2025 九年级道德与法治下册生态文明建设路径课件

一、认知奠基：理解生态文明建设的时代必然性演讲人认知奠基：理解生态文明建设的时代必然性01中国方案：为全球环境治理提供智慧02路径拆解：生态文明建设的四大关键维度03责任传承：九年级学生的生态使命04目录2025九年级道德与法治下册生态文明建设路径课件各位同学：今天站在这里，和大家探讨“生态文明建设路径”这个主题，我的心情既亲切又郑重。作为陪伴大家走过两年道德与法治课程的老师，我见证过同学们在“坚持绿色发展”单元讨论时的激烈争执——有同学说“环保是大人的事”，也有同学举着自己参与社区垃圾分类的照片反驳；更记得去年春天带大家去城郊湿地公园研学，孩子们指着重新清澈的河水喊：“老师！这里以前是臭水沟，现在有白鹭了！”这些鲜活的场景让我深刻意识到：生态文明建设不是书本上的抽象概念，而是我们共同生活的家园正在发生的真实改变。今天，我们就从“为什么要建设生态文明”出发，一步步拆解“如何建设生态文明”的具体路径，最后落脚到“我们能为生态文明做什么”。希望这节课结束时，每个同学都能找到自己的生态责任坐标。01认知奠基：理解生态文明建设的时代必然性认知奠基：理解生态文明建设的时代必然性要探讨“路径”，首先得明确“为何出发”。生态文明建设不是“选择题”，而是“必答题”——这是由我国的基本国情、发展阶段和全球责任共同决定的。从历史教训看：传统发展模式的生态代价我曾带同学们看过一组对比图：上世纪80年代某工业城市的天空是灰黄色的，街道上行人戴着厚口罩；而2023年同一角度的照片里，蓝天占比超过80%，行道树的叶子绿得发亮。这组照片背后，是我国用40年时间走过了发达国家上百年的工业化历程，但也付出了沉重的生态代价：2005年，全国七大水系中40%的断面水质为劣Ⅴ类（丧失使用功能）；2013年，全国平均雾霾天数达29.9天，创52年之最。这些数据不是冰冷的数字，而是我们父母辈记忆中“不敢晾衣服的雨天”“咳嗽不止的冬天”。从现实需求看：人民对美好生活的向往2021年，生态环境部做过一项调查：90后、00后最关注的民生问题中，“空气质量”“饮用水安全”分列第二、第三位，仅次于“教育公平”。同学们是否有过这样的体验？周末想和家人去公园，但APP显示“PM2.5指数150”，只能取消计划；小区旁边的河道曾散发异味，夏天不敢开窗户。这些“小烦恼”背后，是人民对“蓝天、碧水、净土”的强烈需求。正如习近平总书记所说：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。”从全球责任看：人类命运共同体的必然选择去年COP28（联合国气候变化大会）上，中国提出“到2030年风电、太阳能发电总装机容量达到12亿千瓦以上”的目标，引发全球媒体关注。为什么一个发展中国家要主动承担如此高的减排责任？因为气候变化没有国界——北极冰川融化导致的海平面上升，会影响上海的外滩；亚马逊雨林的火灾，可能让北京的秋天更早降临。作为全球第二大经济体，中国必须在生态治理中发挥“大国担当”。过渡：明白了“为何要建设”，接下来我们要解决“如何建设”的核心问题。生态文明建设是一项系统工程，需要理念引领、制度保障、全民行动“三驾马车”并驾齐驱。02路径拆解：生态文明建设的四大关键维度路径拆解：生态文明建设的四大关键维度经过多年实践探索，我国已形成“理念—制度—行动—共治”的完整路径体系。这四个维度环环相扣，既包含顶层设计的智慧，也渗透着普通人的努力。理念引领：从“征服自然”到“生命共同体”的思想革命理念是行动的先导。我仍记得2013年给八年级学生讲“可持续发展”时，有个学生举手问：“老师，我们学这些有什么用？工厂还不是在排污？”如今再看，这个问题的答案已写在大地上——理念的转变，正在重塑整个社会的行为逻辑。理念引领：从“征服自然”到“生命共同体”的思想革命“两山论”的哲学升华2005年8月，时任浙江省委书记的习近平在安吉余村考察时，首次提出“绿水青山就是金山银山”。这不是简单的口号，而是对发展与保护关系的重新定义。以余村为例：2003年前，这里靠开山采矿年入300多万元，但山体千疮百孔、溪水浑浊；2005年后关停矿厂，发展乡村旅游，2023年村集体收入突破1300万元，游客超过90万人次。同学们去余村研学拍的照片里，白墙黛瓦的民宿、漫山遍野的竹林，就是“两山论”最生动的注脚。生命共同体意识的培育去年春天，我带学生参与“认养一棵树”活动。有个学生在观察日记里写：“我认养的香樟树会吸收二氧化碳，释放氧气，它的根能固定土壤，果实能喂鸟。原来我和这棵树是‘命运共同体’。”这种意识的培育，正是生态文明建设的根基。从教材中的“人与自然和谐共生”到“山水林田湖草沙是生命共同体”，本质上都是在告诉我们：生态系统是有机整体，破坏任何一个环节都会反噬人类。制度保障：用法治与机制筑牢生态防线理念需要制度落地。我国已构建起“1+N”生态环境制度体系（“1”是宪法关于生态文明的规定，“N”是覆盖各领域的法律法规），这是全球最严格的生态制度之一。制度保障：用法治与机制筑牢生态防线法律体系：从“宽松软”到“严紧实”2015年《环境保护法》修订，被称为“史上最严环保法”：按日连续处罚、查封扣押、行政拘留等条款，让企业“不敢违”；2021年《长江保护法》实施，首次对长江流域生态保护进行专项立法，禁止非法采砂、捕捞；2023年《湿地保护法》施行，将湿地保护纳入地方政府考核。我曾参与过一次环保执法旁听，某企业因偷排污水被处以200万元罚款，负责人还被行政拘留——这在十年前是难以想象的。考核机制：“GDP至上”到“绿色GDP”的指挥棒转向过去，有些地方官员说“环保是软指标，GDP是硬任务”；现在，生态指标成了“硬约束”。2016年中办国办印发《生态文明建设目标评价考核办法》，将资源消耗、环境损害、生态效益等纳入干部考核，实行“一票否决”。我有个在基层政府工作的朋友，去年因辖区内一条河流断面水质不达标，年度考核从“优秀”降为“合格”，晋升也受到影响。这种“绿色指挥棒”，让地方干部从“要我保护”转变为“我要保护”。实践行动：从生产方式到生活方式的全面转型制度的生命力在于执行，而执行的主体是每一个“行动者”。生态文明建设不是“政府的事”，而是“每个人的事”——企业转型生产、城市更新模式、个人改变习惯，都是关键环节。实践行动：从生产方式到生活方式的全面转型生产方式：从“黑色增长”到“绿色制造”同学们是否注意到，小区里的快递箱越来越“瘦”了？某电商平台2023年推广“无塑料快递袋”，一年减少塑料使用1.2万吨；再看工业领域，宝钢湛江钢铁基地通过“全流程超低排放改造”，吨钢综合能耗下降15%，相当于每年少烧100万吨标准煤。这些改变背后，是企业从“污染者”向“治理者”的角色转变。我曾采访过一家化工企业的负责人，他说：“以前治污是‘要花钱’，现在治污是‘能赚钱’——我们的环保技术不仅满足自身需求，还能对外输出，去年环保板块利润占比达20%。”生活方式：从“便利优先”到“生态优先”的习惯养成同学们的生活正在被“绿色”重塑：食堂里的“光盘行动”标语更醒目了，班级垃圾分类积分表贴在教室后墙；周末和父母逛超市，自带购物袋的人越来越多；去年寒假，有个学生发起“家庭节能挑战赛”，全家一个月省电50度，还写了篇《我家的低碳日记》。实践行动：从生产方式到生活方式的全面转型生产方式：从“黑色增长”到“绿色制造”这些“小事”的意义，在于习惯的养成。正如生态学家指出：“如果14亿人每人每天少用一个塑料袋，一年就能减少400万吨白色污染；每人每天节约1滴水，一年就能汇聚成370个西湖。”全球共治：从“参与者”到“引领者”的中国担当生态文明建设是全球课题，需要各国携手。中国不仅是“行动派”，更是“贡献者”，用实际行动诠释“人类命运共同体”理念。国际合作：从巴黎协定到“一带一路”绿色发展2016年，中国率先签署《巴黎协定》，并向联合国交存批准文书；2021年，中老铁路通车，这条“绿色铁路”穿越野象谷时专门设置24处动物通道，被联合国环境署称为“人与自然和谐共生的典范”；2023年，中国与非洲国家合作建设的光伏电站，让500万非洲居民用上了清洁电力。这些行动，让世界看到了中国的“生态善意”。03中国方案：为全球环境治理提供智慧中国方案：为全球环境治理提供智慧“山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”“基于自然的解决方案（NbS）”等中国理念，被写入多个联合国环境文件；云南大象北迁南归的故事，被全球200多家媒体报道，成为“生物多样性保护”的国际传播案例。去年COP15（《生物多样性公约》缔约方大会）在昆明召开时，有外国记者问我：“中国为什么能在短时间内取得如此大的生态进步？”我的回答是：“因为我们把生态文明写进了宪法，融入了每个人的生活。”过渡：从理念到制度，从行动到共治，这些路径交织成一张“生态保护网”。但所有路径的最终落脚点，都是“人”——尤其是作为未来建设者的你们。04责任传承：九年级学生的生态使命责任传承：九年级学生的生态使命每次讲到这里，我总会想起去年毕业的学生。有个女孩现在在大学读环境工程专业，她在给我的信里说：“初中时您带我们做的‘校园生态调查’，让我第一次意识到，环保不是口号，而是需要专业知识支撑的事业。”这让我更加确信：生态文明建设的未来，在你们身上。做“生态理念”的传播者同学们可能觉得“传播”很遥远，但其实从身边做起就好：向父母解释“垃圾分类不是麻烦，而是为了减少土地污染”；给弟弟妹妹讲“塑料瓶埋在土里100年都不会降解”；在社交媒体转发“新能源汽车”的科普视频。去年，我们班有个学生制作了“低碳生活九宫格”，在朋友圈获得80多个点赞，好几个家长因此开始使用节能灯泡。做“生态行动”的践行者“践行”不需要惊天动地。每天做到“四个一”：节约一滴水（洗手时关紧水龙头）、节省一度电（离开教室关灯）、少用一张纸（正反面打印作业）、拒绝一次性（自带水杯去奶茶店）。坚持一个月，你会发现：这些“小习惯”不仅能为环保做贡献，还能培养自己的责任感。做“生态监督”的参与者生态保护需要“共建共治共享”。如果发现小区里有人乱倒污水，可以向物业反映；看到企业偷排废气，拨打12369环保热线；在“生态环境部”官网参与《噪声污染防治法》修订意见征集。去年，我们班学生联名给区政府写信，建议在学校周边增设分类垃圾桶，三个月后建议被采纳——这就是“小公民”的大力量。结语：让生态文明成为青春的底色同学们，今天我们探讨的“生态文明建设路径”，不是教科书上的固定答案，而是一个需要不