2026年春季学期学校劳动教育清单及校内外劳动实践基地建设方案

2026年春季学期学校劳动教育清单及校内外劳动实践基地建设方案为深入贯彻落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》《关于加强中小学劳动教育的意见》及上级教育主管部门关于劳动教育工作的决策部署，立足“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人目标，规范我校2026年春季学期劳动教育工作，明确劳动教育内容、要求和实施路径，加强校内外劳动实践基地建设，为学生提供多样化劳动实践平台，切实提升学生劳动素养和实践能力，结合我校教育教学实际，制定本方案。一、指导思想以立德树人为根本任务，坚持“五育并举”，聚焦学生核心素养，以劳动教育为抓手，立足学生生活实际，遵循学生年龄特点和成长规律，明确劳动教育内容清单，搭建校内外劳动实践平台，强化劳动实践体验，引导学生树立正确的劳动观念、掌握基本的劳动技能、养成良好的劳动习惯，体会劳动价值，热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标明确2026年春季学期各年级劳动教育清单，细化劳动内容、劳动要求、实施方式和评价标准，确保劳动教育常态化、规范化开展，实现1-9年级劳动教育全覆盖、无遗漏。建成一批标准化、实用性强的校内劳动实践基地，拓展稳定、安全、优质的校外劳动实践基地，形成“校内+校外”联动的劳动实践平台体系，满足学生多样化劳动实践需求。通过清单化实施劳动教育、常态化开展劳动实践，引导学生掌握生活劳动、生产劳动、服务性劳动的基本技能，提升劳动实践能力、创新能力和责任意识。健全劳动教育评价机制和基地管理制度，规范劳动教育实施流程和基地运营管理，推动我校劳动教育高质量发展，打造具有学校特色的劳动教育品牌。营造“人人爱劳动、事事讲劳动、时时做劳动”的校园氛围，推动家校协同、校社联动，凝聚劳动教育合力，让劳动教育融入学生日常生活、贯穿教育全过程。三、2026年春季学期学校劳动教育清单（按年级分层次）本清单分为生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类，结合各年级学生年龄特点、认知水平和动手能力，分层次设置劳动内容，明确劳动要求和实施方式，确保劳动教育贴合学生实际、具有可操作性。（一）小学1-2年级劳动教育清单生活劳动（占比60%）

劳动内容：整理个人物品（书包、文具、衣物）、摆放餐具、擦桌子、整理自己的床铺、洗手绢/袜子（简单衣物）、协助家长分发餐具。劳动要求：能独立完成个人物品整理，摆放整齐、有序；掌握基本的擦拭、摆放技巧，养成饭后整理餐具、睡前整理床铺的习惯；能协助家长完成简单家务，态度认真。实施方式：班级日常劳动实践、家庭劳动打卡、班级劳动小竞赛（如“整理小能手”评比）。生产劳动（占比20%）

劳动内容：观察校内绿植、协助老师给校园绿植浇水、种植简单的草本植物（如大蒜、绿豆、太阳花）。劳动要求：了解常见绿植的生长特点，掌握基本的浇水方法；能认真观察植物生长过程，做好简单记录；爱护植物，不破坏绿植。实施方式：校内劳动实践基地体验、班级种植角养护、植物生长观察日记。服务性劳动（占比20%）

劳动内容：协助老师整理班级图书角、摆放班级桌椅、捡拾校园内的垃圾、向身边的人宣传“爱劳动、讲卫生”理念。劳动要求：能认真完成协助老师的劳动任务，摆放整齐、清理干净；主动参与校园保洁，爱护校园环境；敢于主动宣传劳动理念，态度诚恳。实施方式：班级志愿服务、校园志愿服务、主题宣传活动。（二）小学3-4年级劳动教育清单生活劳动（占比50%）

劳动内容：整理房间（扫地、擦窗户、整理衣柜）、洗碗、洗内衣裤等简单衣物、协助家长做饭（如择菜、洗菜、搅拌食材）、整理家庭卫生（擦拭家具、打扫客厅）。劳动要求：能独立完成房间整理和简单家务，掌握基本的扫地、洗碗、洗衣技巧；能协助家长完成烹饪前的准备工作，注意劳动安全；养成定期参与家庭劳动的习惯。实施方式：家庭劳动打卡、家务技能培训、班级劳动分享会、“家务小能手”评比。生产劳动（占比30%）

劳动内容：校内绿植养护（浇水、施肥、除草）、种植蔬菜（如青菜、生菜、番茄）、手工制作（如折纸、剪纸、简易手工艺品）、垃圾分类实践。劳动要求：掌握绿植浇水、施肥、除草的基本方法，能独立养护绿植；了解常见蔬菜的种植流程，能参与播种、养护全过程；掌握基本的手工制作技巧，能独立完成简易手工艺品；熟练掌握垃圾分类知识，能正确分类垃圾。实施方式：校内劳动实践基地种植、手工课堂实践、垃圾分类主题活动、劳动成果展示。服务性劳动（占比20%）

劳动内容：班级卫生值日（全面负责班级卫生）、校园保洁志愿服务、协助老师管理班级劳动实践、帮助低年级学生整理物品、慰问身边的老人（如敬老院志愿服务）。劳动要求：能认真完成班级卫生值日和校园志愿服务，做到干净、整洁；能主动帮助低年级学生，耐心细致；参与慰问活动时，态度诚恳、尊重老人。实施方式：班级值日、校园志愿服务、校际帮扶活动、校外公益志愿服务。（三）小学5-6年级劳动教育清单生活劳动（占比40%）

劳动内容：独立完成家庭卫生清洁（扫地、拖地、擦窗户、整理厨房）、独立烹饪简单的饭菜（如炒青菜、煮面条、煎鸡蛋）、衣物清洗与收纳（分类洗衣、折叠衣物、收纳衣柜）、家庭物品整理与收纳（整理书架、抽屉、阳台）。劳动要求：能独立完成家庭日常卫生和衣物清洗收纳，掌握基本的烹饪技巧，能做出安全、可口的简单饭菜；养成节约粮食、爱护物品、主动承担家庭责任的习惯；注意劳动安全，规范使用劳动工具。实施方式：家庭劳动实践、烹饪技能培训、劳动技能竞赛、家庭劳动成果展示。生产劳动（占比35%）

劳动内容：校内劳动实践基地蔬菜、水果种植与收获、绿植修剪与养护、手工创意制作（如陶艺、编织、废旧物品改造）、简单的农具使用（如小铲子、小锄头）、农作物生长观察与记录。劳动要求：掌握蔬菜、水果种植、收获的基本流程，能独立完成绿植修剪与养护；掌握手工创意制作技巧，能利用废旧物品制作实用、美观的手工艺品；了解基本的农具使用方法，能规范、安全使用农具；能详细记录农作物生长过程，分析生长特点。实施方式：校内劳动实践基地种植与收获、手工创意课堂、农具使用培训、劳动实践日记。服务性劳动（占比25%）

劳动内容：校园劳动实践管理（管理班级种植角、校内实践基地）、校园志愿服务（校园保洁、图书整理、礼仪引导）、社区志愿服务（社区保洁、垃圾分类宣传、帮扶困难家庭）、劳动教育宣传（制作劳动手抄报、撰写劳动心得）。劳动要求：能认真负责地管理校园劳动实践阵地，做好日常养护和记录；主动参与校园、社区志愿服务，态度积极、认真负责；能通过多种形式宣传劳动教育，传递劳动理念；具有较强的责任意识和服务意识。实施方式：校园劳动管理岗位、社区志愿服务、劳动宣传活动、志愿服务总结分享。（四）初中7-9年级劳动教育清单生活劳动（占比30%）

劳动内容：家庭日常劳动统筹（制定家庭劳动计划、分配家庭劳动任务）、复杂家务劳动（深度清洁厨房、卫生间、整理家庭杂物）、衣物护理（衣物熨烫、污渍处理、特殊衣物清洗）、独立烹饪家常饭菜（能做出3-5道家常菜）、家庭应急劳动（简单的家电维修、管道疏通、物品维修）。劳动要求：能统筹安排家庭日常劳动，合理分配劳动任务；熟练掌握复杂家务劳动和衣物护理技巧，能独立烹饪家常饭菜；了解基本的家庭应急劳动方法，能处理简单的家庭应急问题；养成勤俭节约、合理安排时间、主动承担家庭责任的习惯。实施方式：家庭劳动统筹实践、家务技能提升培训、烹饪实践、应急劳动演练。生产劳动（占比40%）

劳动内容：校内劳动实践基地规模化种植与收获、农作物病虫害简单防治、园艺设计与养护（校园花坛、绿化带设计与养护）、手工创意产品制作与推广（如手工饰品、文创产品）、简单的生产劳动实践（如农作物加工、手工编织加工）、劳动创新实践（设计新型劳动工具、优化劳动方法）。劳动要求：掌握规模化种植、病虫害防治、园艺设计与养护的基本方法，能独立完成生产劳动全过程；能设计、制作具有创意的手工产品，并尝试推广；具有劳动创新意识，能结合劳动实践优化劳动方法、设计简易劳动工具；了解生产劳动的价值，树立正确的生产劳动观念。实施方式：校内劳动实践基地生产、手工创意实践、劳动创新大赛、校外生产劳动实践基地体验。服务性劳动（占比30%）

劳动内容：校园劳动教育志愿服务（指导低年级学生劳动、管理校内劳动实践基地）、社区志愿服务（社区治理、公益帮扶、文化宣传）、校外公益劳动（敬老院慰问、福利院帮扶、环保公益劳动）、劳动实践活动组织与策划（组织班级、年级劳动活动）、劳动心得分享与交流（开展劳动讲座、分享劳动经验）。劳动要求：能熟练指导低年级学生开展劳动实践，做好校内劳动实践基地管理；主动参与社区、校外公益劳动，具有较强的服务意识和责任意识；能独立组织、策划劳动实践活动，具备一定的组织能力和沟通能力；能总结劳动经验，分享劳动心得，传递劳动精神。实施方式：校园劳动指导岗位、社区志愿服务、校外公益劳动、劳动活动策划与组织、劳动分享会。（五）劳动教育清单实施要求各年级、各班级严格按照本清单内容，结合班级实际，制定详细的劳动教育实施计划，明确每周、每月劳动教育内容和实施安排，确保劳动教育常态化开展。劳动教育以实践体验为主，注重动手操作，避免形式化、表面化，确保学生真正参与劳动、掌握技能、体会价值；结合春季季节特点，重点开展种植、养护等生产劳动。加强劳动安全教育，针对不同劳动内容，对学生进行劳动工具使用、劳动过程防护等安全教育，规范劳动操作流程，杜绝劳动安全事故发生。建立劳动教育打卡、记录制度，引导学生记录劳动过程、劳动心得，班主任定期检查、反馈，确保劳动教育落地见效；定期开展劳动评比、成果展示活动，激发学生劳动热情。推动家校协同，引导家长重视家庭劳动教育，配合学校落实劳动教育清单，鼓励家长陪伴学生参与家庭劳动，营造家校共育的良好氛围。四、校内外劳动实践基地建设方案劳动实践基地是落实劳动教育的重要载体，结合我校实际，坚持“校内挖潜、校外拓展、因地制宜、注重实效”的原则，建设一批标准化、实用性强、特色鲜明的校内外劳动实践基地，为学生提供多样化的劳动实践平台，推动劳动教育落地生根。（一）校内劳动实践基地建设1.建设目标依托校园闲置场地，建设涵盖种植、手工、生活劳动、志愿服务等功能的校内劳动实践基地，实现“一室多用、一地多能”，满足各年级学生日常劳动实践、技能培训、成果展示等需求，打造具有校园特色的劳动教育阵地，让学生在校园内就能参与多样化劳动实践。2.建设内容及布局校园种植实践区（核心区域）

选址：利用校园操场周边闲置土地、教学楼之间空地、校园围墙周边区域，划分出专门的种植区域，总面积不少于50平方米。布局：按年级划分种植地块（1-2年级1块、3-4年级1块、5-6年级1块、7-9年级1块），每块地块设置明显的年级标识；划分绿植养护区、蔬菜种植区、水果种植区，配备必要的灌溉设施、农具存放柜。功能：用于各年级学生开展种植、浇水、施肥、除草、收获等生产劳动实践；开展绿植养护、农作物生长观察、病虫害防治等劳动体验活动；作为劳动成果展示的重要阵地。手工创意实践室

选址：利用校内闲置教室，改造建设1间手工创意实践室，面积不少于40平方米。布局：设置手工制作区、材料存放区、成果展示区；配备手工制作台、座椅、工具柜、储物柜等设施，购置折纸、剪纸、陶艺、编织、废旧物品改造等所需材料和工具。功能：用于学生开展手工创意制作、劳动创新实践等活动；开展手工技能培训、手工创意大赛等活动；展示学生手工劳动成果。生活劳动实践区

选址：在教学楼、宿舍楼周边，划分专门的生活劳动实践区域，结合班级卫生值日、校园保洁等工作，合理布局。布局：设置班级卫生实践区、校园保洁实践区、衣物整理实践区；配备必要的劳动工具（如扫帚、拖把、抹布、水桶、洗衣机等），设置衣物整理展示架、家务技能操作台等。功能：用于学生开展班级卫生值日、校园保洁等服务性劳动；开展生活劳动技能培训（如扫地、拖地、洗碗、衣物整理等）；开展生活劳动技能竞赛等活动。劳动成果展示区选址：在校园宣传栏、教学楼大厅、手工创意实践室、种植实践区周边，设置专门的劳动成果展示区。布局：设置展示板、展示柜，分类展示学生劳动成果（如种植的蔬菜、水果，制作的手工艺品，劳动手抄报，劳动心得等）；设置劳动明星、劳动小能手展示栏，宣传优秀学生劳动事迹。功能：展示学生劳动成果，激发学生劳动热情；宣传劳动精神、劳动理念，营造良好的校园劳动氛围；作为劳动教育评价、表彰的重要展示阵地。3.建设标准及进度建设标准：所有校内劳动实践基地均符合安全、卫生标准，设施设备齐全、实用，标识清晰、规范；种植实践区土壤肥沃、排水良好，配备完善的灌溉设施，农具存放规范、安全；手工创意实践室通风、采光良好，材料和工具分类存放，符合学生使用特点；生活劳动实践区劳动工具充足、完好，安全防护措施到位。建设进度：

筹备阶段（____年____月____日-____年____月____日）：完成校内劳动实践基地选址、规划、设计；采购所需设施设备、材料和工具；成立基地建设工作小组，明确分工职责。建设阶段（____年____月____日-____年____月____日）：完成校园种植实践区平整、划分、灌溉设施安装；完成手工创意实践室改造、设施设备安装和材料摆放；完成生活劳动实践区、劳动成果展示区布置。验收阶段（____年____月____日-____年____月____日）：对校内劳动实践基地进行全面验收，排查安全隐患，完善设施设备，规范标识标牌；组织工作人员开展基地管理培训，确保基地正常运营。4.管理机制成立校内劳动实践基地管理小组，由分管副校长任组长，德育处、教务处、体育组、各年级组长、劳动教育骨干教师为成员，统筹基地建设、运营和管理工作。实行“年级负责、班级管理”的责任制，各年级负责本年级种植地块、实践区域的日常管理，班主任负责组织本班学生开展劳动实践活动，做好劳动过程记录和安全管理。建立基地设施设备管理制度，安排专人负责基地设施设备、材料和工具的保管、维护、更新，定期检查设施设备完好情况，及时维修、更换损坏的设施设备。建立劳动实践安全管理制度，明确劳动实践安全责任人，加强学生劳动安全教育，规范劳动操作流程，排查劳动安全隐患，杜绝劳动安全事故发生；严禁学生违规使用劳动工具、违规开展劳动实践活动。建立基地使用登记制度，各班级、各年级使用劳动实践基地，需提前登记，合理安排使用时间，避免冲突；使用后及时清理场地，整理好设施设备和工具。（二）校外劳动实践基地建设1.建设目标积极拓展校外劳动实践资源，与农场、果园、敬老院、社区、手工坊、科技馆等单位合作，建设一批稳定、优质、安全的校外劳动实践基地，弥补校内基地不足，为学生提供多样化的生产劳动、服务性劳动实践平台，拓宽学生劳动视野，提升学生劳动实践能力和社会责任感。2.基地选址及合作单位要求选址要求：校外劳动实践基地选址需交通便利、安全便捷，距离学校不宜过远（车程不超过1小时）；环境安全、卫生，无安全隐患；场地规模适宜，能满足我校学生批量开展劳动实践活动的需求；符合各年级学生劳动实践内容和年龄特点。合作单位要求：具有合法的经营资质和良好的社会信誉；愿意配合学校开展劳动教育工作，能提供必要的劳动实践场地、设施设备和指导人员；具有完善的安全管理制度和安全防护措施，能保障学生劳动实践期间的人身安全；能结合自身优势，为学生提供多样化的劳动实践内容和体验活动。3.拟建设校外劳动实践基地类型及合作方向农业生产劳动实践基地

合作单位：本地农场、果园、蔬菜种植基地、花卉基地等。实践内容：农作物种植、采摘，水果种植、采摘，花卉种植、养护，农业工具使用，农产品加工等生产劳动实践；了解农业生产流程，体会农业生产劳动的价值。合作方式：与合作单位签订长期合作协议，明确双方权利和义务；合作单位提供劳动实践场地、设施设备和农业技术指导人员，学校组织学生定期开展劳动实践活动；共同制定劳动实践方案和安全预案。服务性劳动实践基地

合作单位：本地敬老院、福利院、社区服务中心、环保组织等。实践内容：敬老院慰问（打扫卫生、表演节目、陪老人聊天），福利院帮扶（照顾儿童、整理物品、开展文体活动），社区志愿服务（社区保洁、垃圾分类宣传、社区治理、帮扶困难家庭），环保公益劳动（植树造林、河道清理、垃圾分类实践）等服务性劳动。合作方式：与合作单位建立长期志愿服务合作关系，定期组织学生开展志愿服务活动；合作单位提供服务场地和服务对象，安排专人对接，指导学生开展服务性劳动；学校负责学生的组织、管理和安全教育。手工创意与生产劳动实践基地

合作单位：本地手工坊、陶艺馆、编织厂、文创产品工作室等。实践内容：手工制作（陶艺、编织、剪纸、手工饰品制作），文创产品设计与制作，简单的生产劳动（手工加工、产品组装）等；学习手工技能，了解手工生产流程，培养劳动创新能力。合作方式：与合作单位签订合作协议，合作单位提供实践场地、材料、工具和专业指导人员，为学生开展手工技能培训和生产劳动实践活动；学校组织学生定期参与实践，开展手工创意大赛、劳动成果交流等活动。生活劳动与综合实践基地

合作单位：本地超市、餐厅、家政服务公司、科技馆等。实践内容：超市导购、货物整理，餐厅服务、食材处理，家政服务（家庭清洁、衣物护理），科技劳动实践（简单的科技制作、劳动工具创新体验）等；掌握生活劳动、服务性劳动技能，了解社会劳动分工。合作方式：与合作单位建立合作关系，合作单位提供实践岗位、设施设备和指导人员，学校组织学生开展短期实践体验活动；共同制定实践方案，明确实践内容、要求和安全保障措施。4.建设进度及合作流程调研筛选阶段（____年____月____日-____年____月____日）：组织工作人员对本地校外劳动实践资源进行全面调研，筛选符合要求的合作单位，初步确定合作意向；与合作单位沟通协商，明确合作方向、内容和双方权利义务。协议签订阶段（____年____月____日-____年____月____日）：与筛选确定的合作单位签订正式合作协议，明确劳动实践内容、时间安排、指导责任、安全保障、经费承担等相关事宜；制定校外劳动实践基地建设方案和管理办法。基地挂牌与启动阶段（____年____月____日-____年____月____日）：为校外劳动实践基地挂牌，举行启动仪式；组织工作人员、班主任、劳动教育骨干教师前往基地考察学习，熟悉基地环境、设施设备和实践内容；制定各年级校外劳动实践计划，组织学生开展首次劳动实践活动。常态化运营阶段（长期坚持）：定期组织各年级学生前往校外劳动实践基地开展劳动实践活动，每学期每个年级至少开展2次校外劳动实践活动；加强与合作单位的沟通协作，及时优化实践内容和方式，提升实践效果；定期对校外劳动实践基地进行评估，淘汰不合格基地，拓展新的优质基地。5.管理机制成立校外劳动实践基地管理小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，德育处、教务处、安全办、各年级组长、班主任为成员，统筹校外基地建设、运营和管理工作，负责与合作单位的沟通对接。建立校外劳动实践安全管理制度，与合作单位共同制定安全预案，明确安全责任人，加强学生校外劳动安全教育（交通、劳动操作、人身财产安全等）；安排专人负责学生校外劳动实践期间的安全管理，全程陪护学生，排查安全隐患，杜绝安全事故发生。建立校外劳动实践指导制度，每批次校外劳动实践活动，安排学校劳动教育骨干教师和合作单位专业指导人员共同指导学生开展劳动实践，规范劳动操作流程，帮助学生掌握劳动技能，解答学生疑问。建立校外劳动实践记录与评价制度，班主任负责组织学生做好校外劳动实践记录，记录劳动过程、劳动心得和劳动成果；将校外劳动实践表现纳入学生劳动教育评价体系，作为学生评优评先的重要依据。建立合作单位评估机制，每学期对校外劳动实践基地合作单位进行一次评估，从实践内容、指导服务、安全保障、实践效果等方面进行综合评价；对评估优秀的合作单位，继续深化合作；对评估不合格的合作单位，及时终止合作，重新筛选优质合作单位。建立校外劳动实践经费管理制度，合理安排校外劳动实践专项经费，用于交通、实践材料、指导费用等，严格经费使用管理，确保经费专款专用、规范高效。五、劳动教育清单实施及基地建设保障措施组织保障：成立学校劳动教育工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，德育处、教务处、安全办、各年级组、劳动教育骨干教师、家长代表为成员，统筹劳动教育清单实施和校内外劳动实践基地建设工作；明确各部门、各人员的职责分工，定期召开工作会议，研究解决工作中的问题，确保各项工作有序推进。师资保障：组建专业的劳动教育师资队伍，选拔责任心强、劳动技能突出的教师担任劳动教育骨干教师；定期组织劳动教育教师开展培训、教研交流活动，提升教师的劳动教育教学能力和实践指导能力；邀请校外劳动专家、农业技术人员、手工艺人等担任校外劳动教育指导教师，充实师资力量。经费保障：合理安排劳动教育专项经费，用于校内外劳动实践基地建设、设施设备购置、材料采购、师资培训、校外实践、劳动评比表彰等工作；积极争取家长、社会支持，多渠道筹集劳动教育经费，为劳动教育清单实施和基地建设提供坚实的经费保障；严格经费使用管理，规范经费报销流程，确保经费专款专用。安全保障：建立健全劳动教育安全管理制度，加强学生劳动安全教育，针对不同劳动内容、不同实践场地，开展针对性的安全培训，规范劳动操作流程；排查校内校外劳动实践场地、设施设备的安全隐患，及时整改问题；配备必要的安全防护设施和急救药品，安排专人负责劳动实践期间的安全管理，杜绝劳动安全事故发生；与家长签订劳动实践安全责任书，明确家长的监护责任，形成家校协同的安全保障体系。评价保障：建立多元化的劳动教育评价体系，将学生劳动参与度、劳动技能掌握情况、劳动习惯、劳动成果、劳动心得等纳入评价范围，实行“学生自评、互评、班主任评价、家长评价、实践指导教师评价”相结合的评价方式；定期开展劳动评比活动（如“劳动小能手”“劳动明星”“优秀劳动班级”等），对表现优秀的学生和班级予以表彰奖励，激发学生劳动热情和班级劳动积极性；将劳动教育评价结果纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先、升学的重要依据。家校社协同保障：加强家校沟通，通过家长会、班级微信群、致家长的一封信等形式，向家长宣传劳动教育的重要意义，引导家长重视家庭劳动教育，配合学校落实劳动教育清单，鼓励家长陪伴学生参与家庭劳动和校外劳动实践；加强与社区、合作单位的沟通协作，争取社会各界对学校劳动教育和劳动实践基地建设的支持，形成家校社协同育人的强大合力。宣传保障：通过校园公众号、校园宣传栏、校园广播、班会、劳动成果展示等形式，宣传劳动教育的重要意义、劳动精神、劳动理念和我校劳动教育工作成效；宣传优秀学生的劳动事迹和劳动成果，营造“人人爱劳动、事事讲劳动、时时做劳动”的校园氛围和社会氛围，推动劳动教育深入人心。六、存在的问题与改进措施（一）存在的问题劳动教育师资力量薄弱，部分教师劳动技能和劳动教育教学能力不足，难以满足多样化劳动教育的需求；校外劳动教育指导教师资源相对匮乏。校内劳动实践基地建设资金投入不足，设施设备不够完善，部分实践区域规模较小，难以满足大批量学生同时