2026年秋季学期校长在学校高质量发展论坛上的交流发言稿

2026年秋季学期校长在学校高质量发展论坛上的交流发言稿尊敬的各位教育同仁、各位领导：大家好！金秋送爽，丹桂飘香，在这充满希望与奋进的季节里，我们齐聚一堂，共赴这场以“深耕教育沃土，共探高质量发展之路”为核心的教育盛会。首先，衷心感谢各位同仁、领导在百忙之中莅临本次论坛，也感谢主办方为我们搭建了交流思想、分享经验、共话未来的宝贵平台。教育是国之大计、党之大计，高质量发展是新时代教育的核心主题，更是每一所学校办学治校的出发点和落脚点。2026年秋季学期，我校立足办学实际，紧扣教育高质量发展要求，以“立德树人”为根本，以内涵发展为核心，以改革创新为动力，在办学理念、教学改革、师资建设、德育育人、校园文化等方面深耕细作、稳步前行，初步探索出一条贴合我校特色、彰显育人温度的高质量发展之路。今天，借此论坛之机，我将我校的一些实践与思考与各位同仁交流分享，恳请大家批评指正、不吝赐教。一、坚守育人初心，锚定高质量发展方向办学先立心，育人先铸魂。我们始终认为，学校高质量发展，本质上是“育人为本”的高质量，是让每一位学生都能全面发展、健康成长，让每一位教师都能潜心育人、实现价值。基于这一认知，我校始终坚守教育初心，把“立德树人”根本任务贯穿教育教学全过程，确立了“崇真、向善、笃行、致远”的办学理念，明确了“培养德智体美劳全面发展的时代新人”的办学目标，将价值引领、能力培养、知识传授有机融合，摒弃“唯分数论”“唯升学论”的片面导向，着力打造“有温度、有质量、有特色、有内涵”的教育，让教育回归本真，让成长自然发生。为锚定发展方向，本学期我们进一步完善了学校发展规划，将高质量发展分解为“教学质量提升、师资队伍建设、德育体系完善、校园文化培育、办学条件优化”五大核心任务，明确了各阶段工作重点和实施路径，确保各项工作靶向发力、有序推进。同时，我们坚持开门办学，广泛征求教职工、学生、家长及社会各界的意见建议，凝聚共识、汇聚合力，让高质量发展的理念深入人心，成为全体师生的共同追求和自觉行动。二、深耕教学改革，激活高质量发展核心动能教学是学校的中心工作，教学改革是推动高质量发展的核心动力。本学期，我校聚焦课堂教学这一主阵地，以“提质增效、减负增效”为目标，深化教学改革，着力打造高效课堂、优质课堂。一是强化教学常规管理，筑牢质量根基。我们进一步修订完善了教学常规管理制度，对备课、上课、作业批改、辅导、评价等各个环节提出明确要求，实行“常态化检查、精细化督导、科学化评价”机制。要求教师深耕教材、精准备课，立足学生实际设计教学方案；课堂上坚持“以生为本”，创新教学方法，注重启发式、互动式、探究式教学，减少无效讲授，增加学生自主学习、合作探究的时间，让课堂活起来、学生动起来、效果实起来；作业布置坚持“分层设计、减量提质”，杜绝机械重复作业，注重作业的针对性和实效性，切实减轻学生过重作业负担；课后辅导坚持“精准帮扶、全员覆盖”，关注每一位学生的学习状态，对学困生进行针对性辅导，对优等生进行适当拓展，确保每位学生都能跟上教学节奏、有所收获。二是深化课堂教学改革，提升教学效能。我们积极推行“素养导向”的课堂教学改革，引导教师将核心素养培育融入课堂教学全过程，打破传统课堂的局限，构建“自主、合作、探究”的课堂模式。各教研组以集体备课为抓手，围绕教材解读、重难点突破、教学方法创新等开展专题研讨，定期组织公开课、示范课、评课议课活动，促进教师之间的交流学习、共同提升。同时，我们积极借助信息技术赋能课堂教学，推进多媒体教学、智慧课堂建设，利用线上资源丰富教学内容、创新教学形式，打破时空限制，提升课堂教学的趣味性和实效性，让技术为教学质量提升插上翅膀。三是完善教学评价体系，引领质量提升。我们打破“唯分数”的评价导向，构建了“多元化、过程性、发展性”的教学评价体系，将学生的品德修养、学习习惯、实践能力、创新精神等纳入评价范围，注重对学生学习过程的评价，关注学生的进步与成长；对教师的评价，不仅关注教学成绩，更关注教师的师德师风、教学改革、教研能力、育人成效，充分调动教师投身教学改革、潜心育人的积极性和主动性。三、强化师资建设，夯实高质量发展人才支撑教师是教育高质量发展的第一资源，一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，是学校高质量发展的根本保障。本学期，我校始终把师资队伍建设放在优先发展的战略位置，多措并举培育高素质教师队伍。一是加强师德师风建设，筑牢育人根基。我们坚持把师德师风作为教师队伍建设的首要任务，组织全体教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关文件精神，开展师德师风专题培训、警示教育、先进事迹宣讲等活动，引导教师坚定理想信念、恪守职业道德，自觉践行“学高为师、身正为范”的职业追求，做到廉洁从教、文明从教、爱心从教，用心呵护每一位学生的成长。同时，我们开展“师德标兵”“优秀教师”“最美园丁”等评比活动，挖掘宣传教师中的先进典型，发挥榜样示范引领作用，营造爱岗敬业、乐于奉献、奋勇争先的良好氛围。二是搭建成长平台，提升业务能力。我们建立了“分层培养、全员提升”的教师成长体系，针对新教师、青年教师、骨干教师制定不同的培养计划，助力教师快速成长。对于新教师，实行“老带新”帮扶机制，安排经验丰富的老教师进行一对一指导，帮助新教师快速适应教学岗位、夯实教学基本功；对于青年教师，搭建公开课、教学竞赛、教研研讨等成长平台，鼓励青年教师勇于创新、大胆实践，提升教学能力和教研水平；对于骨干教师，鼓励其承担课题研究、专题讲座等任务，发挥骨干教师的辐射带动作用，引领全体教师共同提升。同时，我们积极组织教师外出学习、参加各类培训和教研活动，借鉴先进地区、先进学校的办学经验和教学方法，拓宽教师视野，提升教师专业素养。三是健全激励机制，激发队伍活力。我们进一步完善了教师绩效考核、评优评先、职称评定等激励机制，坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则，将教师的工作实绩与待遇保障、荣誉激励挂钩，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性；同时，注重人文关怀，关注教师的身心健康，定期组织开展文体活动、谈心谈话活动，解决教师工作和生活中的实际困难，让教师感受到学校的温暖，增强教师的归属感和幸福感，激发教师潜心育人、奋勇争先的内生动力。四、厚植德育沃土，彰显高质量发展育人温度立德树人，德育为先。高质量的教育，不仅要传授知识、培养能力，更要培育品德、塑造灵魂。本学期，我校坚持“育人为本、德育为先”，构建了“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育体系，将德育融入教育教学、校园生活、社会实践的每一个环节，着力培育学生良好的道德品质和行为习惯。一是完善德育课程体系，强化价值引领。我们将德育课程与学科课程、校本课程有机融合，开设了文明礼仪、心理健康、传统文化、爱国主义教育等德育课程，利用主题班会、升旗仪式、校园广播等形式，开展丰富多彩的德育教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱国情怀、集体主义精神和社会责任感。本学期，我们重点开展了“爱国主义教育月”“文明礼仪养成月”“心理健康教育月”等系列活动，组织学生观看红色影片、诵读经典诗词、开展志愿服务、参与劳动实践，让学生在活动中感悟、在实践中成长。二是抓实学生行为养成，培育良好品德。我们制定了《学生文明行为规范》，细化了学生在学习、生活、交往等方面的行为要求，加强对学生日常行为的教育和管理，引导学生养成说话文明、待人有礼、衣着整洁、遵守纪律、爱护公物、勤俭节约的良好习惯。各班主任认真履行育人职责，精细化管理班级，耐心做好学生的思想引导和心理疏导工作，关注学生的身心健康和成长变化，及时发现和解决学生的问题，培育学生良好的品德修养。三是深化家校协同育人，凝聚育人合力。我们始终重视家校协同育人工作，通过家长会、家长学校、家访、家长群等多种形式，加强与家长的沟通交流，及时向家长反馈学生的学习和成长情况，了解家长的诉求和建议，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，配合学校做好学生的教育和培养工作。同时，我们组织开展了“家长开放日”“亲子实践活动”等家校共建活动，邀请家长走进校园、走进课堂，参与学校的教育教学活动，形成家校协同、共建共享的育人格局，为学生的健康成长保驾护航。五、反思不足，明确高质量发展下一步方向各位同仁、各位领导，在推进学校高质量发展的道路上，我们虽然取得了一些初步成效，但也清醒地认识到，我校的发展还存在一些不足和短板：一是教学改革的深度和广度仍需拓展，特色教学品牌尚未完全形成，核心素养导向的课堂教学改革还需进一步深化；二是师资队伍建设仍有提升空间，部分教师的专业素养和教学能力还不能完全适应高质量发展的要求，骨干教师的辐射带动作用还需进一步发挥；三是德育育人的针对性和实效性仍需加强，德育活动的形式还需进一步创新，全员育人的合力还需进一步凝聚；四是校园文化的内涵还需进一步丰富，特色校园文化品牌还需进一步打造。针对这些问题和不足，下一步，我校将以此次论坛为契机，认真学习借鉴各位同仁的先进经验，聚焦高质量发展核心目标，补齐短板、强化弱项、打造特色，着力做好以下几方面工作：一是持续深化教学改革，聚焦核心素养培育，打造特色教学品牌，不断提升教学质量和育人效能；二是加强师资队伍建设，加大教师培养和培训力度，完善激励机制，打造一支高素质、专业化的教师队伍；三是创新德育育人形式，完善德育体系，深化家校协同育人，彰显德育育人温度；四是丰富校园文化内涵，打造特色校园文化品牌，营造浓厚的育人氛围；五是持续优化办学条件，提升校园精细化管理水平，为学校高质量发展提供坚实保障。各位同仁、各位领导，教育高质量发展，道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。新时代赋予我们新的使命，新征程呼唤我们新的作为。下一步，我校将始终