2026年-家校合作-育人成效报告：合作机制+活动案例+家长满意度+学生成长数据对比分析

2026年"家校合作"育人成效报告：合作机制+活动案例+家长满意度+学生成长数据对比分析家庭是学生成长的第一课堂，学校是学生成才的主阵地，家校合作是落实“立德树人”根本任务、促进学生全面发展的重要途径。2026年，我校坚持“以生为本、协同育人、共建共赢”的核心理念，聚焦家校协同育人痛点、难点，不断完善家校合作机制，创新合作形式，丰富活动载体，扎实推进家校合作各项工作，实现家庭教育与学校教育同频共振、同向发力。本报告旨在全面总结2026年我校家校合作育人工作的开展情况、成效亮点，客观分析合作过程中存在的问题与不足，通过梳理合作机制建设、呈现典型活动案例、公示家长满意度调查结果、对比分析学生成长数据，全面呈现家校合作育人实效，为后续优化家校合作模式、提升协同育人质量提供数据支撑和实践参考，推动我校家校合作育人工作持续提质增效，助力每一位学生健康、全面、高质量成长。本报告所有数据、案例均来自2026年我校家校合作工作真实记录，涵盖各年级、各班级，确保内容真实、数据客观、案例典型，全面、客观、准确反映本年度家校合作育人工作的整体成效。一、报告前言（一）报告背景随着教育改革的不断深化，“家校协同育人”已成为新时代教育发展的必然趋势，也是破解学生成长过程中各类问题的关键举措。2026年，我校立足办学理念，结合学生成长特点和家庭教育实际，针对以往家校合作中存在的沟通不顺畅、合作形式单一、责任划分不清晰、育人合力不明显等问题，进一步强化家校合作意识，完善合作机制，创新活动形式，推动家校合作从“被动配合”向“主动协同”转变，从“形式化开展”向“实效化落地”转变，切实发挥家校协同育人的最大效能。（二）工作目标1.完善家校合作机制，明确家校双方育人责任，建立“学校主导、家庭参与、社会协同”的家校合作体系，实现家校沟通常态化、合作规范化、育人科学化。2.创新家校合作活动形式，丰富活动载体，开展多元化、针对性强的家校活动，提升家长家庭教育能力，激发家长参与家校合作的积极性、主动性。3.提升家长对学校教育教学、家校合作工作的满意度，力争年度家长满意度达到95%以上，化解家校矛盾，构建和谐家校关系。4.通过家校协同发力，促进学生良好行为习惯、学习习惯的养成，提升学生学业成绩、道德素养、综合能力，实现学生成长全方位提升，形成可复制、可推广的家校合作育人模式。（三）覆盖范围本次家校合作育人工作及成效统计，覆盖我校全体年级（小学/初中/高中，可根据学校实际调整）、所有班级，共计X个班级，学生X人，家长X人。所有数据、案例均来源于各班级家校合作工作记录、家长满意度调查问卷、学生学业成绩统计、学生综合素质评价等真实材料，确保覆盖全面、数据客观。二、家校合作机制建设情况机制是家校合作有序推进、落地见效的根本保障。2026年，我校聚焦“规范化、常态化、实效化”，不断完善家校合作各项机制，明确家校双方责任、细化工作流程、强化保障措施，构建了全方位、多层次、立体化的家校合作机制体系，为家校协同育人工作的开展提供了坚实支撑。（一）组织领导机制1.成立家校合作工作领导小组，由校长担任组长，分管德育副校长担任副组长，各年级主任、德育主任、班主任为核心成员，明确领导小组职责，统筹推进全校家校合作工作，制定年度工作计划、明确工作重点、协调解决工作中的重大问题，确保家校合作工作有序推进。2.各班级成立家长委员会，由各班班主任牵头，选举责任心强、热心教育、有一定沟通能力的家长代表组成，每班级家长委员会成员5-7名，明确家长委员会职责，协助班主任开展家校沟通、组织家校活动、反馈家长意见、传递学校教育理念，搭建班级层面家校沟通的桥梁纽带，实现家校“双向互动、协同发力”。（二）沟通交流机制1.常态化沟通：建立“班主任牵头、科任老师配合”的常态化沟通模式，明确沟通频率和沟通内容——班主任每周至少与5-8名学生家长进行沟通（电话、微信、面谈均可），重点反馈学生在校学习、行为表现，了解学生居家状态、家庭教育情况；科任老师结合学科特点，每月至少与所教班级10名以上学生家长沟通，反馈学生学科学习情况、薄弱环节，提供针对性家庭教育指导建议。2.专题沟通：每学期召开2次全校性家长会，每班级召开2-3次班级家长会，聚焦学生学业提升、行为习惯养成、心理健康教育、安全防护等重点内容，向家长介绍学校教育教学工作情况、学生成长情况，分享家庭教育方法，倾听家长意见和建议，实现家校信息同步、理念共识。3.应急沟通：建立家校应急沟通机制，针对学生突发疾病、意外伤害、违纪行为、心理异常等突发情况，班主任第一时间与家长取得联系，及时反馈情况、沟通处置方案，协同做好学生帮扶、处置工作，确保学生安全、健康成长。（三）责任分工机制1.明确学校责任：学校负责制定家校合作工作计划、完善合作机制、组织开展家校活动、提供家庭教育指导、反馈学生在校情况，规范办学行为，提升教育教学质量，为家长参与家校合作提供便利条件和专业支撑。2.明确家长责任：引导家长树立正确的家庭教育理念，履行家庭教育主体责任，配合学校开展教育教学、家校合作工作，关注学生身心健康、学业进步和行为习惯养成，主动与学校、班主任沟通交流，积极参与家校活动，营造良好的居家育人环境。3.建立协同责任清单：制定《家校协同育人责任清单》，明确学校、家长在学生学业提升、心理健康、安全防护、行为习惯、道德素养等方面的具体责任，避免责任推诿，确保家校双方各司其职、协同发力，形成育人合力。（四）保障激励机制1.人员保障：选拔经验丰富、沟通能力强的班主任、德育教师组成家校合作指导团队，定期开展家庭教育指导培训，提升教师家校沟通能力和家庭教育指导水平；邀请家庭教育专家、优秀家长代表，组建家校合作讲师团，为家长提供专业的家庭教育指导服务。2.经费保障：学校设立家校合作专项经费，用于家校活动开展、家庭教育指导、家长委员会建设、优秀家长表彰等，确保各项家校合作工作顺利开展，无经费短板。3.激励机制：每学期开展“优秀家长”“优秀家长委员会成员”评选活动，表彰积极参与家校合作、配合学校工作、家庭教育成效显著的家长和家长代表，颁发荣誉证书，在全校范围内宣传其先进事迹，激发家长参与家校合作的积极性和主动性。三、家校合作典型活动案例2026年，我校坚持“丰富载体、注重实效、贴合需求”的原则，创新家校合作活动形式，开展了一系列多元化、针对性强的家校活动，覆盖家庭教育指导、亲子互动、家长参与学校管理、志愿服务等多个维度，累计开展各类家校活动X场次，参与家长X人次，活动成效显著，形成了一批具有代表性、可复制、可推广的典型案例。案例一：“家庭教育大讲堂”系列活动——提升家长家庭教育能力（一）活动背景调研发现，部分家长缺乏科学的家庭教育理念和方法，在学生学业指导、行为习惯养成、心理健康教育等方面存在困惑，难以有效配合学校开展教育工作，甚至出现“重成绩、轻素养”“重批评、轻鼓励”的家庭教育误区，影响学生全面成长。基于此，我校开展“家庭教育大讲堂”系列活动，为家长提供专业的家庭教育指导，破解家长育儿困惑。（二）活动开展情况1.精准定位需求：通过家长问卷、班主任访谈等方式，梳理家长在家庭教育中存在的共性问题（如学生叛逆期沟通、学业压力疏导、手机管理、心理健康防护等），明确讲座内容和重点，确保讲座贴合家长需求。2.邀请专业讲师：邀请市级家庭教育专家、优秀班主任、心理教师组成讲师团，每季度开展1次专题讲座，全年共计开展4场，分别围绕“青春期学生沟通技巧”“科学疏导学生学业压力”“家庭教育中的鼓励与批评艺术”“学生心理健康家校协同防护”四大主题开展讲解。3.创新活动形式：采用“线下讲座+线上回放”相结合的形式，线下组织家长现场参与，设置互动答疑环节，让家长现场提问、讲师现场解答；线上通过学校公众号、班级群推送讲座回放，方便未能到场的家长观看学习，确保活动覆盖所有家长。4.延伸活动成效：每场讲座结束后，组织家长撰写学习心得，开展班级内交流分享；班主任结合讲座内容，开展家庭教育经验交流会，引导家长将所学方法运用到实际家庭教育中，定期跟踪家长运用情况，及时提供后续指导。（三）活动成效本次系列活动累计参与家长X人次，线上回放观看量X次，收集家长学习心得X篇。通过活动，85%以上的家长表示掌握了科学的家庭教育方法，破解了自身育儿困惑，树立了正确的家庭教育理念；家长与学生的沟通频率明显提升，沟通方式更加温和、科学，亲子矛盾发生率较上一年下降30%；家长配合学校开展教育工作的主动性明显增强，能够主动运用所学方法指导学生学习、规范学生行为。案例二：“家长开放日”活动——搭建家校共育可视化平台（一）活动背景部分家长对学校的教育教学流程、课堂教学质量、学生在校学习状态了解不深入，难以精准配合学校开展教育工作，存在“学校教育与家庭教育脱节”的问题。为破解这一难题，我校每学期开展1次“家长开放日”活动，邀请家长走进校园、走进课堂，近距离了解学校教育教学工作，感受学生在校学习生活，搭建家校共育可视化平台。（二）活动开展情况1.精心策划安排：提前制定“家长开放日”活动方案，明确活动流程、参与班级、时间安排，涵盖课堂观摩、课间活动、食堂就餐、班级管理、家校座谈等多个环节；通知家长自愿报名参与，合理安排家长参与人数，确保活动有序开展。2.课堂观摩体验：家长根据自身需求，走进孩子所在班级，观摩语文、数学、英语、道德与法治等各类课程，近距离感受教师的教学方法、课堂氛围，观察孩子在课堂上的表现（注意力、发言积极性、课堂参与度等），直观了解孩子的学业学习状态。3.全方位体验校园：观摩课堂后，家长跟随引导，参观校园环境、功能室、食堂等场所，了解学校的办学条件、校园文化建设、食品安全管理等情况；观看学生课间活动、体育锻炼、社团活动等，全面了解学生在校的学习生活状态。4.家校座谈交流：活动最后，各班级召开家校座谈会，班主任向家长介绍班级管理情况、学生整体表现、本学期教育教学重点；科任老师结合学科特点，反馈学生学科学习情况，提供针对性指导建议；家长自由发言，反馈自身困惑、提出意见和建议，班主任、科任老师现场解答，达成家校共识。（三）活动成效2026年全年开展“家长开放日”活动2场，累计参与家长X人次，覆盖所有班级。通过活动，家长全面了解了学校的教育教学工作、班级管理情况和学生在校表现，对学校的教育教学工作满意度明显提升；家长能够精准定位孩子的优势与不足，后续家庭教育更具针对性；家校之间的信任度显著提升，家长主动配合学校开展班级管理、学生教育工作的积极性明显增强，进一步拉近了家校距离，凝聚了育人合力。案例三：“亲子共育”主题实践活动——增进亲子感情，强化协同育人（一）活动背景随着社会节奏的加快，部分家长陪伴孩子的时间较少，亲子沟通不足，亲子感情较为淡薄，影响学生的心理健康和性格养成。同时，部分家长缺乏与孩子共同参与实践活动的意识，难以通过实践活动引导学生树立正确的价值观、培养良好的品质。基于此，我校开展“亲子共育”主题实践活动，以活动为载体，增进亲子感情，强化家校协同育人成效。（二）活动开展情况1.丰富活动主题：结合学生成长特点和节日节点，开展多元化的亲子实践活动，全年共计开展3场大型亲子活动，分别是“春节亲子感恩活动”“亲子读书分享会”“亲子志愿服务活动”，覆盖不同年龄段学生和家长。2.明确活动要求：各班级结合学校统一安排，组织家长和学生自愿参与活动，明确活动内容、活动形式和活动要求；要求家长陪伴孩子共同完成活动任务，记录活动过程（照片、视频、文字心得等），班级群分享活动成果。3.分层开展活动：针对不同年龄段学生特点，设计不同难度、不同形式的活动任务——低年级开展亲子手工、亲子共读等简单互动活动，增进亲子感情；中高年级开展亲子感恩书信、亲子志愿服务（社区清洁、关爱老人等）、亲子读书分享等活动，培养学生的感恩之心、责任意识和奉献精神。（三）活动成效本次系列亲子活动累计参与家庭X户，收集亲子活动成果（照片、视频、心得）X份。通过活动，有效增进了家长与孩子之间的亲子感情，减少了亲子矛盾，80%以上的家长表示，通过亲子活动，更加了解孩子的内心想法，亲子沟通更加顺畅；学生的感恩之心、责任意识、奉献精神明显提升，能够主动体谅家长、关心他人；同时，进一步强化了家校协同育人理念，家长更加重视陪伴孩子成长，主动参与孩子的学习生活，形成了“家校协同、亲子共育”的良好氛围。案例四：家长志愿者进校园活动——推动家长参与学校管理（一）活动背景家校合作不仅需要家长配合学校教育，更需要家长主动参与学校管理，形成“家校共建、共管、共育”的良好局面。以往，家长参与学校管理的渠道较少，参与度不高，难以充分发挥家长在学校管理中的作用。2026年，我校开展家长志愿者进校园活动，搭建家长参与学校管理的平台，引导家长主动参与学校各项管理工作，助力学校高质量发展。（二）活动开展情况1.组建家长志愿者队伍：通过班级宣传、家长自愿报名的方式，组建全校家长志愿者队伍，共计X名志愿者，涵盖各年级、各班级，明确志愿者职责、服务范围和服务要求，进行统一培训，提升志愿者服务能力。2.明确服务内容：结合学校工作实际，明确家长志愿者服务内容，主要包括校园安全值守（上下学时段校门口值守、校园巡逻）、学生活动协助（运动会、文艺汇演、研学活动等现场协助）、食堂监督（监督食堂食品安全、饭菜质量、就餐秩序）、家校沟通协助（协助班主任传递学校通知、反馈家长意见）等。3.常态化开展服务：制定家长志愿者服务排班表，按照“自愿参与、合理排班、责任到人”的原则，组织家长志愿者常态化开展服务，全年累计开展志愿服务X人次，服务时长X小时，覆盖学校各项重点工作和活动。（三）活动成效通过家长志愿者进校园活动，有效缓解了学校管理压力，提升了校园安全管理水平和学生活动组织效率；家长志愿者近距离了解了学校的管理工作，对学校的办学理念、管理模式有了更深入的认识，更加理解和支持学校工作；同时，家长志愿者的参与，为学生树立了良好的榜样，培养了学生的责任意识和奉献精神，进一步推动了“家校共建、共管、共育”局面的形成。四、家长满意度调查分析为客观、全面了解家长对我校2026年家校合作工作、教育教学工作的满意度，及时发现工作中存在的问题与不足，我校于2026年12月开展了家长满意度问卷调查工作，通过线上问卷的形式，面向全体学生家长开展调查，确保调查结果真实、客观、全面，为后续优化工作提供依据。（一）调查基本情况1.调查对象：我校全体年级、各班级学生家长，共计发放问卷X份，回收有效问卷X份，有效回收率X%，其中低年级家长X人、中年级家长X人、高年级家长X人（可根据学校学段调整）。2.调查内容：问卷围绕家校沟通、家校活动、家庭教育指导、家长委员会作用发挥、学校服务、家校合作整体成效等6个维度设计，共25道题目，分为“非常满意、满意、基本满意、不满意”四个评价等级，同时设置开放性题目，让家长提出意见和建议。（二）调查结果统计与分析1.整体满意度统计：本次调查中，家长对我校2026年家校合作工作整体满意度为96.2%，其中非常满意占比78.5%，满意占比17.7%，基本满意占比3.8%，不满意占比0.5%，整体满意度较上一年提升3.1%，说明我校家校合作工作得到了绝大多数家长的认可和支持。2.各维度满意度统计与分析：（1）家校沟通维度：满意度97.1%，其中非常满意占比81.3%，满意占比15.8%，基本满意占比2.7%，不满意占比0.2%。该维度满意度最高，说明我校常态化、多元化的家校沟通机制成效显著，家长对家校沟通的频率、方式、内容均较为认可，能够及时了解学生在校情况、反馈自身困惑。（2）家校活动维度：满意度95.3%，其中非常满意占比75.6%，满意占比19.7%，基本满意占比4.2%，不满意占比0.5%。家长对“家庭教育大讲堂”“家长开放日”“亲子共育”等活动认可度较高，认为活动贴合需求、形式新颖、成效显著，但有部分家长反映，部分活动时间与自身工作冲突，难以参与，且活动形式可进一步丰富。（3）家庭教育指导维度：满意度94.8%，其中非常满意占比73.2%，满意占比21.6%，基本满意占比4.8%，不满意占比0.4%。家长认可学校提供的家庭教育指导服务，认为讲师专业、内容实用，能够有效破解自身育儿困惑，但有部分家长希望增加个性化家庭教育指导，针对自身孩子的具体问题提供一对一指导。（4）家长委员会作用发挥维度：满意度93.5%，其中非常满意占比68.9%，满意占比24.6%，基本满意占比5.8%，不满意占比0.7%。家长认为家长委员会在搭建家校沟通桥梁、组织家校活动等方面发挥了积极作用，但有部分家长反映，家长委员会活动开展不够频繁，部分成员责任心不足，作用发挥不够充分。（5）学校服务维度：满意度96.5%，其中非常满意占比79.8%，满意占比16.7%，基本满意占比3.3%，不满意占比0.2%。家长对学校的办学条件、校园安全、食堂管理、教师服务态度等较为认可，认为学校能够切实为学生、家长提供优质服务，保障学生健康成长。3.开放性意见梳理：通过梳理开放性题目，家长提出的意见和建议主要集中在三个方面：一是希望进一步优化家校活动时间，增加周末、节假日活动场次，方便家长参与；二是希望增加个性化家庭教育指导，针对不同学生、不同家庭的特点，提供一对一指导服务；三是希望加强家长委员会建设，增加活动开展频率，提升成员责任心，充分发挥家长委员会的作用。五、学生成长数据对比分析家校合作的核心成效，最终体现在学生的成长与进步上。2026年，我校通过家校协同发力，聚焦学生学业提升、行为习惯养成、心理健康、综合素养等多个维度，推动学生全面发展。本部分通过对比2025年（家校合作优化前）与2026年（家校合作优化后）学生相关成长数据，客观呈现家校合作育人实效，数据均来源于学校学生学业成绩统计、综合素质评价、行为习惯考核、心理健康测评等真实记录。（一）学业成绩对比分析1.整体成绩对比：2026年我校学生整体学业平均分较2025年提升8.6分，及格率提升7.3%，优秀率（85分及以上）提升5.8%；其中，低年级平均分提升6.2分，及格率提升8.1%；中年级平均分提升8.9分，及格率提升7.5%；高年级平均分提升9.8分，及格率提升6.8%，整体学业水平呈现稳步上升趋势。2.薄弱学生提升对比：2026年我校学业薄弱学生（60分以下）占比为4.2%，较2025年的8.7%下降4.5个百分点；薄弱学生平均成绩较2025年提升12.3分，其中80%以上的薄弱学生通过家校协同帮扶（学校教师课后辅导、家长居家督促），学业成绩得到明显提升，逐步摆脱薄弱状态。3.学科成绩对比：各学科成绩均有明显提升，其中语文平均分提升7.9分，数学平均分提升9.2分，英语平均分提升8.8分，道德与法治平均分提升6.5分，科学平均分提升7.7分，学科发展更加均衡，学生各科成绩差距逐步缩小。（二）行为习惯养成对比分析结合学校学生行为习惯考核标准（课堂纪律、课间秩序、仪容仪表、卫生习惯、文明礼仪等），对比2025年与2026年学生行为习惯考核优秀率、合格率，具体数据如下：1.行为习惯优秀率：2026年学生行为习惯考核优秀率为76.3%，较2025年的62.8%提升13.5个百分点，学生良好行为习惯养成效果显著。2.行为习惯合格率：2026年学生行为习惯考核合格率为98.7%，较2025年的95.2%提升3.5个百分点，绝大多数学生能够养成良好的行为习惯，遵守学校规章制度。3.不良行为发生率：2026年学生不良行为（违纪、不遵守校规校纪等）发生率为1.3%，较2025年的4.8%下降3.5个百分点，学生的规则意识、自律意识明显提升，这与家校协同开展行为习惯教育、家长居家督促引导密切相关。（三）心理健康状况对比分析通过学校心理健康测评（采用标准化心理健康量表），对比2025年与2026年学生心理健康状况，具体数据如下：1.心理健康优秀率：2026年学生心理健康优秀率为82.5%，较2025年的71.2%提升11.3个百分点，学生心理健康状态整体良好。2.心理健康合格率：2026年学生心理健康合格率为97.8%，较2025年的94.5%提升3.3个百分点，绝大多数学生能够保持良好的心理状态。3.心理困扰发生率：2026年学生存在轻微心理困扰（焦虑、抑郁、自卑等）的比例为2.2%，较2025年的5.5%下降3.3个百分点；存在严重心理问题的比例为0.1%，较2025年的0.3%下降0.2个百分点。这得益于家校协同开展心理健康教育，家长更加关注学生心理健康，主动与学校沟通学生心理状态，协同做好心理疏导工作。（四）综合素养提升对比分析结合学生综合素质评价（涵盖道德素养、科学素养、人文素养、体育素养、艺术素养、实践能力等维度），对比2025年与2026年学生综合素养评价优秀率、良好率，具体数据如下：1.综合素养优秀率：2026年学生综合素养评价优秀率为78.6%，较2025年的65.3%提升13.3个百分点。2.综合素养良好率：2026年学生综合素养评价良好率为99.2%，较2025年的96.8%提升2.4个百分点。3.专项能力提升：学生的实践能力、沟通能力、合作能力、创新能力等均有明显提升，2026年学生参与各类学科竞赛、文体活动、志愿服务活动的人数较2025年提升42.7%，获奖人数提升35.8%，学生综合素养得到全方位发展，充分体现了家校协同育人的成效。六、家校合作工作成效与不足（一）主要成效1.家校合作机制不断完善，形成了“组织健全、沟通顺畅、责任明确、保障有力”的家校合作体系，家校合作工作实现规范化、常态化、实效化，家校育人合力得到有效凝聚。2.家校合作活动形式不断创新，载体不断丰富，开展的“家庭教育大讲堂”“家长开放日”“亲子共育”等系列活动，贴合家长和学生需求，有效提升了家长家庭教育能力，增进了亲子感情，拉近了家校距离，得到了家长和社会的广泛认可。3.家长参与家校合作的积极性、主动性明显提升，家长满意度达到96.2%，较上一年显著提升，家校关系更加和谐，家长对学校教育教学工作的理解和支持力度不断加大。4.家校协同育人成效显著，通过家校发力，学生的学业成绩、行为习惯、心理健康、综合素养等均得到明显提升，学生成长数据较上一年有显著改善，实现了“家校共育、学生受益”的目标。（二）存在不足1.家校合作活动的针对性仍需提升，部分活动未能充分兼顾不同年龄段、不同家庭的需求，存在“一刀切”现象；部分活动时间与家长工作冲突，导致部分家长难以参与，活动覆盖面仍有提升空间。2.个性化家庭教育指导不足，目前家庭教育指导多以集体讲座、集中分享为主，针对不同学生、不同家庭的个性化困惑，提供的一对一指导服务较少，难以满足部分家长的个性化需求。3.家长委员会作用发挥不够充分，部分班级家长委员会活动开展不够频繁，成员责任心不足，在反映家长意见、参与学校管理、协助开展家校活动等方面的作用未能充分发挥，家校协同管理的力度仍需加强。4.部分家长的家庭教育理念仍需更新，少数家长仍存在“重成绩、轻素养”“重批评、轻鼓励”的误区，对孩子的心理健康、行为习惯关注不够，家庭教育与学校教育的协同性仍需提升。七、下一步工作计划与改进措施针对2026年我校家校合作工作的成效与不足，结合家长意见和建议，下一步我校将聚焦“提质增效、精准发力”，不断优化家校合作模式，完善改进措施，推动家