三年级下册语文说课稿-20.肥皂泡

各位老师，今天我说课的内容是部编版小学语文三年级下册的一篇精读课文——《肥皂泡》。这篇课文是著名作家冰心的作品，文字清新自然，充满了童真童趣，字里行间洋溢着对美好生活的热爱。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计。一、说教材《肥皂泡》是部编版三年级下册第六单元的一篇课文。本单元的主题是“多彩的童年生活”，旨在引导学生感受童年的美好，体会生活中的乐趣。《肥皂泡》以冰心奶奶回忆自己童年玩肥皂泡的经历为线索，用细腻的笔触描写了做肥皂泡、吹肥皂泡以及看肥皂泡的过程，不仅展现了肥皂泡的美丽与奇妙，更寄托了作者对童年生活的怀念和对美好事物的向往。课文语言生动形象，富有画面感。作者运用了大量准确、优美的词语，如“玲珑娇软”、“轻清透明”、“颤巍巍”等，将肥皂泡的形态、色彩和动态描绘得栩栩如生。同时，文中多处运用了比喻、排比等修辞手法，如将肥皂泡比作“一串美丽的梦”，使文章更具感染力。对于三年级的学生来说，这既是一篇充满乐趣的课文，也是学习语言、积累语感的好范例。二、说学情三年级的学生，已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力。他们对周围事物充满好奇，尤其是对自己熟悉的、能带来快乐的事物更感兴趣。肥皂泡是孩子们生活中常见的玩具，他们大多有过玩肥皂泡的经历，这为他们理解课文内容、体会作者情感奠定了良好的基础。在认知特点上，三年级学生仍以形象思维为主，他们更容易接受直观、具体的事物。因此，在教学中，我将多运用直观的教学手段，引导学生通过朗读、想象、体验等方式来感受课文的意境。同时，三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们开始逐步培养概括、分析能力，但对于语言文字的品读和情感的深层把握还需要教师的有效引导。三、说教学目标基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：认识“廊、婴”等生字，会写“皂、廊”等字；理解“玲珑娇软、轻清透明、颤巍巍”等词语的意思；有感情地朗读课文，感受肥皂泡的美丽与乐趣。2.过程与方法：通过品读关键词句，体会作者用词的准确生动；学习作者观察事物和表达情感的方法；尝试运用积累的好词好句描述自己喜欢的事物。3.情感态度与价值观：感受冰心奶奶对童年生活的怀念之情，体会肥皂泡所承载的美好想象与希望；培养热爱生活、善于发现美的情趣。四、说教学重难点根据教学目标，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：品读描写肥皂泡美丽形态和吹肥皂泡乐趣的语句，感受语言文字的美，体会作者的童真童趣。*教学难点：理解作者由肥皂泡产生的美好想象（“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去”），以及体会“肥皂泡”所象征的美好事物易逝的特点和作者对美好生活的向往。五、说教法学法为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：*教法：1.情境创设法：利用图片、音乐或引导学生回忆自身经历，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），引导学生在朗读中体会情感，感悟语言。3.启发点拨法：在学生理解遇到困难时，教师进行适当的点拨和引导，帮助学生深入理解课文内容。4.多媒体辅助教学法：运用课件展示肥皂泡的图片、视频等，增强教学的直观性，帮助学生更好地理解课文。*学法：1.自主探究法：引导学生自主阅读，圈点勾画，发现问题，思考问题。2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，交流自己的阅读感受和理解，在合作中共同进步。3.品读感悟法：引导学生抓住关键词句，反复品读，体会其表达效果和蕴含的情感。六、说教学过程我将用两课时来完成本课的教学。第一课时主要是初读课文，识记生字词，整体感知课文内容，学习课文第一、二自然段，感受做肥皂泡和吹肥皂泡的乐趣。第二课时则重点品读描写肥皂泡美丽和想象的部分，体会作者的情感，并进行拓展延伸。下面，我重点说说第二课时的教学过程：(一)复习导入，重温乐趣1.听写本课重点词语（如：肥皂泡、玲珑娇软、轻清透明、颤巍巍）。2.提问：通过上节课的学习，我们知道冰心奶奶小时候最喜欢玩什么？玩肥皂泡给她带来了怎样的乐趣？（引导学生回忆做泡、吹泡的过程和乐趣，自然过渡到新课。）(二)品读感悟，感受美丽1.聚焦“美丽”，自主寻美：*过渡：这小小的肥皂泡，不仅给冰心奶奶带来了乐趣，它本身还非常美丽呢！请同学们自由朗读课文第三自然段，找出描写肥皂泡美丽的句子，用“~~~~”画出来，并读一读，看看你从哪些词语感受到了它的美。*学生自主学习，教师巡视指导。2.交流分享，品词析句：*引导学生交流找到的句子，如：“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。”“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”*重点品读：*“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”*提问：“五色的浮光”指的是什么？（肥皂泡在阳光下折射出的色彩。）“轻清透明”写出了肥皂泡的什么特点？（轻盈、纯净、透明。）“乱转”给你什么感觉？（动态美，活泼。）*指导朗读：读出肥皂泡的色彩美和动态美，语速稍轻快。*“玲珑娇软”：这个词写出了小球的什么样子？（小巧精致，柔软易碎。）引导学生联系生活理解“玲珑”，做动作感受“娇软”。*“颤巍巍”：这个词让你仿佛看到了怎样的画面？（肥皂泡在空中摇晃，快要破的样子。）从中体会到作者怎样的心情？（既紧张又喜爱。）*多媒体展示肥皂泡的图片或视频，让学生直观感受肥皂泡的美丽与奇妙，加深对文字的理解。*配乐朗读第三自然段，整体感受肥皂泡的美。(三)深入探究，体会想象1.过渡：这美丽的肥皂泡，在冰心奶奶的眼中，还不仅仅是肥皂泡，它们还是什么呢？请同学们默读课文第四自然段。2.品读想象句：*“有时，吹了起来的肥皂泡，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。”*引导学生体会“悬着心，仰着头，屏住呼吸”所表现出的紧张、期待的心情，以及肥皂泡散裂时的失落与无奈。*“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”*提问：作者把肥皂泡比作什么？（美丽的梦。）为什么说它们是“美丽的梦”？（因为它们圆满、自由、透明、美丽，像梦一样美好。）*引导学生理解四个“那么”构成的排比句，体会作者对肥皂泡的喜爱和赞美之情。指导朗读，读出赞美和向往的语气。*“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”*这是本课的难点。提问：这些肥皂泡真的能飞到天上、渡过天河、飘过大海吗？（这是作者的想象。）作者为什么会有这样的想象？（因为肥皂泡轻盈、美丽，寄托了作者美好的愿望。）*引导学生想象肥皂泡带着作者的愿望飞向远方的情景，体会作者对自由、美好事物的向往。*讨论：如果你是一个肥皂泡，你想飞到哪里去？做些什么呢？（拓展学生思维，激发想象力。）(四)总结全文，升华情感1.提问：学完了课文，你觉得冰心奶奶是一个怎样的人？（热爱生活、富有童心、善于观察、情感细腻。）2.讨论：肥皂泡虽然最终会破裂，但它给冰心奶奶的童年带来了快乐和美好的回忆。在你的生活中，有哪些像肥皂泡一样虽然短暂但美好的事物或经历呢？（引导学生联系生活实际，感受生活中的美好。）3.教师总结：是啊，小小的肥皂泡，承载着冰心奶奶童年的快乐和美好的梦想。它虽然易碎，但那份纯真的快乐和美好的向往却永远留在了作者的心中，也感染了我们每一个人。希望我们都能像冰心奶奶一样，拥有一颗纯真的童心，善于发现生活中的美，感受生活中的乐趣。(五)拓展延伸，练笔抒怀1.摘抄课文中描写肥皂泡美丽的句子，积累语言。2.小练笔：仿照课文的写法，写一写你最喜欢玩的一种游戏或最喜欢的一种小玩意儿，写出它的样子和给你带来的乐趣。（可以运用今天学到的好词好句。）(六)板书设计为了帮助学生更好地理解课文内容，把握中心，我设计了如下板书：20肥皂泡冰心做：和弄蘸吹提（乐趣）吹：轻清透明玲珑娇软颤巍巍（美丽）看：五色浮光光影零乱想：美丽的梦圆满自由透明美丽（向往）（板书力求简洁明了，突出重点，用关键词概括课文主要内容和情感，并配以简单的肥皂泡简笔画，增加趣味性。）七、说教学反思（预设）在本课的教学中，我将努力创设轻松愉悦的教学氛围，以学生为主体，引导他们主动参与到阅读和探究中。通过多种形式的朗读和品词析句，帮助学生感受语言的魅力，体会作者的情感。对于难点部分，我会