2026年春季学期教导处关于开展经典诵读活动实施方案

2026年春季学期教导处关于开展经典诵读活动实施方案一、指导思想为深入推进校园文化建设，传承中华优秀传统文化，弘扬中华传统美德，丰富学生精神文化生活，提升学生的语言文字素养、人文素养和道德修养，营造“读经典、诵经典、悟经典、用经典”的良好校园氛围，落实立德树人根本任务，结合我校2026年春季学期教育教学工作安排，特制定本实施方案。二、活动主题诵中华经典，传文化薪火，育时代新人三、活动目的引导学生接触中华经典名著、诗词歌赋，感受中华传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心，培养学生对中华优秀传统文化的热爱之情。提升学生的朗读、背诵、理解能力，规范学生的语言表达，丰富学生的词汇积累，夯实学生的语文基础，促进学生语文核心素养的全面发展。通过经典诵读，渗透感恩、诚信、友善、爱国等传统美德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的道德品质和行为习惯。搭建学生展示自我的平台，激发学生的诵读热情，营造积极向上、书香四溢的校园文化氛围，推动校园文化建设再上新台阶。带动教师、家长参与经典诵读活动，形成“学校引领、师生共读、家校共育”的良好局面，助力书香校园、书香家庭建设。四、组织领导为确保活动有序开展、取得实效，成立经典诵读活动领导小组，明确职责分工，统筹推进各项活动落实。组长：校长、分管教学副校长副组长：教导主任、德育主任成员：各年级主任、各班主任、语文教研组全体教师、音乐教师职责分工：领导小组：统筹规划活动整体方案，审定活动流程和评价标准，协调解决活动开展过程中的重大问题，督促各部门落实活动任务，验收活动成果。教导处：牵头组织实施本方案，制定活动时间表、安排表，协调各年级、各班级开展活动，负责活动的组织、协调、宣传和总结工作，收集整理活动相关资料。德育处：配合教导处开展活动，将经典诵读与德育工作结合，引导学生践行经典美德，组织开展相关主题教育活动，营造良好活动氛围。年级主任：负责本年级活动的统筹协调，督促本年级各班级落实诵读任务，组织本年级的诵读展示和选拔活动，及时反馈本年级活动开展情况。班主任：负责本班经典诵读活动的具体落实，制定本班诵读计划，组织学生日常诵读，指导学生开展诵读练习，选拔本班优秀选手参与校级展示，营造本班书香氛围。语文教师：负责经典篇目筛选、诵读方法指导，协助班主任开展日常诵读活动，参与活动评价和指导工作，收集整理经典诵读资源，提升学生诵读水平。音乐教师：协助指导学生进行诵读配乐、队形编排等，提升诵读展示的艺术性和观赏性。五、参与对象全校1-9年级全体学生、全体教师，鼓励家长自愿参与。六、活动时间2026年春季学期第3周—第18周（具体活动时间安排见附件），分为启动阶段、实施阶段、展示评价阶段、总结表彰阶段四个环节，贯穿整个春季学期。七、诵读内容结合学生年龄特点和认知水平，分学段确定诵读内容，以中华经典诗词、名著片段、传统文化美文为主，兼顾趣味性、知识性和教育性，具体内容如下：低年级（1-2年级）：以浅显易懂的经典儿歌、古诗、三字经片段为主，如《咏鹅》《悯农》《静夜思》《三字经》（节选）等，注重培养学生的诵读兴趣，要求能熟读、背诵，初步理解大意。中年级（3-4年级）：以经典诗词、弟子规片段、短篇古文为主，如《春晓》《望庐山瀑布》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《弟子规》（节选）、《论语》（浅显片段）等，要求能熟练背诵，理解诗词含义，积累经典词句。高年级（5-6年级）：以经典诗词、古文名篇、名著片段为主，如《登高》《水调歌头·明月几时有》《桃花源记》《岳阳楼记》、四大名著片段、《诗经》（节选）等，要求能背诵、默写，理解文章主旨和内涵，能结合自身感悟谈体会。初中部（7-9年级）：以经典古文、诗词歌赋、传统文化美文为主，如《论语》《孟子》（节选）、《出师表》《陋室铭》《琵琶行》《长恨歌》等，要求能背诵、默写，深入理解文本内涵，体会传统文化的魅力，能进行简单的诵读赏析。教师：选取中华经典名著、教育名言、传统文化美文等，结合自身专业成长需求自主诵读，如《论语》《学记》、教育名著片段等，提升自身人文素养。各班级可结合本班实际，在规定内容基础上，适当增加个性化诵读内容，丰富诵读形式。八、活动实施步骤（一）启动阶段（第3周）教导处制定并印发本实施方案，明确活动目的、内容、流程和要求，组织各年级主任、班主任、语文教师召开活动启动会，部署活动任务。各班级召开“诵中华经典，传文化薪火”主题班会，宣传经典诵读的意义，介绍活动安排，激发学生的诵读兴趣，明确本班诵读计划和任务。利用校园广播、宣传栏、电子屏、班级黑板报等载体，宣传经典诵读相关知识、活动动态和优秀诵读篇目，营造浓厚的活动氛围。（二）实施阶段（第4周—第15周）本阶段以“日常诵读、班级展示、年级交流”为主，注重常态化开展，确保每位学生都能参与其中，提升诵读水平。日常诵读：各班级结合早读、午读、班会课等时间，安排每日15-20分钟的经典诵读时间，采用齐读、指名读、分组读、配乐读、背诵接龙等多种形式，开展日常诵读练习。班主任和语文教师做好指导，确保诵读质量，鼓励学生利用课余时间自主诵读，积累经典内容。班级展示：各班级每月开展1次经典诵读展示活动，如“经典诵读小能手”评选、诵读接龙比赛、小组诵读展示等，检验学生日常诵读效果，选拔本班优秀诵读选手和优秀诵读小组，激发学生诵读热情。年级交流：各年级每2个月开展1次经典诵读交流活动，由年级主任组织，各班级选派优秀选手参与，展示本班诵读成果，交流诵读经验，促进各班级之间的相互学习、共同进步。教师诵读：教师结合校本培训、教研活动等时间，开展集体诵读或自主诵读活动，每月至少开展1次教师经典诵读交流分享会，提升教师诵读水平和人文素养。家校联动：鼓励家长和学生一起开展经典诵读活动，营造“家校共读”的良好氛围，各班级可适时开展“亲子诵读”展示活动，邀请家长参与，分享诵读成果。（三）展示评价阶段（第16周—第17周）本阶段以校级展示和综合评价为主，全面检验活动成效，评选优秀集体和个人。校级经典诵读展示活动：由教导处牵头，德育处配合，组织开展校级经典诵读展示活动，各年级选派优秀选手和优秀小组参与，展示形式可分为个人诵读、小组诵读、集体诵读、配乐诵读、情景诵读等，要求展示内容贴合学段要求，诵读流畅、富有感情，展现良好的精神风貌。综合评价：建立“学生自评、互评、班主任评价、教师评价、领导小组评价”相结合的综合评价体系，从诵读态度、诵读水平、理解感悟、参与度等方面，对学生、班级和教师的参与情况进行全面评价。评价标准具体、可操作，确保公平、公正、客观。评选优秀：根据日常诵读情况、班级展示情况、校级展示情况和综合评价结果，评选校级“经典诵读优秀班级”“经典诵读优秀小组”“经典诵读小能手”“优秀指导教师”，并对表现突出的家长授予“亲子诵读优秀家长”称号。（四）总结表彰阶段（第18周）教导处对本次经典诵读活动进行全面总结，梳理活动中的亮点和不足，形成活动总结报告，为今后开展类似活动提供参考。召开表彰大会，对评选出的优秀班级、优秀小组、优秀个人和优秀指导教师进行表彰奖励，颁发荣誉证书和奖品，鼓励先进，树立榜样。收集整理活动中的优秀诵读视频、照片、心得感悟、教学设计等资料，进行分类归档，通过校园广播、宣传栏等载体，展示活动成果，扩大活动影响力。建立经典诵读长效机制，将经典诵读纳入日常教育教学工作，常态化开展，推动中华优秀传统文化在校园落地生根。九、活动要求高度重视，精心组织。各年级、各班级要充分认识经典诵读活动的重要意义，严格按照本实施方案要求，结合自身实际，制定具体的活动计划，精心组织各项活动，确保活动有序开展、取得实效。全员参与，注重实效。全体学生、教师要积极参与本次活动，杜绝形式主义，注重日常积累和实际效果，让每位参与者都能在诵读中提升素养、收获成长。创新形式，丰富内容。各班级要结合学生年龄特点，创新诵读形式，采用学生喜闻乐见的方式开展活动，丰富诵读内容，激发学生的诵读兴趣，避免枯燥乏味。加强指导，提升质量。语文教师、班主任要加强对学生诵读的指导，注重诵读方法、情感表达的指导，帮助学生理解经典内涵，提升诵读水平；音乐教师要协助做好配乐、队形编排等工作，提升展示效果。注重结合，深化内涵。要将经典诵读与语文教学、德育工作、校园文化建设、家校共育相结合，渗透传统文化教育和道德品质教育，深化活动内涵，推动学生全面发展。及时反馈，加强宣传。各年级、各班级要及时反馈活动开展情况，收集整理活动中的亮点和问题，上报教导处；要充分利用各类宣传载体，宣传活动动态和成果，营造良好的活动氛围。规范资料，及时归档。各年级、各班级要做好活动相关资料的收集、整理和归档工作，包括活动计划、诵读内容、照片、视频、心得感悟、评价表、总结等，活动结束后及时上报教导处。十、评价标准（一）学生评价标准（10分）诵读态度（3分）：积极参与诵读活动，认真对待日常诵读和展示活动，主动积累经典内容，态度端正、认真。诵读水平（4分）：诵读流畅、准确，无错字、漏字、添字，语速适中，停顿合理，富有感情，能准确把握诵读节奏。理解感悟（3分）：能理解诵读内容的大意（低年级）、含义（中年级）或内涵（高年级、初中部），能结合自身感悟谈简单体会（中高年级及初中部）。（二）班级评价标准（10分）活动落实（3分）：严格按照实施方案和班级计划开展活动，日常诵读常态化，按时完成各项活动任务，资料齐全。诵读氛围（2分）：班级书香氛围浓厚，学生参与积极性高，形成“人人爱诵读、个个会诵读”的良好局面。展示成果（3分）：班级展示、年级交流和校级展示活动中表现突出，诵读质量高，形式新颖，成果显著。家校联动（2分）：积极开展家校共读活动，鼓励家长参与，形成良好的家校联动氛围，有相关活动记录。（三）教师评价标准（10分）参与态度（3分）：积极参与教师诵读活动，认真指导学生开展日常诵读，主动承担活动相关任务，态度端正。指导水平（4分）：能熟练掌握诵读方法，有效指导学生诵读，帮助学生理解经典内涵，提升学生诵读水平。活动成效（3分）：所带班级学生诵读效果好，在各级展示活动中表现突出，能积极总结活动经验，有相关成果。十一、保障措施组织保障：成立活动领导小组，明确职责分工，统筹推进活动开展，定期召开工作会议，研究解决活动中的问题，督促各项任务落实。时间保障：各班级、各年级严格按照活动安排，预留充足的诵读和活动时间，确保日常诵读常态化、活动开展有序化。资源保障：教导处、语文教研组收集整理经典诵读资源，包括诵读篇目、音频、视频、教学设计等，为各班级、各教师提供支持；学校提供必要的活动经费，用于活动开展、奖品购置、宣传等。师资保障：加强对语文教