教育信息化评估考核制度

PAGE教育信息化评估考核制度一、总则（一）目的为深入推进教育信息化建设，全面提升教育信息化水平，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用，特制定本评估考核制度。通过科学、全面、客观的评估考核，引导各部门、各学校积极应用现代信息技术，优化教育教学过程，提高教育质量和管理效率，促进教育公平与创新发展。（二）适用范围本制度适用于公司/组织内各级各类学校、教育机构以及相关部门在教育信息化工作方面的评估考核。（三）基本原则1.科学性原则：评估指标体系应基于教育信息化的理论和实践，遵循教育规律和信息技术应用规律，确保评估结果的科学性和可靠性。2.全面性原则：涵盖教育信息化基础设施建设、教育资源开发与应用、信息技术与教育教学融合、教师信息化能力、教育管理信息化等各个方面，全面评估教育信息化工作的整体水平。3.客观性原则：评估过程应客观公正，数据来源真实可靠，评价方法科学合理，避免主观随意性，确保评估结果能够真实反映被评估对象的实际情况。4.导向性原则：以促进教育信息化发展为导向，突出重点，注重实效，引导各部门、各学校不断加大教育信息化投入，加强应用，持续提升教育信息化水平。5.动态性原则：根据教育信息化发展的新形势、新要求，及时调整和完善评估指标体系，使评估考核制度能够适应教育信息化发展的变化。二、评估考核内容与指标（一）教育信息化基础设施建设1.硬件设施配备学校网络接入情况，包括网络带宽、网络稳定性等。多媒体教学设备配备率，如计算机、投影仪、电子白板等。数字化教学环境建设，如智慧教室、虚拟实验室等。2.软件资源配置操作系统、办公软件等基础软件的配备情况。教育教学软件、管理软件等应用平台的建设与使用情况。教育资源库的建设与丰富程度，包括学科资源、素材资源、试题库等。（二）教育资源开发与应用1.资源开发教师自主开发教育教学资源的数量与质量，如课件、教学设计、教学案例等。参与教育资源共建共享项目的情况，贡献资源数量与质量。2.资源应用教师在课堂教学中应用教育资源的频率与效果。学生利用数字化资源进行自主学习、探究学习的情况。教育资源在学校管理、家校沟通等方面的应用情况。（三）信息技术与教育教学融合1.教学模式创新基于信息技术开展的新型教学模式，如翻转课堂、混合式教学等的应用比例。教学过程中信息技术支持下的教学方法创新，如项目式学习、探究式学习等的实施情况。2.课堂教学应用信息技术在课堂教学中的常态化应用，包括利用多媒体展示、互动工具、在线教学平台等辅助教学的情况。信息技术对教学效果的提升作用，如学生学习兴趣、学习成绩、学习能力等方面的变化。3.教育评价改革利用信息技术开展多元化教学评价的情况，如过程性评价、综合性评价等。评价结果对教学改进和学生个性化发展的促进作用。（四）教师信息化能力1.信息技术应用能力教师掌握信息技术基本操作技能的水平，如办公软件应用、多媒体制作等。教师在教学中熟练运用信息技术工具的能力，如在线教学平台使用、教学软件操作等。2.信息化教学设计能力教师根据教学目标和学生特点，设计信息化教学方案的能力。教学方案中信息技术与教学内容深度融合的程度。3.信息化教学研究能力教师参与信息技术与教育教学融合相关课题研究、教学改革实践的情况。教师发表的与教育信息化相关的论文、成果等。（五）教育管理信息化1.学校管理信息化平台建设学校办公自动化系统、教务管理系统、学生管理系统等信息化管理平台的建设与应用情况。管理平台功能的完整性、易用性和数据安全性。2.管理效率提升信息化管理平台对学校管理工作流程的优化程度，如减少人工操作环节、提高工作效率等。管理数据的统计分析与决策支持功能，为学校管理决策提供数据依据的情况。3.家校沟通与服务利用信息化手段开展家校沟通的情况，如家长平台、移动应用等的使用。为家长提供的教育服务内容与质量，如学生学习情况反馈、在线教育资源推送等。三、评估考核方式与周期（一）评估考核方式1.材料审核：各部门、各学校按照评估指标体系要求，定期提交相关材料，包括基础设施建设报告、资源开发与应用成果、教学案例、教师培训记录等，评估小组对材料进行审核，核实数据真实性和工作开展情况。2.实地考察：根据需要，评估小组对部分学校或部门进行实地考察，查看信息化设施设备的实际运行情况、课堂教学应用场景、教师信息化教学实践等，直观了解教育信息化工作的实际效果。3.问卷调查与访谈：通过发放问卷和开展访谈，收集教师、学生、家长对教育信息化工作的满意度、意见和建议，了解教育信息化工作的实际影响和存在的问题。4.课堂观察：评估人员随机进入课堂，观察教师在教学过程中信息技术的应用情况、教学模式创新情况以及学生的学习状态和参与度，对课堂教学效果进行评估。（二）评估考核周期评估考核周期为每年一次。每年年初，各部门、各学校按照评估指标体系要求，对上一年度教育信息化工作进行总结和自评，并提交自评报告和相关材料。评估小组在每年年中或下半年组织开展评估考核工作，年底公布评估考核结果。四、评估考核结果与应用（一）结果等级划分评估考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀：各项评估指标得分均达到或超过设定的优秀标准，教育信息化工作成绩显著，在基础设施建设、资源应用、教学融合、教师能力提升等方面具有突出表现，对教育教学质量提升和学校发展起到重要推动作用。2.良好：大部分评估指标得分达到良好标准，教育信息化工作整体进展顺利，各项工作有序开展，在部分领域取得较好成效，能够较好地支持教育教学和学校管理工作。3.合格：基本达到评估指标的合格要求，教育信息化工作能够正常开展，但在某些方面还存在一定不足，需要进一步改进和完善，以满足教育教学和管理工作的基本需求。4.不合格：多项评估指标得分未达到合格标准，教育信息化工作存在严重问题，如基础设施建设滞后、资源应用不足、教学融合程度低等，对教育教学和学校发展产生较大制约。（二）结果应用1.表彰奖励：对评估考核结果为优秀的部门和学校，给予表彰和奖励，包括颁发荣誉证书、奖金、优先推荐参加各类教育信息化相关的培训、交流活动等，激励其继续发挥示范引领作用。2.工作改进：对评估考核结果为良好和合格的部门和学校，针对存在的问题提出整改意见和建议，要求其制定整改计划，明确整改措施和时间节点，限期进行整改，不断提升教育信息化工作水平。3.督促整改：对评估考核结果为不合格的部门和学校，进行重点督促整改。公司/组织将视情况采取约谈负责人、减少经费支持、暂停相关项目等措施，督促其加大投入，改进工作，确保教育信息化工作尽快达到基本要求。连续两年评估考核不合格的部门和学校，将对其主要负责人进行问责。4.资源分配：根据评估考核结果，在教育信息化项目资金分配、设备采购、师资培训等方面进行差异化安排。对工作成效显著的部门和学校给予更多的资源支持，鼓励其持续创新发展；对需要改进的部门和学校，引导其合理利用资源，集中力量解决关键问题，推动教育信息化工作均衡发展。五、组织与实施（一）组织领导成立教育信息化评估考核工作领导小组，由公司/组织主要领导担任组长，相关部门负责人为成员。领导小组负责统筹协调评估考核工作，制定评估考核政策，审定评估考核结果，研究解决评估考核工作中出现的重大问题。（二）评估考核小组组建评估考核小组，成员包括教育信息化专家、信息技术专业人员、教育教学管理人员等。评估考核小组负责具体实施评估考核工作，制定详细的评估考核方案，组织开展材料审核、实地考察、问卷调查与访谈、课堂观察等工作，对评估数据进行分析和汇总，撰写评估考核报告。（三）工作流程1.制定方案：每年年初，评估考核小组根据教育信息化发展目标和工作重点，结合实际情况，制定本年度教育信息化评估考核方案，明确评估考核的内容、指标、方式、周期以及结果应用等具体要求。2.部署安排：将评估考核方案印发给各部门、各学校，组织召开评估考核工作部署会议，对评估考核工作进行动员和培训，使各部门、各学校了解评估考核的目的、意义和要求，掌握评估考核的方法和流程。3.自评总结：各部门、各学校按照评估考核方案要求，对上一年度教育信息化工作进行全面总结和自评，填写自评表，撰写自评报告，并整理相关支撑材料，在规定时间内报送评估考核小组。4.评估考核：评估考核小组按照既定的评估考核方式，对各部门、各学校提交的材料进行审核，开展实地考察、问卷调查与访谈、课堂观察等工作，收集评估数据，进行综合分析和评价。5.结果反馈：评估考核小组撰写评估考核报告，向领导小组汇报评估考核情况。领导小组审定评估考核结果后，将结果反馈给各部门、各学校，并针对存在的问题提出整改意见和建议。6.整改落实：各部门、各学校根据评估考核结