2026年春季学期学校全员育人导师制实施方案及师生结对安排

2026年春季学期学校全员育人导师制实施方案及师生结对安排为深入贯彻落实立德树人根本任务，破解“重教书、轻育人”“重分数、轻素养”的教育误区，构建“全员参与、全程跟踪、全面覆盖”的育人体系，充分发挥全体教职工的育人职能，关注每一位学生的成长全过程，促进学生思想道德、学业发展、心理健康、行为习惯等全面提升，搭建师生深度沟通、精准帮扶的桥梁，结合我校办学理念、学生成长特点及2026年春季学期教育教学工作重点，特制定本实施方案，并明确师生结对具体安排，请全体教职工严格遵照执行，确保全员育人导师制落地见效、取得实效。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人、育人为本、全员参与、因材施教”的核心理念，立足我校学生身心发展规律和成长需求，以全员育人导师制为载体，整合学校教育资源，明确全体教职工的育人职责，将育人工作融入教育教学、管理服务全过程，实现“人人都是育人者、处处都是育人场、时时都是育人时”的育人格局，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标（一）总体目标通过2026年春季学期全员育人导师制的全面推行，完善全员育人、全程育人、全方位育人的工作机制，明确导师职责，规范育人流程，搭建师生精准帮扶平台；破解学生成长过程中的思想困惑、学业困难、心理压力、行为偏差等问题，促进每一位学生全面、健康、个性化成长；提升全体教职工的育人意识和育人能力，推动我校教育教学质量和育人实效同步提升，打造具有我校特色的全员育人品牌。（二）具体目标1.机制建设目标：建立健全全员育人导师制的选拔、培训、考核、激励等管理制度，明确导师职责、工作流程和评价标准，形成“分工明确、协同配合、责任落实、成效显著”的育人工作机制。2.导师培养目标：组织全体导师开展育人能力专题培训，提升导师的思想引导、学业指导、心理疏导、行为矫正等能力，培育一批育人意识强、育人能力突出的优秀导师。3.学生成长目标：实现师生结对全覆盖，每一位学生都有专属导师；通过导师的精准帮扶和全程跟踪，帮助学生树立正确的思想观念，改善学业状况，缓解心理压力，养成良好行为习惯，提升综合素养，促进学生个性化发展。4.育人实效目标：破解育人工作中的重点、难点问题，减少学生行为偏差、心理困扰等现象，提升学生满意度、家长满意度和社会认可度；推动形成“师生同心、家校协同、全员育人”的良好氛围。三、适用范围1.导师范围：我校全体在职教职工（含班主任、任课教师、行政管理人员、后勤服务人员），其中班主任、任课教师为核心导师，行政、后勤人员为辅助导师，确保全员参与、人人担责。2.学生范围：我校2026年春季学期全体在校学生（分年级、分班级全覆盖），重点关注学困生、留守儿童、单亲家庭学生、特殊体质学生、心理敏感学生等特殊群体，实行精准帮扶。四、组织机构及职责（一）领导小组组长：校长、党支部书记副组长：分管德育副校长、分管教学副校长成员：德育处、教务处、教师发展中心、心理健康中心、各年级组、各教研组负责人及各班主任职责：统筹推进全员育人导师制各项工作，研究制定实施方案、师生结对安排及相关管理制度；协调解决工作推进过程中的重大问题，督促各部门、各导师履行职责；组织开展导师培训、考核评价及表彰奖励工作；总结推广工作经验，推动全员育人导师制常态化、规范化开展。（二）工作小组组长：德育处主任、教务处主任成员：教师发展中心、心理健康中心工作人员，各年级组组长、各班主任职责：具体落实领导小组部署的各项工作，负责导师选拔、师生结对、日常管理、工作督查等工作；组织开展导师专题培训、经验交流等活动；收集整理工作过程中的相关资料，及时汇总工作进展和成效；对接导师与学生、家长，协调解决日常育人工作中的具体问题。（三）导师职责导师是学生成长的引导者、陪伴者、帮扶者，核心履行“思想引导、学业指导、心理疏导、行为矫正、生活关怀、家校协同”六大职责，具体如下：1.思想引导：定期与学生沟通交流，了解学生的思想动态，开展理想信念教育、爱国主义教育、品德修养教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉遵守校规校纪和社会公德。2.学业指导：了解学生的学习状况、学习习惯和学习困难，制定个性化学业指导计划；指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯；督促学生按时完成作业、主动学习，帮助学生破解学业难题，提升学习成绩和学习能力。3.心理疏导：关注学生的心理健康状况，识别学生的心理困扰和情绪波动，开展针对性的心理疏导和心理健康教育；引导学生学会调节情绪、缓解压力，培养积极乐观的心态；对心理问题较为突出的学生，及时对接学校心理健康中心，做好干预和帮扶工作。4.行为矫正：关注学生的日常行为习惯，及时发现学生的不良行为（如迟到早退、违纪违规、沉迷网络等），开展针对性的教育引导，帮助学生矫正不良行为，养成遵守校规校纪、文明礼貌、勤俭节约、团结同学的良好行为习惯。5.生活关怀：关注学生的日常生活状况，了解学生的饮食、作息、住宿（若有）等情况，对生活有困难的学生（如特殊体质、家庭困难等）给予关心和帮助；引导学生学会自我管理、合理安排日常生活，培养独立生活能力。6.家校协同：定期与学生家长沟通交流，反馈学生在校的思想、学习、生活等情况，了解学生在家的表现；向家长宣传科学的育儿理念和学校的育人工作要求，引导家长配合学校开展育人工作；共同破解学生成长过程中的问题，形成家校育人合力。五、导师选拔与师生结对安排（一）导师选拔原则1.自愿参与、择优聘任：尊重教职工的意愿，鼓励全体教职工自愿报名担任导师；结合教职工的师德师风、工作责任心、育人能力、专业特长等，择优聘任导师。2.全员覆盖、合理分工：确保全体教职工都参与育人工作，班主任、任课教师优先担任核心导师，重点负责学生的学业指导和日常育人；行政、后勤人员担任辅助导师，重点负责学生的生活关怀和思想引导。3.因材施教、精准结对：结合学生的年级特点、学业状况、性格特点、家庭背景等，搭配合适的导师；重点关注特殊群体学生，安排育人经验丰富、责任心强的导师进行精准帮扶。4.相对稳定、动态调整：师生结对关系原则上贯穿整个春季学期，保持相对稳定；若出现导师工作调整、学生转学或结对效果不佳等情况，及时进行动态调整，确保结对工作有序推进。（二）师生结对方式采用“分级负责、分类结对、全员覆盖”的方式，结合各年级学生人数、教职工人数，合理分配结对名额，具体方式如下：1.班主任：作为本班学生的核心导师，优先结对本班学困生、留守儿童等特殊群体学生（每人结对5-8名），同时统筹协调本班其他导师的结对工作，负责本班全员育人工作的组织、落实和反馈。2.任课教师：结合自身所教年级、学科特点，结对所教班级或同年级学生（每人结对3-5名），重点关注学生的学业指导和学科兴趣培养，配合班主任开展本班育人工作。3.行政、后勤人员：结合自身工作岗位特点，结对指定年级或班级学生（每人结对2-3名），重点关注学生的生活关怀、思想引导和行为习惯养成，助力学生全面成长。（三）具体结对安排1.启动部署（2026年X月X日—X月X日）：工作小组统计各年级学生人数、教职工人数，制定各年级师生结对名额分配方案；组织全体教职工自愿报名，工作小组结合报名情况和选拔原则，确定各教职工的结对学生名单。2.结对公示（2026年X月X日）：将全体导师与学生的结对名单（按年级、班级分类）在校园宣传栏、学校工作群、班级群进行公示，公示期为3天；公示期间，若有异议，可向工作小组反馈，工作小组核实后及时调整。3.结对启动（2026年X月X日）：召开2026年春季学期全员育人导师制师生结对启动大会，明确导师职责、结对要求和工作安排；组织各年级、各班级开展师生结对仪式，导师与结对学生见面，明确结对目标、沟通方式和帮扶计划，正式启动结对育人工作。4.动态调整（贯穿整个学期）：工作小组定期了解师生结对情况，对结对效果不佳、导师工作调整或学生转学等情况，及时调整结对关系；对新增特殊群体学生，及时安排导师结对帮扶，确保全员覆盖、精准帮扶。（四）结对管理要求1.各年级组负责本年级师生结对的日常管理，督促本年级导师履行职责，定期检查结对工作开展情况，及时解决结对过程中的具体问题。2.导师需建立结对学生档案，详细记录学生的基本信息、家庭背景、学业状况、思想动态、心理状况等，制定个性化帮扶计划，做好结对工作记录。3.结对学生需主动与导师沟通交流，积极配合导师的帮扶工作，主动汇报自身的思想、学习、生活等情况，虚心接受导师的指导和帮助。六、工作实施步骤2026年春季学期全员育人导师制工作分四个阶段推进，各阶段有机衔接、层层递进，确保工作落地见效，具体步骤如下：（一）启动部署阶段（2026年X月X日—X月X日）1.领导小组研究制定全员育人导师制实施方案及师生结对安排，明确工作目标、职责分工、工作流程和要求。2.召开全员教职工动员大会，宣传全员育人导师制的重要意义、工作要求和具体安排，激发教职工参与育人工作的积极性和主动性。3.完成导师选拔、师生结对名额分配和结对名单确定工作，公示结对名单，组织开展师生结对启动仪式。（二）培训提升阶段（2026年X月X日—X月X日）1.组织全体导师开展专题培训，邀请校外育人专家、校内优秀班主任、心理健康教师，围绕思想引导、学业指导、心理疏导、家校沟通等内容，开展针对性培训，提升导师的育人能力。2.开展导师经验交流活动，邀请校内育人经验丰富的教职工分享育人案例和工作方法，为全体导师提供借鉴和参考。3.各年级组组织本年级导师开展专题研讨，结合本年级学生特点，制定本年级全员育人工作细则和导师工作重点。（三）全面实施阶段（2026年X月X日—X月X日）1.导师按照职责要求，开展结对育人工作，定期与学生沟通交流、开展帮扶指导，做好工作记录；每月至少与结对学生开展1次面对面沟通，每学期至少与学生家长沟通2次（电话、微信或家访）。2.工作小组、各年级组定期开展督查检查，通过查阅导师工作记录、与学生及家长座谈、问卷调查等方式，了解结对工作开展情况和成效，及时发现问题、督促整改。3.开展阶段性总结交流活动，每两个月召开一次导师工作交流会，总结前期工作经验，梳理存在的问题，优化工作方法，推动结对育人工作提质增效。4.重点关注特殊群体学生，导师制定个性化帮扶计划，开展精准帮扶，及时解决学生成长过程中的困难和问题，做好帮扶记录和成效跟踪。（四）总结提升阶段（2026年X月X日—X月X日）1.导师对本学期结对育人工作进行全面总结，梳理工作成效、经验和不足，撰写工作总结和育人案例，上报工作小组。2.工作小组组织开展全员育人导师制工作考核评价，结合导师工作记录、学生及家长评价、年级组评价等，对全体导师的工作进行全面考核。3.召开工作总结大会，全面总结本学期全员育人导师制工作成效，表彰奖励优秀导师和先进集体，推广好经验、好做法。4.梳理工作中存在的问题和不足，广泛征求教职工、学生及家长的意见建议，优化完善全员育人导师制相关管理制度和实施方案，为下学期工作开展奠定基础。七、管理机制（一）培训机制建立健全导师培训机制，实行“岗前培训、定期培训、专题培训”相结合，每学期至少开展2次全员导师专题培训，邀请专家、优秀导师开展讲座和经验交流，不断提升导师的育人意识和育人能力；建立导师学习交流平台，鼓励导师主动学习育人理论和方法，提升自身专业素养。（二）考核评价机制1.考核对象：全体参与全员育人导师制工作的教职工（导师）。2.考核内容（实行百分制）：导师职责履行情况（40分）、结对工作开展情况（20分）、学生及家长评价（20分）、工作成效（10分）、工作总结及案例提交（10分）。3.考核方式：实行“日常考核+阶段性考核+期末考核”相结合，日常考核由各年级组负责，阶段性考核和期末考核由工作小组负责；结合导师工作记录查阅、学生及家长问卷调查、座谈访谈、工作成效跟踪等方式进行综合考核。4.考核结果：考核分为优秀（90分及以上）、合格（80-89分）、不合格（80分以下）三个等级；考核结果纳入教职工绩效考核、评优评先、职称评定的重要参考依据；对考核优秀的导师，予以表彰奖励；对考核不合格的导师，进行约谈提醒，限期整改，整改不到位的，取消导师资格，并扣除相应考核分数。（三）激励机制1.设立“优秀育人导师”“全员育人先进集体”等奖项，每学期期末进行表彰奖励，颁发荣誉证书和奖品，在全校范围内推广其育人经验。2.考核优秀的导师，优先推荐参与校级及以上评优评先、培训交流、职称评定等活动；对育人工作成效突出的导师，在绩效考核中予以加分奖励。3.建立导师育人成果展示平台，定期展示优秀导师的育人案例、工作总结和工作成效，激发全体导师的工作积极性和主动性。（四）档案管理机制1.建立全员育人导师制专项档案，由工作小组专人负责整理、保管，档案内容包括实施方案、师生结对名单、导师培训资料、导师工作记录、学生档案、考核记录、表彰奖励资料、工作总结等。2.导师需建立结对学生专项档案，详细记录学生的基本信息、帮扶计划、沟通记录、工作成效等，定期更新档案内容，学期末上报工作小组归档。3.规范档案整理流程，建立电子档案和纸质档案双重管理模式，确保档案完整、规范、有序，便于查阅、总结和推广，作为学校育人工作的重要档案妥善保管。八、保障措施（一）组织保障领导小组统筹推进全员育人导师制各项工作，定期召开工作会议，研究解决工作推进过程中的重大问题；工作小组具体负责工作的组织、落实、督查和总结，确保各项工作有序推进；各年级组、各部门密切配合，协同推进，形成工作合力；班主任作为本班全员育人工作的核心，统筹协调本班导师开展工作，确保育人工作落地见效。（二）师资保障选拔师德高尚、责任心强、育人能力突出的教职工担任导师，组建一支高素质的育人导师队伍；建立健全导师培训机制，定期开展专题培训和经验交流，提升导师的育人能力；合理安排导师的工作时间，避免育人工作与教学、管理工作冲突，保障导师有充足的时间开展结对育人工作。（三）经费保障学校安排全员育人导师制专项经费，实行专款专用，主要用于导师培训、表彰奖励、资料印制、档案管理、育人活动开展等方面；严格经费使用管理，规范经费使用流程，提高经费使用效益；鼓励各年级组、各班级结合实际，开展特色育人活动，学校予以适当经费支持。（四）场地与物资保障学校为导师开展结对育人工作提供必要的场地（如谈心室、会议室等），配备必要的办公设备、培训资料、心理疏导工具等物资，为导师开展工作提供便利；心理健康中心为导师提供心理疏导专业支持，协助导师开展学生心理帮扶工作；各班级为导师开展班级内育人工作提供必要的配合和支持。（五）制度保障制定完善全员育人导师制实施方案、导师职责、考核评价制度、培训制度、激励制度等相关管理制度，规范育人工作流程，明确导师职责和工作要求；建立“分工明确、协同配合、责任落实、督查到位、考核严格”的工作机制，确保全员育人导师制常态化、规范化开展；定期对管理制度进行优化完善，适配育人工作新形势、新要求。九、工作要求（一）对全体导师的要求1.提高思想认识，强化育人意识：充分认识全员育人导师制的重要意义，切实转变教育观念，摒弃“重教书、轻育人”的误区，主动履行育人职责，将育人工作融入日常工作全过程。2.坚守师德底线，关爱每一位学生：自觉践行师德规范，以身作则、为人师表，尊重学生、关爱学生、包容学生，关注学生的个性化需求，不歧视、不体罚、不变相体罚学生，用爱心、耐心、责任心陪伴学生成长。3.认真履行职责，注重工作实效：严格按照导师职责要求，开展结对育人工作，制定个性化帮扶计划，定期与学生、家长沟通交流，做好工作记录；注重工作实效，切实解决学生成长过程中的困难和问题，不搞形式主义。4.主动学习提升，增强育人能力：积极参与导师培训和经验交流活动，主动学习育人理论和方法，不断提升自身的思想引导、学业指导、心理疏导等能力，努力成为一名优秀的育人导师。5.加强协同配合，形成育人合力：主动配合班主任、其他导师及学校相关部门开展育人工作，相互沟通、密切协作，分享育人经验，形成“全员参与、协同育人”的良好氛围。（二）对各部门、各年级组的要求1.高度重视，精心组织：充分认识全员育人导师制工作的重要性，将其作为本学期重点工作之一，精心组织、周密安排，确保各项工作有序推进、落地见效。2.加强指导，督促落实：各部门、各年级组负责人要加强对本部门、本年级导师工作的指导和督促，定期检查导师工作