幼儿园大班保育及教学工作总结范文

时光荏苒，本学期大班的保育与教学工作已近尾声。回顾这一学期，我们始终秉持着“以幼儿发展为本”的教育理念，在幼儿园领导的关心指导下，在班级两位老师的默契配合以及家长们的积极支持下，围绕学期初制定的工作计划，扎实有效地开展了各项工作。现将本学期的工作总结如下：一、保育工作：细致入微，呵护成长保育工作是幼儿园工作的基石，尤其对于即将进入小学的大班幼儿而言，良好的生活习惯和自理能力至关重要。（一）日常护理精细化，保障幼儿身心健康我们始终将幼儿的健康安全放在首位。每日严格执行晨检制度，密切关注幼儿的精神状态与身体状况。在日常生活中，注重培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾、正确的咳嗽礼仪等，并通过儿歌、情景表演等形式加深幼儿印象。根据季节变化，及时提醒并帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿的护理。在饮食方面，鼓励幼儿不挑食、不偏食，细嚼慢咽，保证进食量。午睡环节，努力为幼儿营造安静、舒适的睡眠环境，关注幼儿的睡姿及睡眠质量，确保每位幼儿得到充分的休息。（二）生活自理能力培养常态化，促进幼儿独立自主大班幼儿的自主性增强，我们抓住这一关键期，将生活自理能力的培养融入一日生活的各个环节。鼓励幼儿自己穿脱衣物、鞋袜，并整理好个人物品；引导幼儿独立进餐、自主如厕，并能主动整理餐后桌面和地面；在区域活动后，要求幼儿能将玩具、材料放回原处，养成良好的整理习惯。通过设立“小小值日生”，让幼儿参与到班级环境的维护中，如擦桌子、整理图书等，增强其责任感和动手能力。经过一学期的努力，大部分幼儿都能独立完成自己的事情，自信心也得到了显著提升。二、教学工作：精心设计，启迪智慧本学期，我们依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，结合大班幼儿的年龄特点和发展需求，科学合理地安排教学内容，努力为幼儿提供丰富多样的学习体验。（一）主题活动引领，促进全面发展我们围绕幼儿感兴趣的话题和季节特点，开展了一系列主题活动。在主题活动的实施过程中，我们注重各领域内容的有机整合，鼓励幼儿通过观察、探究、操作、表达等多种方式参与其中。例如，在“秋天的秘密”主题中，幼儿通过户外观察、采集标本、动手制作等活动，感受季节的变化，了解植物的生长，同时语言表达、艺术表现等能力也得到了锻炼。在“我要上小学了”主题中，我们通过参观小学、与小学生互动、模拟小学课堂等活动，帮助幼儿了解小学生活，缓解入学焦虑，激发对小学生活的向往。（二）区域活动优化，激发探究潜能我们根据大班幼儿的兴趣和发展水平，对班级区域进行了合理规划与材料投放。美工区、建构区、阅读区、益智区、角色扮演区等区域的材料丰富且具有层次性，能够满足不同幼儿的需求。在区域活动中，我们鼓励幼儿自主选择、自由探索，教师则以观察者、支持者和引导者的身份，关注幼儿的活动过程，适时介入，引导幼儿深入思考和大胆尝试。通过区域活动，幼儿的想象力、创造力、动手能力以及解决问题的能力都得到了有效发展。（三）游戏活动保障，体验快乐学习游戏是幼儿的基本活动，也是学习的重要途径。我们保证幼儿每天有充足的户外游戏和室内自由游戏时间。在户外游戏中，我们为幼儿提供了丰富的运动器械，鼓励幼儿积极参与跑、跳、钻、爬等多种运动，发展基本动作，增强体质。在室内游戏中，我们引导幼儿开展角色游戏、建构游戏、表演游戏等，幼儿在游戏中学会交往、学会合作、学会遵守规则。（四）领域渗透融合，提升综合素养*语言领域：我们注重为幼儿创设宽松、愉悦的语言交往环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。通过故事、儿歌、诗歌、谈话等多种形式，丰富幼儿的词汇，提升幼儿的倾听理解能力和语言表达能力。同时，我们也十分重视早期阅读习惯的培养，通过集体阅读、自主阅读、图书分享等活动，激发幼儿对图书的兴趣。*数学领域：我们结合生活情境和游戏，引导幼儿感知数量、形状、空间、时间等概念，学习简单的分类、排序、比较、加减等技能。鼓励幼儿在操作和游戏中发现数学的有趣和有用，培养初步的逻辑思维能力。*艺术领域：我们鼓励幼儿用绘画、手工、歌唱、表演等多种艺术形式表达自己的情感和体验。提供丰富的艺术材料，支持幼儿进行大胆创作，尊重幼儿的独特想象和表现。*科学领域：通过引导幼儿观察周围事物和现象，开展简单的科学小实验和探究活动，激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养初步的科学探究能力。*社会领域：结合节日和日常活动，对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动的教育。引导幼儿学习理解他人情感，遵守集体规则，学会合作与分享，培养初步的社会责任感。*健康领域：除了基本的健康知识教育，我们更注重幼儿良好生活习惯的养成和自我保护能力的培养。通过体育游戏和专项体能训练，增强幼儿的体质，发展动作协调性和灵活性。（五）幼小衔接工作，平稳过渡准备本学期，我们将幼小衔接工作渗透在一日生活的各个环节。在学习习惯方面，培养幼儿认真倾听、积极思考、按时完成任务的意识；在生活能力方面，进一步加强幼儿的自理能力和时间观念；在心理准备方面，通过多种途径帮助幼儿了解小学生活，消除陌生感和焦虑感。我们还适当调整了作息时间和活动形式，逐步向小学靠拢，为幼儿顺利进入小学奠定了良好的基础。三、家园共育：携手同行，协同育人家庭是幼儿园重要的合作伙伴。本学期，我们通过多种形式与家长进行沟通与合作，努力构建家园教育共同体。我们定期召开家长会，向家长介绍班级工作情况、幼儿发展状况以及幼小衔接的重点。利用家长开放日活动，邀请家长走进幼儿园，观摩幼儿的一日活动，了解幼儿在园的学习和生活情况。通过班级微信群、电话、家访等方式，与家长保持日常联系，及时反馈幼儿的点滴进步，共同探讨教育方法。此外，我们还组织了亲子活动，增进亲子感情，让家长更直观地感受幼儿园的教育理念。家长们对班级工作给予了大力支持和积极配合，形成了良好的家园共育氛围。四、总结与反思：继往开来，砥砺前行回顾本学期的工作，我们取得了一些成绩，幼儿在各个方面都有了不同程度的进步，教师的专业素养也得到了提升。但同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：1.个别化教育的关注与实施：在集体教学中，对不同发展水平幼儿的个别化需求关注和支持仍需加强，如何更有效地进行分层指导，促进每位幼儿在原有水平上的最大发展，是我们需要持续思考和实践的问题。2.教育活动的深度与广度：在主题活动和区域活动的开展中，如何进一步挖掘教育内容的深度，拓展幼儿学习的广度，激发幼儿更深层次的探究欲望，还需要不断探索和创新。3.对幼儿行为的观察与解读：虽然我们注重观察，但在对幼儿行为背后的发展需求进行精准解读，并据此提供更具针对性的支持方面，还有提升的空间。展望未来，我们将继续发扬优点，改进不足，不断学习新的教育理念和方法，努力提升自身的专业素养和教育实践能力。