五年级数学上册 分数练习题

亲爱的同学们，转眼间，我们已经和分数成为了好朋友。分数的世界奇妙又有趣，它不仅仅是数字的另一种形式，更是我们理解世界、解决实际问题的重要工具。要想真正掌握分数的奥秘，勤加练习是必不可少的。下面，我们就通过一系列有针对性的练习，来巩固我们所学的分数知识吧！请大家拿出笔和练习本，认真思考，仔细作答，相信你一定能有所收获。一、分数的意义与读写分数，简单来说，就是把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。这可是分数家族的“灵魂”所在，我们必须深刻理解。练习题：1.把一个西瓜平均切成8块，小明吃了其中的3块，他吃了这个西瓜的（—），读作（）。还剩下这个西瓜的（—）。2.一个花坛的面积是12平方米，种月季花的面积占了其中的1/4，种月季花的面积是（—）平方米，这里是把（）看作单位“1”。3.3/5里面有（）个1/5，（）个1/7是4/7，1里面有（）个1/9。4.判断对错，并说明理由：*把一块饼分成4份，每份是它的1/4。（）*分数的分母越大，分数单位就越小。（）温馨提示：在读分数时，要先读分母，再读“分之”，最后读分子。写分数时，分数线要画得平直，分子分母要写清楚。理解“平均分”是掌握分数意义的关键哦！二、分数与除法分数和除法之间有着密切的联系，被除数相当于分子，除数相当于分母，除号就相当于分数线。记住这个关系，很多问题就能迎刃而解。练习题：1.把3米长的绳子平均分成5段，每段长（—）米，每段是这根绳子的（—）。2.7÷9=（—）5/6=（）÷（）（）÷（）=3/83.小明用15分钟走了1千米路，平均每分钟走（—）千米，走1千米的1/5需要（）分钟。4.一盒巧克力有12颗，平均分给4个小朋友，每个小朋友分得（）颗，每个小朋友分得这盒巧克力的（—）。解题小窍门：当遇到“求一个具体数量”时，通常用除法，得到的结果可能是分数；当遇到“求一个部分占整体的几分之几”时，也是用除法，但此时是将整体看作单位“1”。三、分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这就是分数的基本性质，它是我们进行分数变形和运算的重要依据。练习题：1.在括号里填上合适的数。2/3=()/6=8/()=()/1510/15=()/3=4/()=()÷()(最后一空填最简形式)2.把下面的分数化成分母是12而大小不变的分数。1/3=()5/6=()3/4=()3.把下面的分数化成分子是6而大小不变的分数。1/2=()3/5=()12/20=()4.判断：分数的分子和分母同时加上一个相同的数，分数的大小不变。（）温馨提示：分数的基本性质里，强调的是“同时乘或除以”，并且“0除外”。千万不要和“同时加上或减去”混淆哦！四、分数大小比较比较分数的大小，方法可不少。同分母分数看分子，分子大的分数大；同分子分数看分母，分母小的分数反而大。如果分子分母都不同，我们可以通分，也可以找中间量，或者利用分数与除法的关系化成小数来比较。练习题：1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。3/7○5/71/4○1/35/8○7/103/5○0.62.把下面的分数按从小到大的顺序排列起来。2/5、3/10、1/2、7/153.小明和小红比赛折纸鹤，小明用了1/4小时，小红用了1/5小时，谁折得快？为什么？4.一根绳子，第一次用去它的2/5，第二次用去它的3/7，哪一次用去的多？比较技巧：通分是比较异分母分数大小的通用方法，但有时候，观察分数与1/2、1等特殊分数的关系，能更快速地比较出大小。五、分数的加减法同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。计算结果能约分的要约成最简分数。对于异分母分数加减法，我们则需要先通分，把它们变成同分母分数，再按照同分母分数加减法的法则进行计算。练习题：1.直接写出得数。1/5+2/5=()5/8-3/8=()1-3/7=()1/4+1/4=()7/10-1/10=()2/9+5/9=()2.计算下面各题，结果用最简分数表示。3/4+1/6=()5/6-1/3=()2/3+1/4=()1-5/12=()7/8-3/4=()1/2+3/10=()3.一根铁丝，第一次用去它的3/8，第二次用去它的2/8，两次一共用去这根铁丝的几分之几？还剩下几分之几？4.一块菜地，其中的1/4种西红柿，2/5种黄瓜，其余的种茄子。种茄子的面积占这块菜地的几分之几？计算小叮咛：做分数加减法时，一定要注意看清分母是否相同。结果如果不是最简分数，一定要记得约分。对于1减几分之几的题目，可以把1看成与减数分母相同的分数。总结与鼓励同学们，分数的学习就像攀登一座小山，每一步都需要我们脚踏实地。通过上面的练习，相信你