北师大版一年级语文教案设计范本

北师大版一年级语文教案设计范本一、课题名称《秋天》（北师大版语文一年级上册）二、授课年级一年级上册三、课时安排1课时（40分钟）四、教材分析《秋天》是北师大版语文一年级上册的一篇经典课文。课文以简洁明快、富有童趣的语言，描绘了秋天的典型景象：天气转凉、树叶变黄飘落、大雁南飞。字里行间洋溢着作者对秋天的喜爱之情。本文图文并茂，有助于学生直观感受秋天的美，是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的良好素材。同时，课文中出现的生字新词，如“秋、天、气、凉、叶、片、大、雁”等，都是学生需要重点掌握的基础字词。五、学情分析一年级的孩子，刚从幼儿园迈入小学，对一切都充满了新鲜感和好奇心。他们的认知特点是以具体形象思维为主，注意力持续时间相对较短，但模仿能力强，乐于参与游戏和各种互动活动。在语文学习方面，他们已经掌握了部分拼音，具备了初步的拼读能力，能够借助拼音认读一些简单的汉字。对于“秋天”这个主题，学生在生活中已有一定的感性认识，可能见过落叶、感受到天气的变化，这为课堂学习奠定了良好的基础。教师应充分利用学生的生活经验，创设生动有趣的教学情境，调动他们的学习积极性。六、教学目标1.知识与技能：*认识“秋、天、气、凉、了、叶、片、大、雁、飞”等生字，能够准确认读，初步了解字义，并尝试口头组词。*学习笔画“横斜钩”，会正确书写生字“飞”。*正确、流利地朗读课文，注意停顿和语气，感受秋天的美好。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、朗读等多种方式理解课文内容。*运用情境教学、小组合作、游戏等方法，激发学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。*鼓励学生大胆开口，乐于表达自己对秋天的感受。3.情感态度与价值观：*感受秋天的美丽景色，培养热爱大自然的情感。*初步培养观察生活、热爱生活的习惯。七、教学重难点1.教学重点：*认读本课生字，特别是“秋、气、叶、飞”。*正确、流利地朗读课文，感受秋天的美。2.教学难点：*理解“一片片叶子从树上落下来”所描绘的景象。*正确书写“飞”字，掌握其笔顺和间架结构。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含秋天景色图片、课文动画或配乐朗诵音频）、生字卡片、树叶实物或图片、大雁飞行的图片或简笔画、田字格黑板贴、彩色粉笔。2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮，鼓励学生课前观察身边的秋天景象，收集一片自己喜欢的落叶（可选）。九、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入：师：小朋友们，最近我们早上上学的时候，有没有感觉到天气和夏天比有什么不一样了？（引导学生说出“凉快了”、“穿长袖了”等）是啊，天气渐渐变凉了，这告诉我们，美丽的秋天悄悄地来到了我们身边。今天，我们就一起走进秋天，去感受秋天的美景。（板书课题：秋天）2.认读课题：师：（指着课题）谁来读一读这个词语？（指名读，正音，强调“秋”是翘舌音）全班一起读。“秋”字左边是“禾”，右边是“火”，禾苗成熟了，像火一样金灿灿的，就是秋天。（二）初读感知，识记生字(约15分钟)1.听范读，整体感知：师：秋天是什么样子的呢？让我们静静地听一听课文是怎么描写秋天的。（播放课文配乐朗诵音频或教师范读，学生认真倾听，注意字音和停顿。）2.学生自由读：师：现在请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以请拼音朋友帮忙。读完后，数一数课文一共有几句话。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别拼读困难的学生。）3.检查朗读，识记生字：*师：课文读完了，谁来说说一共有几句话？（指名回答，教师指导学生认识句号，了解一句完整的话。）*逐句学习：*第一句：“天气凉了。”师：（出示句子）谁来读这句话？（指名读，正音“凉”是后鼻音）天气怎么样了？（凉了）“凉”是什么意思？（引导学生联系生活理解，如“凉水”、“凉风”）。认读生字“气”、“凉”。（出示生字卡片“气”：空气的气，生气的气；“凉”：凉快的凉。可用组词、开火车等方式巩固。）*第二句：“一片片叶子从树上落下来。”师：（出示句子和落叶图片/实物）这句话写了什么？（叶子落下来了）叶子是怎样落下来的？（一片片）“一片片”是什么意思？（引导学生理解是很多片，一片接一片）。你们看，（展示树叶）这是一片叶子，那很多片，一片接一片，就是——（学生齐说“一片片”）。认读生字“叶”、“片”、“从”。（“叶”：叶子的叶，左边是“口”，右边是“十”；“片”：一片的片，注意笔顺；“从”：两个人跟从着。）师：谁能把这句话读得美一点，让我们仿佛看到叶子轻轻飘落的样子？（指名读，教师范读，强调“一片片”要读得舒缓些。）*第三句：“一群大雁往南飞。”师：秋天来了，除了树叶落下来，还有谁也准备出发了呢？（出示大雁南飞图片）看，这是什么？（大雁）它们在做什么？（往南飞）它们是一只还是很多只？（很多只）课文里用了一个词——（一群）。认读生字“大”、“雁”、“飞”、“往”。（“大”：大小的大；“雁”：大雁的雁，注意是整体认读音节；“飞”：飞翔的飞，我们今天要学写这个字；“往”：方向的向，加上单人旁就是“往”，去往哪里的往。）师：大雁为什么要往南飞呢？（引导学生简单了解大雁南飞是为了过冬）它们飞行的时候队形很整齐，有时像个“人”字，有时像个“一”字，非常勇敢。我们一起读一读这句话，读出大雁飞行的气势。*第四句：“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”师：（承接上句）它们飞着飞着，队形还会变化呢！谁来读这句话？（指名读）“一会儿……一会儿……”表示什么意思？（引导学生理解是很短的时间内做不同的事情）。我们也来学学大雁飞行，伸出小手，一会儿摆成“人”字，一会儿摆成“一”字。（学生做动作，加深理解）全班齐读这句话。4.生字回环复习：师：刚才我们认识了这么多生字宝宝，现在它们要和我们做游戏了。（出示生字卡片，通过“开火车读”、“摘苹果”、“找朋友”等游戏巩固生字认读。）（三）品读感悟，体会情感(约10分钟)1.朗读全文：师：生字宝宝我们都认识了，现在我们把它们送回课文中，再来美美地读一读整篇课文。（全班齐读，教师注意纠正个别读音和停顿。）2.图文结合，感受美景：师：（出示课文插图或秋天景色课件）小朋友们看，这就是秋天的景色。天气凉了，树叶黄了，一片片落下来，像不像小蝴蝶在跳舞？大雁排着整齐的队伍飞向南方。秋天美不美？（美）那我们就要用喜欢的语气来读课文。3.多种形式朗读：*指名读：请几位小朋友分句子朗读，其他同学当小评委，说说他们读得怎么样。*配乐朗读：播放轻柔的音乐，全班一起有感情地朗读，想象自己走进了秋天。*加上动作读：鼓励学生边读边加上自己喜欢的动作，如“落下来”做飘落的动作，“飞”做飞翔的动作。（四）指导写字，规范书写(约7分钟)1.出示生字“飞”：师：今天我们还要学习写一个非常重要的字——“飞”（板书“飞”字在田字格中）。2.分析字形，讲解笔顺：师：请小朋友们仔细看看，“飞”字有几画？（三画）它的笔顺是怎样的呢？（教师边范写边讲解：第一笔是横斜钩（乙），要写得舒展一些，像小鸟张开的翅膀；第二笔是撇（ノ）；第三笔是点（丶）。注意横斜钩的起笔和收笔位置，以及撇和点的对称。）3.学生书空：师：伸出小手，跟老师一起书空“飞”字。（教师带领学生书空2-3遍，强调笔顺和笔画名称。）4.学生描红、临写：师：现在请小朋友们在田字格本上描一个，写两个“飞”字。写字的时候要注意姿势：身坐正，肩放平，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远。（教师巡视指导，纠正学生的握笔姿势和书写姿势，对个别学生进行重点辅导，强调“飞”字在田字格中的占位要匀称、美观。）5.展示评价：师：老师发现很多小朋友写得非常认真，我们来看看这位小朋友写的（挑选1-2份写得好的作业展示），他的“飞”字横斜钩写得很有力，撇和点也很对称。大家要向他学习。（五）总结回顾，拓展延伸(约3分钟)1.总结：师：今天我们一起学习了课文《秋天》，认识了许多生字宝宝，还感受到了秋天的美丽。秋天还有很多秘密等着我们去发现呢！2.拓展：师：课后，请小朋友们和爸爸妈妈一起到公园或者郊外走一走，仔细观察一下秋天还有哪些美丽的景色，比如小草怎么样了，花儿怎么样了，天空怎么样了，然后把你的发现告诉给小伙伴听，好吗？我们下节课再来分享。十、板书设计秋天（贴秋天景色简笔画或图片：一棵有落叶的树，一群南飞的大雁）天气凉了。一片片叶子从树上落下来。一群大雁往南飞。一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。（田字格中书写：飞）（生字卡片：秋、天、气、凉、叶、片、大、雁、飞、往）十一、教学反思与拓展*反思：本课教学注重情境创设和学生的主体参与，通过多种形式的朗读和识字游戏，调动了学生的学习积极性。在理解“一片片”和“一会儿……一会儿……”时，结合了学生的生活经验和动作模仿，降低了理解难度。写字指导环节，强调了笔顺和书写姿势，但对于“飞”字的横斜钩这一笔画的具体写法，可能还需要更细致的示范和个别纠正。课堂时间的分配上，朗读和识