经心理测验7.家庭治疗中，强调家庭成员之间的互动模式，其代表人物是（）。A.弗洛伊德B.米纽钦C.荣格D.阿德勒8.职业咨询中，帮助个体选择合适职业的方法是（）。A.职业兴趣测验B.职业价值观测验C.职业能力测验D.以上都是9.心理危机干预中，优先处理的是（）。A.情绪疏导B.安全评估C.认知重建D.行为矫正10.社会心理学中，指个体在群体压力下，无意识中改变自身行为的现象，称为（）。A.从众B.服从C.领导力D.团体动力11.认知行为疗法中，常用的“行为实验”技术是（）。A.替代想象B.思维记录C.行为激活D.暴露疗法12.在心理测量学中，指测验结果与实际真实水平的一致性，称为（）。A.信度B.效度C.难度D.区分度13.发展心理学中，指个体从出生到死亡的心理发展过程，称为（）。A.成年心理学B.童年心理学C.老年心理学D.整体发展心理学14.心理治疗中，强调通过自由联想、梦境分析等方法探索潜意识冲突，其代表理论是（）。A.行为主义理论B.人本主义理论C.精神分析理论D.认知理论15.学校心理学中，帮助学生改善学习困难的方法是（）。A.学习辅导B.行为矫正C.个别化教育D.以上都是二、多选题（每题3分，共10题）1.马斯洛需求层次理论中，属于高级需求的有（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我实现需求2.认知心理学的研究内容包括（）。A.注意B.记忆C.思维D.感觉E.运动控制3.心理咨询中，常用的干预技术包括（）。A.共情B.引导式提问C.行为实验D.认知重构E.情绪表达4.心理评估中，常用的测验类型有（）。A.人格测验B.智力测验C.职业能力测验D.神经心理测验E.兴趣测验5.家庭治疗中，常见的家庭问题包括（）。A.沟通障碍B.权力斗争C.成员冲突D.家庭暴力E.教育问题6.职业咨询中，影响职业选择的因素包括（）。A.职业兴趣B.职业价值观C.职业能力D.社会环境E.个人经历7.心理危机干预中，需要关注的内容包括（）。A.安全评估B.情绪疏导C.认知重建D.行为支持E.社会资源整合8.社会心理学中，影响从众行为的因素包括（）。A.群体压力B.社会规范C.个人态度D.信息可信度E.群体凝聚力9.认知行为疗法中，常用的技术包括（）。A.思维记录B.行为实验C.替代想象D.暴露疗法E.放松训练10.心理测量学中，影响测验信度的因素包括（）。A.测验长度B.测验难度C.评分者一致性D.测验内容效度E.被试者稳定性三、简答题（每题5分，共6题）1.简述马斯洛需求层次理论的主要内容。2.简述心理咨询的基本原则。3.简述心理危机干预的步骤。4.简述家庭治疗的主要目标。5.简述职业咨询的基本流程。6.简述心理评估的主要目的。四、论述题（每题10分，共2题）1.结合实际案例，论述认知行为疗法在心理咨询中的应用。2.结合中国教育现状，论述学校心理学在学生问题干预中的作用。答案与解析一、单选题答案1.A2.C3.C4.C5.C6.C7.B8.D9.B10.A11.C12.B13.D14.C15.D二、多选题答案1.A,B,C,D,E2.A,B,C,D,E3.A,B,C,D,E4.A,B,C,D,E5.A,B,C,D,E6.A,B,C,D,E7.A,B,C,D,E8.A,B,C,D,E9.A,B,C,D,E10.A,B,C,D,E三、简答题解析1.马斯洛需求层次理论的主要内容马斯洛需求层次理论将人的需求分为五个层次：-生理需求：如食物、水、睡眠等。-安全需求：如人身安全、财产安全等。-社交需求：如友谊、爱情、归属感等。-尊重需求：如自尊、成就感、社会地位等。-自我实现需求：如发挥潜能、实现理想等。个体需求从低到高依次满足，高层次需求在低层次需求得到基本满足后才优先追求。2.心理咨询的基本原则-保密性：保护来访者隐私。-共情：理解和接纳来访者。-非评判性：避免对来访者进行道德或价值评判。-自主性：尊重来访者自我决定的权利。-目标导向：明确咨询目标，帮助来访者解决问题。3.心理危机干预的步骤-评估危机程度：判断个体是否处于危机状态。-建立信任关系：与来访者建立安全、信任的沟通。-稳定情绪：帮助来访者缓解焦虑、恐惧等负面情绪。-制定应对计划：协助来访者制定可行的解决方案。-资源整合：提供社会支持，如家庭、社区资源等。4.家庭治疗的主要目标-改善家庭沟通：减少误解和冲突。-重建家庭功能：恢复家庭正常的角色分工和互动模式。-解决家庭问题：如亲子关系、夫妻矛盾等。-提升家庭凝聚力：增强家庭成员之间的支持和合作。5.职业咨询的基本流程-评估职业兴趣：了解个体对职业的偏好。-评估职业能力：分析个体的技能和优势。-探讨职业价值观：明确个体对工作的期望。-提供职业信息：介绍相关职业的就业前景和发展路径。-制定职业计划：帮助个体制定可行的职业发展方案。6.心理评估的主要目的-诊断心理问题：确定个体是否存在心理障碍。-了解个体特征：如智力、人格、能力等。-制定干预方案：根据评估结果设计针对性的治疗方案。-监测治疗效果：评估干预措施的有效性。四、论述题解析1.认知行为疗法在心理咨询中的应用认知行为疗法（CBT）通过改变个体的非理性认知，改善其情绪和行为问题。例如，某来访者因过度担心考试失败而焦虑，咨询师通过“思维记录”技术帮助其识别并挑战非理性信念（如“必须完美才能成功”），然后通过“行为实验”让其逐步面对考试情境，最终缓解焦虑。CBT强调“认知—情绪—行为”的相互作用，通过系统性干预帮助来访者建立健康的思维模式和行为习惯。2.学校心理学在学生问题干预中的作用学校心理学关注学生在学习、情绪、行为等方面的问题，通过评估、咨询、干预等手段帮助学生健康成长。例如，某学生因注意力不集中导致学习成