浙教版小学三年级美术上册教案全册

浙教版小学三年级美术上册教案全册开篇语：与美同行，启迪童心亲爱的老师们，当我们面对三年级的孩子们，他们眼中闪烁的好奇与对世界的热情，是我们美术教学最宝贵的起点。本学年的美术课程，旨在通过一系列生动有趣的活动，引导孩子们用自己的眼睛去发现美，用自己的双手去创造美，用自己的心灵去感受美。我们将一同探索色彩的奥秘，玩转线条的韵律，体验动手的乐趣，让美术真正成为孩子们表达自我、愉悦身心的伙伴。本教案力求贴近儿童生活，注重过程体验，希望能为您的教学提供有益的参考。第一单元：五彩的校园生活单元概述本单元以孩子们熟悉的校园生活为切入点，引导他们观察身边的人和事，感受校园环境的美好。通过绘画、手工等多种形式，记录校园生活的点滴，培养学生的观察能力、记忆能力和表现能力，激发他们对校园生活的热爱之情。第一课：我的自画像教学目标：1.引导学生观察自己的外貌特征，包括发型、脸型、五官特点，并尝试用绘画的方式进行表现。2.学习运用简单的线条和色彩描绘人物面部，培养初步的造型能力。3.激发学生对自我的认知兴趣和表现欲望，增强自信心。教学重点：观察并抓住自己的主要外貌特征进行表现。教学难点：如何用绘画语言生动地表现出“我”的特点。教学准备：*教师：各种风格的人物肖像画作品（包括儿童画）、小镜子、绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）。*学生：小镜子、绘画工具。教学过程：1.导入（看一看，说一说）：*教师出示有趣的肖像画，引导学生欣赏，提问：“画上的人是谁？你从哪里看出来的？他们有什么特别的地方？”*“今天我们也要来画一位特别的人物，他每天都和我们在一起，是谁呢？”（引出“我自己”）2.新授（观一观，画一画）：*观察：请学生拿出小镜子，仔细观察自己的脸型（圆形、方形、长形等）、发型（长短、直卷、颜色）、五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的形状和位置）。*示范与讨论：教师简单示范如何抓住脸型和主要五官特点进行描绘。强调五官的位置和比例（如“三庭五眼”的简单概念可转化为直观的观察）。鼓励学生互相观察，说说同学的特点。*启发创作：“除了画出自己的样子，我们还可以给自画像加上自己喜欢的表情，或者穿上自己喜欢的衣服，让它更像‘你’！”3.学生创作（试一试，做一做）：*学生尝试画自画像，教师巡回指导，鼓励大胆下笔，帮助有困难的学生抓住特征。提醒学生注意线条的流畅和色彩的运用。4.展示与评价（评一评，赏一赏）：*将学生作品展示出来，进行“猜猜他是谁”的游戏。*引导学生从是否抓住外貌特征、色彩是否鲜艳、画面是否整洁等方面进行评价，鼓励优点，提出建议。教师重点鼓励学生的独特表现和大胆尝试。5.总结与拓展：*总结本课学习内容，肯定学生的表现。*鼓励学生回家后为家人画一幅肖像。第二课：我们的校园教学目标：1.引导学生观察校园环境，感受校园的美丽与可爱。2.学习运用简单的构图和色彩表现校园的一角或整体印象。3.培养学生热爱学校、热爱集体的情感。教学重点：观察校园景物的特征，并用绘画形式表现出来。教学难点：画面的合理构图和景物的取舍。教学准备：*教师：校园风景图片或视频、优秀学生作品、绘画工具。*学生：绘画工具。课前可组织学生观察校园。教学过程：1.导入（忆一忆，聊一聊）：*“同学们，我们每天在美丽的校园里学习、游戏，校园里有哪些地方给你留下了深刻的印象？”（引导学生回忆校园的景物：教学楼、操场、花坛、树木、小路等）2.新授（看一看，议一议）：*欣赏与分析：展示校园风景图片或视频，引导学生欣赏，提问：“这是校园的哪个地方？有什么景物？这些景物是什么样子的？（形状、颜色）”*构图指导：简单介绍“近大远小”的视觉现象，引导学生思考如何将看到的景物安排在画纸上（如主体景物画大一些，放在显眼位置）。可以用简单的示意图帮助学生理解。*技法提示：鼓励学生运用不同的线条和色彩表现不同的景物（如树干用粗线条，树叶用点或短线，草地用大面积涂色）。3.学生创作：*学生选择自己喜欢的校园一角进行绘画创作。教师巡回指导，帮助学生解决构图和表现上的困难。4.展示与评价：*举办“我们的美丽校园”画展，学生互相欣赏。*请学生介绍自己的作品，说说画的是哪里，为什么喜欢这里。5.总结：校园是我们共同的家，我们要爱护它，美化它。第二单元：奇妙的色彩单元概述本单元将带领学生走进色彩的世界，认识常见的颜色，学习色彩的简单混合，感受色彩的情感与魅力，并尝试运用色彩进行富有创意的表现。第一课：认识颜色朋友教学目标：1.认识红、黄、蓝三种基本色（原色），知道它们可以调配出其他颜色。2.初步学习用原色进行简单的混色实验，体验色彩变化的乐趣。3.感受色彩的美，激发对色彩的兴趣。教学重点：认识三原色，并体验其混合变化。教学难点：理解三原色是色彩混合的基础。教学准备：*教师：红、黄、蓝颜料（或彩色玻璃纸、色片）、调色盘、水、画笔、白纸、各种色彩鲜明的图片或实物。*学生：水彩颜料（或彩色笔）、调色盘、画笔、白纸、水杯。教学过程：1.导入（猜一猜，找一找）：*出示色彩鲜明的图片或实物，问：“这些东西漂亮吗？它们有哪些颜色？”*“今天我们要认识几位颜色朋友，它们非常特别，很多漂亮的颜色都是它们变出来的。”2.新授（看一看，试一试）：*认识三原色：出示红、黄、蓝三种颜色，告诉学生它们是颜色妈妈，叫“三原色”。*混色实验：*教师演示：红色和黄色混合会变成什么颜色？（橙色）黄色和蓝色混合会变成什么颜色？（绿色）红色和蓝色混合会变成什么颜色？（紫色）*学生分组或个人尝试：用手指或画笔蘸取两种原色颜料在调色盘上混合，观察颜色的变化，并记录下来。*讨论与小结：“我们用哪几种颜色变出了橙色/绿色/紫色？”强调三原色的重要性。3.学生创作（玩一玩，画一画）：*“我们和颜色朋友做了这么好玩的游戏，现在我们用这些美丽的颜色画一幅画，可以是彩虹，也可以是你喜欢的任何东西。”*学生自由创作，鼓励大胆使用颜色，尝试混合出新的颜色。4.展示与评价：*展示学生作品，欣赏谁的颜色用得漂亮，谁的颜色变化多。5.总结：今天我们认识了三原色，还学会了用它们变出更多的颜色朋友。色彩世界真奇妙！第二课：色彩的情感教学目标：1.感受不同颜色带来的不同心理感受（如冷暖、喜怒哀乐）。2.学习运用色彩表达自己的简单情感。3.培养对色彩的敏感度和审美情趣。教学重点：感受色彩的情感性。教学难点：用色彩表达自己的情感。教学准备：*教师：不同色调的绘画作品（如暖色为主的、冷色为主的）、音乐片段（欢快的、悲伤的）、各种颜色的色卡或彩纸。*学生：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。教学过程：1.导入（听一听，看一看）：*播放两段不同情绪的音乐（如一段欢快，一段悲伤），问学生听后的感觉。*出示对应情绪的色彩图片，问：“看到这些颜色，你有什么感觉？”2.新授（说一说，议一议）：*色彩联想：出示红色、黄色、蓝色、绿色、紫色等色卡，引导学生说出看到这些颜色想到了什么，有什么感觉。（如红色：太阳、火焰、热情、温暖；蓝色：天空、海洋、冷静、清凉）*色彩与情感：讨论不同的颜色可以表达不同的心情（如高兴时用鲜艳的暖色，难过时用灰暗的冷色）。3.学生创作（选一选，画一画）：*“现在请你想一想，你现在的心情是什么样的？或者你想表达一种什么样的心情？用你喜欢的颜色把它画出来，或者贴出来。”*学生可以选择绘画或剪贴的方式进行创作，重点是色彩的运用。4.展示与评价：*学生介绍自己的作品，说说用了什么颜色，想表达什么。*大家一起感受作品中的色彩情感。5.总结：色彩不仅美丽，还能表达我们的心情和感受，我们要学会用色彩来表达自己。第三课：色彩的调和教学目标：1.初步了解邻近色、同类色等调和色的概念。2.学习运用调和色进行绘画表现，感受色彩调和的美感。3.培养对色彩和谐美的感受能力。教学重点：感受并运用调和色作画。教学难点：理解调和色之间的内在联系并灵活运用。教学准备：*教师：展现调和色美感的绘画作品（如莫奈的作品局部、风景照片）、色轮、各种调和色的色卡。*学生：绘画工具（油画棒、彩色铅笔或水彩笔均可）。教学过程：1.导入（比一比，看一看）：*出示两幅画：一幅色彩对比强烈（如红配绿），一幅色彩柔和（如浅蓝、蓝、深蓝或黄、橙黄、橙红）。*提问：“这两幅画的颜色给你的感觉有什么不同？哪一幅看起来更柔和、更舒服？”引出“色彩调和”。2.新授（辨一辨，想一想）：*认识调和色：出示色轮，介绍邻近色（色轮上挨得近的颜色，如红、橙红、橙）、同类色（深浅不同的同一种颜色，如深蓝、中蓝、浅蓝）。*欣赏与分析：欣赏运用调和色的作品，引导学生找出其中的主要颜色，感受它们之间的和谐关系。*讨论：“这些颜色为什么看起来很调和？”（因为它们很相似，有共同的颜色成分）3.学生创作（试一试，画一画）：*选择一组自己喜欢的调和色（如表现春天的嫩绿、草绿、黄绿；表现晚霞的橙红、橘黄、紫红），创作一幅简单的风景画或静物画。*教师巡回指导，鼓励学生大胆运用所选色调，注意颜色的深浅变化。4.展示与评价：*欣赏学生作品，重点评价色彩是否调和，画面是否统一和谐。5.总结：运用调和色作画，能让画面显得更加柔和、统一、优美。生活中也有很多调和色的应用，我们可以多留意观察。第三单元：点线面的游戏单元概述本单元引导学生认识点、线、面这三种造型的基本元素，通过观察生活中的点线面，体验用点线面进行造型表现的乐趣，培养学生的造型能力和抽象思维能力。第一课：点的魅力教学目标：1.认识“点”这一基本造型元素，感受点的大小、疏密、形状变化产生的不同效果。2.学习运用不同的点进行排列、组合，创作简单的画面。3.激发学生对点的兴趣，培养细致观察和大胆表现的能力。教学重点：感受点的变化，并运用点进行创作。教学难点：运用点的疏密、大小变化表现画面的层次感。教学准备：*教师：各种包含点元素的图片（如星空、豹子皮、点阵图、点彩画作品）、不同大小的画笔、颜料、画纸。*学生：画笔、颜料（或彩色笔、油画棒）、画纸。教学过程：1.导入（找一找，看一看）：*出示包含点元素的图片，提问：“这些图片上有什么？它们是什么样子的？”引导学生发现“点”。*“今天我们就来和‘点’做游戏，看看小小的点有什么大魅力。”2.新授（试一试，变一变）：*认识点：用手指在空气中点一点，用画笔在纸上点一点。提问：“点有大小吗？有形状吗？”（圆形、方形、三角形等，甚至不规则形）*点的变化：*教师示范：点的大小变化（大圆点、小圆点）；点的疏密变化（密密麻麻的点、稀稀拉拉的点）；点的颜色变化。*引导学生观察：不同的点给人的感觉有什么不同？（大点醒目，小点精致；密点厚重，疏点轻盈）3.学生创作（玩一玩，画一画）：*“我们能用点画些什么呢？”（如草地、夜空、小鱼身上的花纹、毛毛虫等）*学生用点创作一幅画，鼓励运用不同大小、疏密、颜色的点。4.展示与评价：*展示学生作品，欣赏谁的点变化多，谁的画面用点表现得最有趣。5.总结：小小的点真神奇，通过不同的排列组合就能变成美丽的画面。生活中还有很多点，我们要用心去发现。第二课：线条的旅行教学目标：1.认识不同类型的线条（如直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线等），感受线条的动感和情感。2.学习运用不同的线条进行表现，表达自己的感受。3.体验线条造型的乐趣，培养对线条的敏感性。教学重点：认识并运用不同类型的线条。教学难点：用线条表达情感和动感。教学准备：*教师：各种线条的图片或实物（如电线、河流、栏杆、头发）、表现不同线条的绘画作品、音乐（欢快的、悲伤的、激昂的）。*学生：绘画工具。教学过程：1.导入（听一听，画一画）：*播放不同情绪的音乐片段，引导学生用手在空中画线条来表现听到的感觉。*“刚才我们用手画出了很多不一样的线，今天我们就来让线条进行一次奇妙的旅行。”2.新授（辨一辨，说一说）：*认识线条：出示各种线条的示意图或实物，引导学生认识直线、曲线、折线、波浪线、螺