2025-2026学年度第二学期教育装备管理与应用工作总结汇报

2025-2026学年度第二学期教育装备管理与应用工作总结汇报教育装备是落实立德树人根本任务、深化教育教学改革、提升教育教学质量的重要支撑，是推动教育数字化、智能化发展，促进教育均衡、优质发展的关键保障。2025-2026学年度第二学期，我校严格按照上级教育部门关于教育装备管理与应用的各项部署要求，立足学校教育教学实际，坚持“统筹规划、规范管理、高效应用、提质增效”的工作思路，扎实推进教育装备采购、管理、维护、应用等各项工作，充分发挥教育装备在教育教学、教研科研、学生培养中的重要作用，助力我校教育教学高质量发展。本学期工作已圆满结束，现将具体开展情况总结汇报如下：一、提高思想认识，强化统筹部署，夯实装备管理工作基础本学期，我校高度重视教育装备管理与应用工作，将其纳入学校整体工作规划，与教育教学、教研科研工作同部署、同推进、同考核，切实加强组织领导，细化工作举措，确保各项工作有序、有效开展。1.健全组织机构，明确责任分工。学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，教务处、总务处、教科室、各年级组及各学科骨干教师为成员的教育装备管理工作领导小组，全面统筹教育装备的规划、采购、管理、应用、维护等各项工作。明确各部门具体职责：总务处牵头负责教育装备的采购、登记、保管、维护、报废等管理工作，保障装备完好可用；教务处负责教育装备在日常教学、课堂实践中的应用指导，组织开展装备应用相关培训和活动；教科室负责教育装备与学科教学、教研科研的深度融合研究，探索装备应用新模式、新方法；各年级组、学科教师负责本年级、本学科装备的日常使用、规范操作和简单维护，及时反馈装备使用过程中存在的问题。形成了“校长统筹、部门协同、教师参与、全程管控”的工作格局，确保教育装备管理与应用工作层层落实、责任到人。2.完善管理制度，规范管理流程。结合我校教育装备实际情况，修订完善了《学校教育装备管理制度》《教育装备采购管理制度》《教育装备维护保养制度》《教育装备使用规范》《教育装备报废管理制度》等一系列规章制度，进一步规范了教育装备从采购、入库、登记、使用、维护到报废的全流程管理，明确了各环节的工作要求、操作标准和责任主体，杜绝了装备管理混乱、使用不规范、维护不到位等现象。同时，建立教育装备管理台账，对所有装备进行详细登记，明确装备名称、规格型号、采购时间、数量、存放地点、使用情况、维护记录等信息，实现装备管理信息化、精细化，做到“底数清、情况明、管理严、使用实”。3.强化宣传培训，提升应用意识。通过教职工大会、学科教研会、专题培训等形式，向全体教师宣传教育装备管理与应用的重要意义、管理制度和使用规范，引导教师提高思想认识，树立“规范使用、高效利用”的装备应用理念，主动学习装备操作技能，积极参与装备应用实践。同时，针对不同类型、不同学科的教育装备，开展分层分类培训，重点培训装备的操作方法、应用技巧、维护常识和安全注意事项，确保每位教师都能熟练掌握装备操作规范，规范、安全、高效使用教育装备，充分发挥装备的育人功能。本学期，共开展教育装备专题培训4次，覆盖全体教职工，有效提升了教师的装备应用能力和规范使用意识。二、聚焦规范管理，强化维护保障，确保装备完好高效可用规范管理、做好维护是保障教育装备正常运行、延长装备使用寿命、提高装备利用率的关键。本学期，我校重点抓好教育装备的日常管理、维护保养和安全保障工作，全力确保各类教育装备完好、安全、高效可用。1.规范日常管理，提高装备利用率。严格落实教育装备使用登记制度，要求教师使用各类装备前，必须进行登记，明确使用时间、使用用途、使用人等信息；使用过程中，严格按照操作规范操作，杜绝违规操作、野蛮使用等行为；使用后，及时整理、清洁装备，归位存放，并做好使用情况记录。同时，加强对装备存放场所的管理，定期对装备存放室、实验室、多媒体教室、计算机教室等场所进行清理、消毒、通风，做好防潮、防火、防盗、防尘、防损坏等工作，确保装备存放环境安全、整洁。安排专人负责装备日常巡查，每天对各类装备进行全面检查，及时发现装备使用过程中存在的问题，做好记录并及时处理，确保装备正常运行。本学期，我校各类教育装备完好率保持在98%以上，利用率达到95%以上，有效保障了日常教育教学工作的顺利开展。2.强化维护保养，延长装备使用寿命。建立教育装备常态化维护保养机制，根据各类装备的性能特点和使用频率，制定详细的维护保养计划，安排专业人员定期对装备进行维护保养。对多媒体教室、计算机教室的投影仪、电脑、音响、白板等装备，定期进行清洁、调试、检修，及时更新老化部件；对实验室的仪器、设备、药品等，定期进行检查、校准、维护，规范存放，确保仪器精准、药品安全；对体育器材、美术器材、音乐器材等，定期进行检查、保养、维修，及时更换损坏部件，消除安全隐患；对校园网络、监控设备等，安排专人24小时值守，定期进行调试、维护，确保网络畅通、监控正常。同时，鼓励教师在使用装备过程中，及时发现并反馈装备存在的小故障、小问题，安排专业人员及时处理，做到“小故障及时修、大故障不拖延”，有效延长了教育装备的使用寿命，降低了装备损耗成本。3.规范采购报废，优化装备配置结构。严格按照教育装备采购管理制度和上级相关要求，结合学校教育教学实际需求，科学制定装备采购计划，坚持“按需采购、性价比高、节能环保、符合标准”的原则，规范采购流程，做好采购预算、公开招标、验收登记等各项工作，确保采购的装备符合教育教学需求，质量合格、安全可靠。本学期，根据教学需求，新增多媒体设备8套、计算机30台、实验室仪器设备20余件（套）、体育器材50余件，进一步优化了我校教育装备配置，满足了教育教学和学生培养的需求。同时，严格落实装备报废管理制度，对达到报废标准、无法正常使用、维修成本过高的装备，按照规定流程进行登记、审核、上报、报废，及时清理报废装备，更新装备台账，确保装备配置科学、合理，避免资源浪费。三、聚焦高效应用，深化融合创新，发挥装备育人核心作用我校坚持“以用促管、以用提质”的理念，聚焦教育装备与教育教学、教研科研的深度融合，创新装备应用模式，丰富装备应用场景，引导教师积极运用教育装备优化教学过程、提升教学质量，充分发挥教育装备的育人核心作用。1.推动装备与课堂教学深度融合。引导各学科教师结合学科特点和教学内容，积极运用多媒体设备、交互式白板、教学课件、数字化教学资源等教育装备，优化课堂教学流程，创新教学方法，丰富教学内容，增强课堂教学的趣味性、直观性和实效性。语文教师运用多媒体设备展示课文插图、音频、视频等资源，引导学生直观感受文本意境，提升阅读兴趣和理解能力；数学教师运用交互式白板、几何画板等工具，演示数学公式推导、几何图形变化等过程，帮助学生理解抽象的数学知识；科学、物理、化学教师运用实验室仪器设备，开展分组实验、演示实验，引导学生动手操作、自主探究，培养学生的实验能力和科学探究精神；英语教师运用音频、视频设备，开展听力训练、口语练习，营造良好的英语学习氛围，提升学生的英语听说能力。本学期，我校所有班级、所有学科均实现教育装备常态化应用，装备应用已成为课堂教学的重要组成部分，有效提升了课堂教学效率和教学质量。2.依托装备开展教研科研活动。以教育装备应用为抓手，结合我校教研科研工作重点，组织教师开展装备应用相关的教研研讨、教学设计比赛、优质课评选等活动，探索教育装备与学科教学深度融合的新模式、新方法，提升教师的装备应用能力和教研水平。教科室牵头组织开展“教育装备应用优质课”评选活动，各学科教师积极参与，运用各类教育装备设计教学方案、开展课堂教学展示，交流装备应用经验，促进教师相互学习、共同提升；组织开展装备应用专题教研会，围绕“数字化装备在课堂教学中的创新应用”“实验室装备与探究式教学融合”等主题，开展研讨交流，破解装备应用过程中存在的问题，推动装备应用水平不断提升。同时，鼓励教师结合装备应用实践，撰写教学论文、教学案例，探索装备应用与教研科研深度融合的有效路径，本学期，我校教师撰写装备应用相关教学论文、案例30余篇，其中10余篇在区级以上评选中获奖。3.利用装备丰富学生实践活动。依托各类教育装备，丰富学生课外实践活动，培养学生的实践能力、创新精神和核心素养。利用实验室装备，组织学生开展课外实验探究活动，鼓励学生自主设计实验方案、动手操作实验，培养学生的科学探究能力和创新思维；利用计算机教室、数字化设备，组织学生开展信息技术实践活动、电脑绘画、编程学习等，提升学生的信息技术素养和创新能力；利用体育器材、音乐器材、美术器材等，组织学生开展体育竞赛、文艺表演、书画创作等活动，丰富学生课余生活，培养学生的审美情趣和体育素养；利用校园网络资源，组织学生开展线上阅读、线上学习、主题探究等活动，拓宽学生知识面，提升学生自主学习能力。本学期，共组织各类装备应用相关学生实践活动15次，参与学生达1300余人次，有效促进了学生全面发展。四、正视存在不足，剖析问题根源，明确后续改进方向在肯定本学期教育装备管理与应用工作成效的同时，我们也清醒地认识到，工作中还存在一些不足和问题，需要在今后的工作中认真反思、切实整改。1.装备应用水平不均衡。部分教师对教育装备的应用重视程度不够，应用意识不强，存在“重拥有、轻应用”“重形式、轻实效”的现象，部分装备仅用于简单的课件展示，未能充分发挥装备的数字化、智能化功能；不同学科、不同教师之间的装备应用水平存在较大差距，部分教师能够熟练运用装备创新教学模式、提升教学质量，而部分教师尤其是中老年教师，装备操作技能不足，应用能力有待进一步提升。2.装备维护专业力量不足。我校教育装备种类多、数量大，涉及多媒体、计算机、实验室、体育、美术、音乐等多个领域，但专业的装备维护人员数量不足，部分维护人员专业素养不高，难以应对复杂的装备故障维修和维护工作，导致部分装备出现故障后，维修不够及时，影响了装备的正常使用和利用率。3.装备与教研融合不够深入。目前，我校教育装备应用主要集中在日常课堂教学层面，与教研科研、课题研究的深度融合不够，缺乏系统性、针对性的研究，未能充分发挥装备在教研创新、教师专业成长中的支撑作用；装备应用的新模式、新方法探索不够深入，数字化、智能化装备的应用潜力未能充分挖掘，难以满足新时代教育教学改革和学生培养的需求。4.装备配置仍有短板。随着教育数字化、智能化发展，我校部分教育装备更新不及时，部分老旧装备性能落后，难以满足现代化教学需求；部分学科的专用装备配置不足，尤其是信息技术、科学探究、艺术教育等领域的装备，与教育教学、学生实践的需求还存在一定差距，制约了装备应用效益的充分发挥。五、立足问题改进，优化工作举措，推动装备工作提质增效针对本学期教育装备管理与应用工作中存在的问题，结合我校教育教学发展实际和上级工作要求，下一步我们将立足问题导向，细化改进举措，不断优化装备配置、规范装备管理、深化装备应用，推动我校教育装备管理与应用工作提质增效、再上新台阶。1.强化装备应用培训，提升应用水平。制定针对性的装备应用培训计划，开展分层分类培训，针对中老年教师重点培训装备基础操作技能，针对青年教师重点培训装备创新应用、数字化教学资源开发等能力；邀请装备应用专家、优秀教师来校指导、授课，分享装备应用经验和方法；组织开展装备应用交流、观摩、竞赛等活动，营造“比学赶超”的良好氛围，引导教师主动提升装备应用能力，推动装备应用从“会用”向“善用、活用”转变，实现装备应用常态化、高效化。2.加强专业队伍建设，强化维护保障。加大装备维护专业人员引进和培养力度，聘请专业的装备维护人员，负责各类装备的故障维修、维护保养工作；加强对现有维护人员的专业培训，提升其专业素养和维修能力，使其能够应对复杂的装备故障；建立装备维护人员考核机制，激励维护人员履职尽责、提升服务质量，确保装备故障及时处理、正常运行。同时，鼓励学科教师参与装备简单维护，形成“专业人员为主、教师为辅”的维护队伍，提升装备维护效率。3.深化装备融合应用，挖掘应用潜力。加强教育装备与教育教学、教研科研的深度融合，教科室牵头组织开展装备应用相关课题研究，探索装备应用新模式、新方法，推动装备应用与学科教学、教研科研有机结合；充分挖掘数字化、智能化装备的应用潜力，推动教育装备与人工智能、大数据等技术融合，探索智慧教学、个性化教学新模式，提升教育教学质量；鼓励教师开发数字化教学资源，建立校园教学资源库，实现资源共享，充分发挥装备的育人功能。4.优化装备配置，补齐配置短板。结合学校教育教学发展需求和教育数字化、智能化发展趋势，科学制定教育装备更新、补充计划，逐步淘汰老旧、落后装备，新增、更新数字化、智能化装备，优化装备配置结构；加大对信息技术、科学探究、艺术教育等领域装备的投入，补齐装备配置短板，满足教育教学、学生实践和教研科研的需求；加强与上级教育部门的沟通对接，积极争取装备配置资金和政策支持，不断提升我校教育装备配置水平。5.完善考核激励机制，强化工作落实。进一步完善教育装备管理与应用考核激励机制，将装备管理、应用情况纳入各部门、各教师的绩效考核，明确考核指标，细化考核标准，加强对考核结果的运用；对装备管理规范、应用成效显著的部门和个人，给予表彰