2026年语文能力测试古文阅读与理解

2026年语文能力测试：古文阅读与理解一、选择题（每题3分，共15分）注：本题型共5题，每题3分。1.阅读下列句子，选择“之”字用法与其他三项不同的一项。A.吾欲之南海（《庄子·逍遥游》）B.蚓无爪牙之利（《荀子·劝学》）C.寄蜉蝣于天地（《前赤壁赋》）D.愿为市鞍马（《木兰诗》）2.下列语句中，加点词“以”字含义与其他三项不同的一项是。A.愿以夜继之（《出师表》）B.可以一战（《曹刿论战》）C.汝以吾为为（《与朱元思书》）D.择其善者而从之（同上）3.下列语句中，虚词“而”用法与其他三项不同的一项是。A.风雨兴焉，而叶徒生（《荀子·劝学》）B.河海不择细流，故能就其深（同上）C.君子博学而日参省乎己（同上）D.愿陛下托臣以讨贼兴复之效（《出师表》）4.下列语句中，加点词“为”字含义与其他三项不同的一项是。A.愿为市鞍马（《木兰诗》）B.马为山所困（《左传·宣公十二年》）C.河海不择细流，故能就其深（《荀子·劝学》）D.为天下唱，宜多应者（《史记·陈涉世家》）5.下列语句中，加点词“者”字用法与其他三项不同的一项是。A.河海不择细流，故能就其深（《荀子·劝学》）B.河海不择细流，故能就其深（《荀子·劝学》）C.河海不择细流，故能就其深（《荀子·劝学》）D.河海不择细流，故能就其深（《荀子·劝学》）二、填空题（每空2分，共20分）注：本题型共10空，每空2分。阅读《出师表》片段，完成填空。“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。”1.“躬耕于南阳”中的“于”字意为_________。2.“三顾臣于草庐之中”中的“于”字意为_________。3.“苟全性命于乱世”中的“于”字意为_________。4.“咨臣以当世之事”中的“以”字意为_________。5.“受任于败军之际”中的“于”字意为_________。6.“夙夜忧叹”中的“夙”字意为_________。7.“庶竭驽钝”中的“庶”字意为_________。8.“攘除奸凶”中的“攘”字意为_________。9.“还于旧都”中的“于”字意为_________。10.“进尽忠言”中的“进”字意为_________。三、简答题（每题10分，共30分）注：本题型共3题，每题10分。1.阅读下列语句，简述“而”字在《论语·为政》中的多重用法。“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”2.阅读下列语句，简述“以”字在《孟子·告子上》中的多重用法。“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”3.阅读下列语句，简述“为”字在《史记·项羽本纪》中的多重用法。“项王乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”四、翻译题（每题15分，共30分）注：本题型共2题，每题15分。1.将《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”翻译成现代汉语。2.将《论语·述而》中“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉”翻译成现代汉语。五、论述题（20分）注：本题型1题，20分。阅读《前赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”一段，结合苏轼的人生经历，论述其哲学思想与文学创作的关联。答案与解析一、选择题答案与解析1.D-A项“之”为动词，意为“去、往”；B项“之”为助词，定语后置的标志；C项“之”为助词，用于主谓之间，取消句子独立性；D项“之”为代词，指“木兰”。2.B-A项“以”为介词，意为“用”；C项“以”为连词，意为“因为”；D项“以”为连词，意为“并且”；B项“以”为连词，表修饰关系。3.D-A、B、C项“而”均为连词，表顺承或转折；D项“而”为连词，表目的关系。4.A-A项“为”为动词，意为“做”；B项“为”为介词，表被动；C项“为”为动词，意为“成为”；D项“为”为动词，意为“做”。5.C-A、B、D项“者”为助词，表停顿或省略；C项“者”为助词，表判断。二、填空题答案与解析1.在-“于”表地点，意为“在”。2.在-同上。3.在-同上。4.把-“以”表目的，意为“把”。5.在-“于”表时间，意为“在”。6.早-“夙”意为“早”。7.或许-“庶”意为“或许、可能”。8.铲除-“攘”意为“铲除、去除”。9.到-“于”表地点，意为“到”。10.进献-“进”意为“进献、提出”。三、简答题答案与解析1.解析-“而”字在句中表时间顺序的顺承，连接“十五”“三十”“四十”等年龄阶段；同时表转折，如“四十而不惑”“五十而知天命”等。2.解析-“以”字在句中表并列，如“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”；表选择关系，如“二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”；表目的关系，如“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也”。3.解析-“为”字在句中表动作，如“悉引兵渡河”；表目的，如“持三日粮，以示士卒必死”；表结果，如“无一还心”。四、翻译题答案与解析1.翻译-先帝开创基业还没有完成一半就中途去世了，现在天下分裂成三部分，益州人力物力都很疲惫，这真是危急存亡的时刻啊。-解析-“创业未半而中道崩殂”译为“开创基业还没有完成一半就中途去世了”；“三分”译为“分裂成三部分”；“疲弊”译为“人力物力都很疲惫”；“危急存亡之秋”译为“危急存亡的时刻”。2.翻译-默默地记住（所学的知识），学习不感到满足，教导别人不知疲倦，这些我哪做到了呢？-解析-“默而识之”译为“默默地记住（所学的知识）”；“学而不厌”译为“学习不感到满足”；“诲人不倦”译为“教导别人不知疲倦”；“何有于我哉”译为“这些我哪做到了呢”。五、论述题答案与解析解析苏轼在《前赤壁赋》中写道：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，以渺小的蜉蝣和沧海中的一粟比喻人生的短暂和渺小，体现其旷达的人生态度。结合其人生经历，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，面对政治