部编版二年级语文上册 《八角楼上》教学设计

一、教学目标1.知识与技能：*认识“楼、争”等生字，会写“楼、年”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图理解课文内容。*理解“寒冬腊月”“深夜”“星星之火，可以燎原”等词语和句子的意思。2.过程与方法：*通过看图、联系上下文和生活实际，理解课文中重点词句的含义。*学习通过关键词句，体会人物的思想品质。*初步培养学生观察、想象和表达的能力。3.情感态度与价值观：*感受毛主席在艰苦的环境中，为革命事业忘我工作的精神。*激发对革命领袖的崇敬之情，以及珍惜今天幸福生活的情感。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，知道毛主席在八角楼上是怎样工作的。*有感情地朗读课文，体会毛主席的辛劳和伟大。2.教学难点：*理解“星星之火，可以燎原”的含义。*体会当时革命条件的艰苦和毛主席的乐观精神。三、教学准备1.教师：生字卡片、课文插图（或多媒体课件）、关于毛主席在井冈山时期的背景资料（简化版）。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读。四、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.小朋友们，我们国家的伟大领袖是谁呢？（引导学生说出“毛泽东主席”）2.今天，我们就要来学习一篇关于毛主席的课文，题目叫——《八角楼上》（板书课题，齐读课题）。3.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：八角楼是什么样子的？八角楼上发生了什么事？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。2.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查拼音。3.同桌互读课文，互相纠正字音。4.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点纠正字音和停顿。（三）学习生字，掌握方法1.出示本课生字卡片：楼、争、代、腊、枝、单、军、衣、披、毯、夜、晚、竹、椅、写、章。*指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“争”是翘舌音，“章”是翘舌音、后鼻音。*引导学生用加一加、换一换、组词等方法记忆字形。例如：“楼”——“木”加“娄”；“披”——“提手旁”加“皮”。*指导书写：“楼”“年”“披”“夜”。*观察字形结构，说说书写时要注意什么。*教师范写，学生书空，然后在田字格中练习书写，教师巡视指导。2.学习词语：八角楼、斗争、年代、寒冬腊月、树枝、单军衣、披着、毯子、深夜、晚上、竹椅、文章、星星之火。*指名读，齐读。*结合课文语境或图片理解部分词语：如“寒冬腊月”可以联系生活经验理解天气寒冷；“单军衣”“薄毯子”可以看图理解。（四）再读课文，初步理解1.学生自由朗读课文，思考：课文主要写了毛主席在什么时候、什么地方做什么？2.指名回答，教师板书：毛主席、八角楼、写文章。（五）布置作业1.熟读课文。2.抄写本课生字和由生字组成的词语。第二课时（一）复习旧知，导入新课1.出示生字卡片，指名认读。2.听写词语：楼上、年代、冬天、竹叶、晚上。3.齐读课文，回忆课文主要内容。（二）品读感悟，体会情感1.学习第一自然段。*指名朗读第一自然段。*提问：毛主席在什么时候、什么地方写文章？（“在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。”）*理解“井冈山艰苦斗争的年代”：教师简单介绍井冈山是革命根据地，当时红军生活和战斗条件非常艰苦。（可结合图片或简短小故事）*“八角楼”是怎样的？（“这是一座简陋的房屋，楼上只有一盏油灯。”）理解“简陋”：简单、朴素，没有什么装饰。*指导朗读：读出环境的艰苦。2.学习第二自然段。*自由朗读第二自然段，思考：毛主席是怎样写文章的？找出描写毛主席动作和神态的词语。*学生交流，教师板书：穿着、披着、坐在、写（动作）；神情专注（神态）。*重点体会：*“寒冬腊月，大雪纷飞。”：这是写什么？（天气非常寒冷）在这样寒冷的天气里，毛主席是怎样的？（“毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”）*对比：“寒冬腊月”和“单军衣、薄毯子”，让学生体会毛主席生活条件的艰苦。*“夜深了，他还在写。”：从哪个字看出毛主席写文章到很晚？（“还”）说明毛主席工作怎么样？（辛苦、勤奋、忘我的工作）*指导朗读：读出自豪和崇敬的语气，注意停顿和重音。（如“还在写”要重读）3.学习第三自然段。*指名朗读第三自然段。*提问：八角楼上的灯光像什么？（“星星之火”）*理解“星星之火，可以燎原”：*“星星之火”指什么？（八角楼的灯光，也象征着毛主席点燃的革命火种，当时革命力量还比较弱小。）*“燎原”是什么意思？（火烧遍原野，比喻革命形势发展很快，影响很大。）*教师用通俗的语言解释：毛主席在这样艰苦的条件下写文章，就是在为中国革命寻找正确的道路。这小小的灯光，就像一点点火星，最终会燃烧起熊熊大火，照亮全中国。*“这灯光照亮了革命者的心，也照亮了中国革命的道路。”这句话是什么意思？*引导学生理解：毛主席的文章和思想，给革命者指明了方向，鼓舞了大家的斗志，让大家看到了希望。*指导朗读：读出灯光的重要和伟大，语气要坚定有力。（三）回归整体，升华情感1.配乐朗读全文，感受毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。2.讨论：学了这篇课文，你对毛主席有什么新的认识？你想对毛主席说些什么？3.教师总结：毛主席在那么艰苦的条件下，还夜以继日地为革命工作，他真是我们敬爱的领袖。正是因为有了毛主席和无数革命先辈的奋斗，才有了我们今天幸福的生活。我们要珍惜现在的生活，好好学习，长大为祖国做贡献。（四）拓展延伸，丰富积累1.简单介绍毛主席的其他小故事，如《毛主席在花山》中的片段，让学生进一步感受毛主席的高尚品质。2.鼓励学生课后搜集更多关于革命领袖的故事，和同学分享。（五）指导写字1.出示本节课要写的字：“争、代、枝、单、军、章”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*“争”：上下结构，上面是“⺈”，下面是“彐”，注意笔顺。*“代”：左右结构，左边“亻”要窄，右边“弋”不要写成“戈”。*“章”：上下结构，“立”字头要写得扁一些，下面“早”的“日”要写得宽而扁。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。五、板书设计23八角楼上毛主席（艰苦年代）八角楼（寒冬腊月单军衣薄毯子）写文章（神情专注夜深了还在写）星星之火，可以燎原照亮了革命者的心照亮了中国革命的道路（崇敬、学习）六、教学反思本教学设计注重引导学生在朗读中感悟，在感悟中体会情感。通过抓住关键词句，如“寒冬腊月”“单军衣”“薄毯子”“夜深了，他还在写”等，让学生体会毛主席工作的艰辛和忘我的精神。对于“星星之火，可以燎原”这一难点，通过结合时代背景和通俗的比喻进行解释，力求让二年级的学生能够理解其基本含义。在识字写字环节，注重培养学生的识字能力和良好的书写习惯。然而，二