小学英语第一课时教学设计

小学英语第一课时教学设计小学英语的第一课时，犹如孩子们英语学习旅程的第一道曙光。它不仅是知识的初次触碰，更是兴趣的萌发、信心的建立以及学习习惯初步养成的关键节点。作为教师，如何精心设计这宝贵的四十分钟，为孩子们打开一扇通往奇妙英语世界的大门，值得我们深思与细琢。一、为何第一课时如此关键？第一课时的重要性，无论如何强调都不为过。它承载着多重使命：1.消除陌生感，建立亲近感：对于大多数小学生而言，英语是一门全新的语言，陌生感可能带来畏惧。第一课时的首要任务是帮助学生消除对新语言、新学科的陌生感和焦虑感，建立初步的亲近感。2.激发学习兴趣，培养积极情感：“兴趣是最好的老师”。第一课时的成功与否，很大程度上取决于能否点燃学生对英语学习的兴趣火花，让他们感受到学习英语的乐趣，从而培养积极的学习情感和态度。3.初步感知语言，体验学习过程：学生将首次正式接触英语的语音、语调、词汇和简单的句型。教师需要引导他们初步感知语言的魅力，体验用另一种语言进行简单交流的乐趣和成就感。4.建立课堂常规，明确学习要求：在轻松愉快的氛围中，潜移默化地渗透一些基本的课堂常规，如如何听讲、如何回应、如何参与活动等，为后续的英语学习奠定良好的行为基础。二、第一课时教学设计应遵循的原则在进行第一课时教学设计时，应牢牢把握以下原则：1.学生为本，兴趣先行：一切活动设计都应围绕学生的年龄特点、认知规律和兴趣点展开。避免枯燥乏味的知识灌输，多采用游戏化、活动化的教学形式。2.情境创设，意义建构：将语言学习置于真实、生动的情境之中，让学生在具体的情境中理解语言的意义，学会初步运用语言解决简单的问题。3.直观形象，多感官参与：充分利用实物、图片、简笔画、多媒体、肢体语言（TPR）等直观手段，调动学生的视觉、听觉、动觉等多种感官参与学习，提高学习效率。4.循序渐进，螺旋上升：内容选择要少而精，难度要适中，从学生最熟悉、最感兴趣的内容入手。活动设计要由易到难，由简到繁，逐步深入。5.鼓励为主，体验成功：教师要善于发现学生的点滴进步，及时给予积极的、鼓励性的评价。让每个学生都能在活动中体验到成功的喜悦，增强学习的自信心。三、小学英语第一课时教学流程设计建议一个典型的小学英语第一课时可以大致分为以下几个环节，各环节的时间分配需灵活掌握。（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)*目标：营造轻松愉快的课堂氛围，消除学生的紧张感；初步接触英语，激发学习兴趣；自然导入本课主题。*活动建议：*Greetings(问候)：教师用亲切的英语向学生问好，如"Hello,boysandgirls!""Goodmorning!"配合微笑和肢体语言，引导学生模仿回应。即使学生一开始不会，教师的热情也能感染他们。*Self-introduction(教师自我介绍)：用简单的语言和生动的方式介绍自己，如"Hello,I'myourEnglishteacher,MissWang/Mr.Li.Youcancallme..."可以配合英文名卡片。*EnglishSong/Chant(英文歌曲或歌谣)：选择旋律简单、节奏明快、歌词重复的英文歌曲或TPR歌谣，如"HelloSong","GoodMorningSong"。教师带领学生边唱边做动作，让学生在音乐和律动中感受英语的韵律。*TPRActivities(全身反应活动)：如"Standup,Sitdown","Touchyournose/eyes..."等，让学生听指令做动作，在玩中学，初步建立语言与动作的联系。（二）新知呈现与操练(Presentation&Practice)*目标：呈现并讲解核心新语言点（词汇、句型）；通过多种形式的操练，帮助学生理解和初步掌握新语言。*内容选择：第一课时不宜过多过难，建议选取1-2个核心句型和3-5个相关词汇。例如：*核心句型："Hello/Hi.I'm...(name).""Goodmorning/afternoon.""Goodbye/Bye."*相关词汇：教师和学生的英文名，或"teacher","student"等。*活动建议：*Presentation(新知呈现)：*情境引入：利用玩偶、图片或创设真实情境（如教师扮演新朋友）引出新句型。*直观演示：教师清晰、夸张地示范发音，配合口型图（如有必要），利用实物、图片展示单词。*意义讲解：用简单的中文或肢体语言解释词义和句型功能，避免复杂语法讲解。*Practice(操练)：*MechanicalPractice(机械操练)：*Listenandrepeat(听音跟读)：教师领读，学生模仿。可以集体读、小组读、个别读。*Choralrepetition(合唱式重复)：全班或小组一起重复，增加安全感。*Pointandsay(指认并说)：教师指向图片或实物，学生说出单词。*MeaningfulPractice(意义操练)：*Makeagreeting(编创问候)：教师与单个学生进行简单问候对话，如T:"Hello!"S:"Hello!"T:"I'mMissWang.What'syourname?"(引导学生说"I'm...")*Chaindrill(连锁操练)：如"Hello,A.""Hello,B."依次传递。*Roleplay(角色扮演)：学生扮演不同角色进行简单对话。（三）巩固与拓展(Consolidation&Extension)*目标：在新的语境或活动中运用所学语言，加深理解和记忆；培养学生初步的语言运用能力和合作意识。*活动建议：*Game1:"What'syourname?"Bingo/找朋友：学生制作简单的英文名卡片，教师说一个名字，学生举起相应卡片；或学生在教室里找到使用特定问候语打招呼的“朋友”。*Game2:"GreetingTrain"(问候小火车)：一名学生当火车头，边走边与其他同学打招呼，组成一列小火车。*Game3:"HelloSongwithNames"(加入名字的问候歌)：将学生的英文名编入简单的问候歌中，如"Hello,Tom!Hello,Lily!Hello,hello,hello!"*简单对话表演：两人一组，用所学句型进行简单的问候和自我介绍。教师巡视指导，鼓励大胆开口。（四）总结与作业(Summary&Homework)*目标：简要回顾本课主要内容；布置少量、有趣、实践性的作业，延伸学习兴趣。*活动建议：*Summary(总结)：*教师引导学生一起回顾本节课学习的重点句型和词汇，如"Todaywelearnedtosay'Hello'and'I'm...'"。*可以通过快速问答或小游戏的形式进行。*Homework(作业)：*Listening(听)：听课本配套录音或教师提供的歌曲音频。*Speaking(说)：鼓励学生回家后用所学的简单问候语和家人打招呼。*Singing(唱)：学唱本节课的英文歌曲。*作业量要少，形式要有趣，避免抄写单词等机械性作业。四、第一课时教学的若干实用建议1.教师的语言：尽量使用英语组织教学，语言要简洁、清晰、语速稍慢，并配合丰富的肢体语言和表情。必要时可借助母语辅助，但要逐步减少。2.板书设计：简洁明了，突出重点。可以用不同颜色的粉笔书写核心句型和词汇，配合简笔画或图片。3.教具准备：充分准备直观的教具，如单词卡片、图片、玩偶、实物、录音机、多媒体课件等。4.课堂调控：关注全体学生，运用眼神、手势、口令等进行课堂组织。及时表扬积极参与的学生，巧妙引导注意力不集中的学生。5.时间把控：各环节时间要灵活调整，重点环节保证充分时间，避免前松后紧或超时。6.容错态度：对于学生的发音错误或回答失误，要采取宽容态度，耐心