三年级下册语文期中考试题及详解

三年级下册语文期中考试题及详解同学们，经过半个学期的努力，我们又迎来了一次检验学习成果的机会。这份语文期中试卷，旨在考察大家对基础知识的掌握、阅读理解能力以及初步的习作表达能力。希望同学们认真读题，仔细作答，将自己的真实水平发挥出来。第一部分：基础知识积累与运用(共38分)一、看拼音，写词语，注意把字写正确、规范、美观。(8分)1.fēnfāng(芬芳)2.xiūjiàn(修建)3.biànrèn(辨认)4.zǔlì(阻力)5.mìfēng(蜜蜂)6.jiǎnchá(检查)7.yántú(沿途)8.mòshēng(陌生)详解：本题主要考查同学们对本册前半部分重点词语的掌握情况。“芬芳”的“芬”是草字头，不要写成“分”；“修建”的“建”是半包围结构，里面的笔顺要注意；“辨认”的“辨”中间是一点一撇，与“辩”（中间是言字旁）和“辫”（中间是绞丝旁）要区分清楚；“蜜蜂”的“蜜”下面是“虫”，不要写成“密”。书写时，请注意间架结构，力求工整美观。二、给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。(6分)1.闲散（sǎn√/sàn）2.匀称（chèn√/chēng）3.不禁（jīn√/jìn）4.积累（lěi√/lèi）5.朝鲜（xiǎn√/xiān）6.模型（mó√/mú）详解：本题考查多音字的掌握。“散”表示没有约束、松开时读“sǎn”，如“闲散”“散文”；表示分开、由聚集而分离时读“sàn”，如“散步”“分散”。“称”表示适合、相当读“chèn”；表示测量重量或叫做时读“chēng”。“禁”表示受得住、忍耐时读“jīn”；表示不许、制止时读“jìn”。“累”表示堆积、连续时读“lěi”；表示疲劳时读“lèi”。“鲜”表示少或少数民族时读“xiǎn”；表示新鲜时读“xiān”。“模”表示法式、规范、仿效时读“mó”；表示样子时读“mú”，如“模样”。三、比一比，再组词。(4分)瓣（花瓣）辩（辩论）验（实验）检（检查）佛（仿佛）拂（吹拂）洲（亚洲）州（神州）详解：本题考查形近字的辨析与运用。这些字有的字形相近，但读音和意义不同。例如，“瓣”是瓜字旁，与植物的花朵部分有关；“辩”是言字旁，与说话、争论有关。“佛”是单人旁，常指佛像或仿佛；“拂”是提手旁，与动作有关，如“拂过”。组词时，要结合字义来记忆和区分。四、把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。(5分)争奇（斗）艳没（精）打采相（提）并（论）津津有（味）造句示例：春天来了，花园里的花儿争奇斗艳，美丽极了。（造句评分标准：用词准确1分，句子通顺完整1分）详解：“争奇斗艳”形容百花竞放，十分艳丽；“没精打采”形容精神不振，提不起劲头；“相提并论”指把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待；“津津有味”形容兴味浓厚。补充词语时要注意字形的正确性。造句时，要理解词语的意思，选择合适的语境。五、选词填空。(4分)（虽然）天气很冷，（但是）小明仍然坚持早起锻炼身体。我们要（爱护）花草树木，（保护）我们共同的家园。（发明）（发现）科学家（发明）了许多先进的设备。我（发现）草丛里有一只可爱的小兔子。详解：本题考查关联词的运用和近义词的辨析。第一组是转折关系的关联词“虽然……但是……”。第二组，“爱护”着重于“护”，有保护、珍惜的意思；“保护”着重于“卫”，尽力照顾，使不受损害。第三组，“发明”指创造出从前没有的事物或方法；“发现”指经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。六、按要求写句子。(6分)1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写比喻句）示例：天上的云朵一团一团的，像巨大的棉花糖。（评分标准：本体、喻体恰当1分，比喻词使用正确1分，句子通顺1分）2.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（改为陈述句）答案：这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（评分标准：意思不变1分，标点正确1分）3.修改病句：我们要学习和发扬赖宁的革命精神。答案：我们要学习赖宁的革命精神。（或：我们要学习赖宁的事迹，发扬他的革命精神。）（评分标准：找出病因“发扬”与“精神”搭配不当，修改正确2分）详解：第一题仿写比喻句，要抓住本体和喻体的相似点。第二题反问句改陈述句，要去掉反问词和语气词，将肯定改为否定或否定改为肯定，问号改为句号。第三题病句修改，原句“发扬精神”搭配不当，“精神”一般用“学习”、“继承”等词搭配，“发扬”常与“作风”、“传统”等搭配。七、根据课文内容填空。(5分)1.宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。（《守株待兔》）2.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（《花钟》）3.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）详解：本题考查对课文内容和古诗词的背诵与默写。默写时要注意字的准确性，如“株”、“颈”、“牵牛”、“蔷薇”、“异”等字不要写错。理解课文内容有助于更好地记忆。第二部分：阅读理解(共32分)（一）课内阅读(14分)阅读《蜜蜂》片段，回答问题。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”1.“我”做这个实验的目的是什么？用“——”在文中画出相关句子。(2分)答案：为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的。详解：本题考查提取信息的能力。文中明确指出了实验目的。2.“我”是怎样做这个实验的？请用简洁的语言概括步骤。(3分)答案：捉蜜蜂放入纸袋->给蜜蜂做上记号->带到远处放飞。详解：本题考查概括能力。需要理清作者实验的先后顺序，用简练的词语概括主要动作。3.文中加点的“大概”一词能否去掉？为什么？(3分)答案：不能去掉。“大概”表示推测，说明蜜蜂飞得低是为了减少阻力只是“我”的猜测，并不完全确定。去掉后就变成了肯定的语气，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。详解：本题考查对说明文语言准确性的理解。“大概”这类词语体现了作者严谨的科学态度。4.从小女儿的表现中，你能体会到她怎样的心情？(3分)答案：我能体会到她激动、兴奋的心情。详解：本题考查对人物情感的体会。从“冲过来”、“脸红红的”、“高声喊道”等词语可以看出小女儿的激动。5.读了这段话，你觉得作者是一个怎样的人？(3分)答案：作者是一个善于观察、勤于思考、做事认真、具有严谨科学态度的人。详解：本题考查对人物形象的分析。从作者设计实验的过程和对蜜蜂飞行状态的观察，可以看出他的这些特点。（二）课外阅读(18分)阅读短文，回答问题。会说话的植物植物有“语言”吗？它能“说话”吗？年轻的英国植物研究专家米切尔博士经过多年的研究发现，植物是有“语言”的。他做了一个有趣的实验。把两只一模一样的西葫芦放在相邻的两个温室里，让它们生长条件完全相同，只是一个温室里放一台录音机，不分昼夜地播放录制的“恐怖”声音，如惊叫声、惨叫声等；另一个温室则安静无声。结果，听“恐怖”声音的西葫芦，生长速度明显减慢，而且叶子的颜色也变得发黄；而在安静环境中的西葫芦却生长得很好，叶子翠绿茂盛。米切尔还发现，不同的植物对不同的“声音”有不同的反应。比如，玉米和大豆“听”了《蓝色多瑙河》这首乐曲后，心情舒畅，发芽特别快。而有些植物，像马铃薯和卷心菜，却不喜欢听这种音乐。植物的“语言”是很奇妙的。它们主要通过自身发出的细微声音和释放出的化学物质来“说话”。当植物受到害虫侵袭时，会发出一种微弱的“求救信号”，通知周围的植物；有些植物在干旱缺水时，会发出“口渴”的“信号”。植物的“语言”还有待科学家进一步研究。一旦我们真正听懂了植物的“语言”，就可以更好地照顾它们，让它们为人类做出更大的贡献。1.给下列加点的字选择正确的读音，打上“√”。(2分)一模一样（mómú√）相邻（lín√líng）茂盛（shèng√chéng）干旱（hàn√gān）2.米切尔博士做了一个什么实验？用“~~~~”在文中画出实验的结果。(3分)答案：实验：把两只一模一样的西葫芦放在相邻的两个温室里，让它们生长条件完全相同，只是一个温室里放一台录音机，不分昼夜地播放录制的“恐怖”声音；另一个温室则安静无声。结果：听“恐怖”声音的西葫芦，生长速度明显减慢，而且叶子的颜色也变得发黄；而在安静环境中的西葫芦却生长得很好，叶子翠绿茂盛。详解：本题考查对文章内容的理解和信息提取能力。仔细阅读第二自然段即可找到答案。3.植物主要通过什么方式来“说话”？(2分)答案：它们主要通过自身发出的细微声音和释放出的化学物质来“说话”。详解：本题考查直接提取信息的能力。答案在第四自然段开头。4.短文介绍了植物对哪些“语言”有反应？请列举出来。(4分)答案：①恐怖的声音（惊叫声、惨叫声）；②《蓝色多瑙河》这首乐曲。详解：本题考查概括能力。短文第二、三自然段分别介绍了植物对“恐怖声音”和特定“乐曲”的不同反应。5.为什么说“一旦我们真正听懂了植物的‘语言’，就可以更好地照顾它们”？请结合生活实际，谈谈你的看法。(4分)答案：示例：听懂了植物的“语言”，我们就知道它们什么时候需要水、什么时候需要阳光，当它们受到害虫侵袭时能及时帮助它们，当它们“不喜欢”某种声音时就避免让它们听到。比如，如果知道某种植物在缺水时会发出“信号”，我们就能及时给它浇水，让它健康生长。详解：本题考查对文章主旨的理解和拓展延伸能力。需要结合文中提到的植物“求救信号”、“口渴信号”等，联系生活实际，说明听懂植物“语言”的好处。6.给短文加一个合适的结尾，写在文末的横线上。(3分)示例：让我们一起努力，去探索植物世界更多的奥秘吧！（评分标准：能总结全文或提出展望，语句通顺即可得分）详解：本题考查补写能力。结尾应与前文内容呼应，可以总结，可以展望，或表达某种情感。第三部分：习作(30分)题目：一件有趣的事要求：1.写一件发生在你身边的有趣的事，可以是你做过的、看到的或听到的。2.要把事情的经过写清楚，写具体，写出有趣的地方。3.语句通顺，不写错别字，300字左右。4.书写工整，卷面整洁。写作指导：同学们，生活中总有一些事情让我们觉得很有趣，忍不住想和别人分享。这次习作就请你把这样的一件事写下来。首先，要选择一件真正让你觉得“有趣”的事。这件事可以是你和小伙伴之间发生的，可以是你观察到的小动物的趣事，也可以是你做某件事时遇到的小插曲。其次，要把事情的经过写清楚。事情是怎么发生的？（起因）中间经过了哪些环节？（经过）结果怎么样？（结果）在写“经过”的时候，要把最有趣的地方写具体。比如，当时人物的动作、表情、说了什么话，你的心里是怎么想的，这些都可以写进去，让读者也感受到其中的乐趣。再次，要注意语句通顺，不写错别字。写完后，可以自己读一读，看看有没有不通顺的地方，有没有写错的字。最后，别忘了给你的习作加上题目“一件有趣的事”，书写要工整哦！评分标准：一等（