幼儿园社会课程教学活动方案

幼儿园社会课程教学活动方案一、方案缘起与设计理念在幼儿园的集体生活中，同伴交往是孩子们社会性发展的重要途径。“我的好朋友”这一主题，源于幼儿的真实生活经验，贴近他们的情感需求。本活动方案旨在通过一系列生动有趣的互动体验，引导幼儿感知友谊的美好，学习与同伴友好相处的基本技能，初步建立良好的同伴关系，为其未来的社会适应能力奠定基础。方案设计遵循幼儿身心发展规律，注重情感体验与实践操作相结合，力求在轻松愉悦的氛围中促进幼儿社会性的健康发展。二、活动方案主体（一）活动名称：我的好朋友（二）年龄段：中班（4-5岁）（三）活动领域：社会（四）活动目标1.认知目标：初步了解好朋友的含义，知道好朋友之间可以做很多开心的事情，如一起游戏、分享玩具等。2.情感目标：体验与好朋友在一起的快乐情感，愿意主动关心、帮助好朋友，感受友谊带来的温暖。3.技能目标：学习用简单的方式表达对好朋友的喜爱，尝试运用分享、合作等交往技能与同伴友好相处。（五）活动准备1.经验准备：幼儿有一定的同伴交往经验，知道班级里哪些小朋友是自己喜欢一起玩的。2.材料准备：*绘本故事《小松鼠的新朋友》或相关主题的图片、视频片段。*歌曲《找朋友》。*绘画工具：画纸、蜡笔或彩笔若干。*“好朋友手偶”一对（教师操作）。*一些可供分享的小零食或小玩具（如积木、雪花片等）。*“心情脸谱”图卡（开心、难过等表情）。（六）活动过程1.导入：歌曲导入，激发兴趣*教师：（播放歌曲《找朋友》，带领幼儿边唱边做动作）“小朋友们，这首歌里唱到了什么呀？你们喜欢找朋友一起玩吗？你们有自己的好朋友吗？”*引导幼儿自由发言，说说自己的好朋友是谁，初步调动幼儿关于“朋友”的已有经验和情感体验。2.展开：感知体验，理解友谊*（1）绘本/手偶故事分享：《小松鼠的新朋友》*教师：“今天，老师带来了一个关于小松鼠找朋友的故事，我们一起来听听小松鼠是怎么找到好朋友的，它和好朋友之间发生了什么事情呢？”*（教师边操作手偶或讲述绘本故事，边引导幼儿观察、思考）*提问互动：“小松鼠一开始为什么不开心？它后来找到了谁做朋友？小松鼠和它的好朋友一起做了哪些事情？它们在一起的时候是什么样的心情？”（出示“开心”的心情脸谱）*小结：好朋友在一起可以一起玩耍、一起分享好吃的、一起解决困难，这样会很开心。*（2）讨论：我的好朋友*教师：“那你们的好朋友是谁呢？你为什么喜欢和他/她做朋友？”（引导幼儿说出好朋友的优点，如“他会分享玩具给我”“她会和我一起画画”等）*教师：“当你的好朋友遇到困难或者不开心的时候（出示“难过”的心情脸谱），你会怎么做呢？”（鼓励幼儿说出关心、帮助朋友的行为，如“我会安慰他”“我会帮他一起想办法”）*情景表演（可选）：教师设置简单情景，如“好朋友摔倒了”“好朋友的玩具坏了”，请幼儿扮演，尝试用自己的方式去关心和帮助。*（3）游戏体验：好朋友合作真快乐*“两人三足”（简化版）：幼儿两人一组，并排站立，内侧手相握或手臂相挽，尝试一起向前走。（根据幼儿能力调整难度，重在体验合作的重要性）*“分享小秘密”：幼儿两两相对，轻声地和好朋友说一句悄悄话或分享一个自己喜欢的东西（如一块小饼干，教师提前准备）。*教师引导：“和好朋友一起合作游戏、分享东西，你们感觉怎么样？”（再次强化开心的情感体验）3.结束：表达情感，巩固经验*绘画：我和我的好朋友*教师：“我们和好朋友在一起真开心，现在请小朋友们拿起画笔，把你和你的好朋友画下来，或者画出你和好朋友一起做过的开心的事情吧！”*幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现，并与幼儿交流画面内容。*分享与展示：邀请几名幼儿展示自己的画作，并说说画的是什么，表达对好朋友的喜爱之情。*教师总结：“小朋友们都有自己的好朋友，好朋友之间要互相关心、互相帮助、学会分享，这样我们的幼儿园生活才会更快乐。”（七）活动延伸1.区角活动：*美工区：提供材料，让幼儿制作“友谊卡”送给自己的好朋友。*表演区：投放手偶，鼓励幼儿创编和表演关于朋友的小故事。2.日常生活渗透：*在自由活动、户外活动时，鼓励幼儿主动与好朋友一起游戏，教师观察并适时引导幼儿学习解决同伴间的小矛盾。*开展“今天我帮助了好朋友”的分享活动，及时肯定幼儿友好交往的行为。（八）活动反思与评价1.幼儿参与度：幼儿是否对活动内容感兴趣，能否积极参与讨论、游戏和绘画等环节。2.目标达成度：幼儿是否能理解好朋友的含义，能否用简单的语言和行为表达对朋友的情感，是否体验到与朋友交往的快乐。3.材料适宜性：所准备的材料是否能有效支持活动目标的达成，是否符合中班幼儿的年龄特点。4.教师指导：教师的提问是否具有启发性，引导是否及时、恰当，是否关注到个体差异。5.改进方向：活动中哪些环节可以进一步优化？下次组织类似活动可以增加或调整哪些内容？三、方案总结与延伸思考本活动方案以“我的好朋友”为核心，通过多感官参与、多形式互动的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知友谊的价值，学习交往的初步技能。活动设计注重幼儿的主体性和情感体验，将教育目标渗透于各个环节之中。在实际组织过程中，教师应根据本班幼儿的具体情况灵活调整活动内容和难度。例如，对于交往经验较少的幼儿，可以多提供一些平行游戏的机会，逐步引导他们进行合作游戏；对于性格内向的幼儿，要给予更多鼓励和引导，帮助他们勇敢表达。社会课程的