教师招聘面试微型课教学范例

教师招聘面试微型课教学范例在教师招聘的激烈竞争中，微型课作为衡量应聘者教学能力的核心环节，其重要性不言而喻。相较于常规课堂，微型课时间短（通常为10-15分钟）、节奏快、要求高，它不仅考察教师的专业知识储备，更考验其教学设计能力、课堂驾驭能力和应变能力。一个优秀的微型课，能够在极短的时间内清晰地展现教学思路、教学方法和个人教学风格，给评委留下深刻印象。本文将以小学语文学科为例，提供一个具体的微型课教学范例，并辅以设计思路解析，希望能为广大应聘者提供有益的借鉴。一、微型课课题选择与设计理念微型课的课题选择不宜过于复杂或抽象，应选取教材中具有代表性、知识点相对集中且易于在短时间内完成教学目标的内容。本课例选取小学语文低年级一首浅显易懂的古诗作为教学内容，旨在通过朗读、识字、理解诗意等环节，展现小学语文教学的基本流程与方法。设计理念上，本课例将遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，注重情境创设、兴趣激发和习惯培养。力求在有限时间内，既完成既定教学任务，又能体现新课程改革的理念，如关注学生的情感体验、倡导自主合作探究的学习方式等。二、教学范例：小学语文《咏柳》（节选）（一）课题名称：《咏柳》（唐·贺知章）第一课时（二）教学目标1.知识与技能：正确、流利地朗读古诗，初步背诵古诗；认识并会写本课1-2个重点生字（如“碧”、“妆”）；初步理解诗句大意。2.过程与方法：通过看图、联系生活实际、品读感悟等方式理解诗歌内容。3.情感态度与价值观：感受春天柳树的美丽姿态，激发对大自然的热爱之情。（三）教学重难点*重点：朗读、背诵古诗，理解诗句大意。*难点：体会诗人所描绘的柳树之美，以及诗人对春天的喜爱之情。（四）教学准备（示意）多媒体课件（包含柳树图片、古诗动画或配乐）、生字卡片。（五）教学过程（预计用时10分钟）(一)创设情境，导入新课(约1分钟)师：（面带微笑，语气亲切）同学们，春天来了，万物复苏，大自然就像一幅美丽的画卷。你们看，（手指屏幕，展示春柳图或播放简短春柳视频）这是什么？（稍作停顿，目光扫视，鼓励学生回答）对，是柳树！春风一吹，柳树就像披上了一件绿色的衣裳，多美啊！今天，我们就要一起学习一首描写春天柳树的古诗，题目叫——《咏柳》。（板书课题，带领学生齐读课题，“咏”就是歌唱、赞美的意思，我们要去赞美柳树。）(二)初读感知，识记生字(约2.5分钟)1.师：请同学们先自己小声地读一读这首诗，注意读准字音，遇到不认识的字可以问问老师，也可以看看拼音朋友。（教师巡视，作个别指导状）2.师：好，谁愿意来试着读给大家听一听？（预设：请一位学生朗读，教师认真倾听）师：（对朗读学生给予鼓励）你读得很勇敢，字音也比较准确，如果能注意一下停顿就更好了。3.师：（出示生字卡片“碧”、“妆”）这两个字是我们今天要认识的新朋友。（引导学生观察字形，“碧”是上下结构，上面是“王”和“白”，下面是“石”，像这样青绿色的玉石就是“碧”，所以诗句里说“碧玉妆成一树高”。“妆”是左右结构，左边是“丬”，右边是“女”，女孩子化妆，让自己更漂亮，柳树也像化了妆一样美。）4.师：现在，老师来范读一遍，请同学们注意听老师的停顿和语气。（教师配乐范读，语速稍慢，注意抑扬顿挫）5.师：同学们，你们想不想也像老师这样美美地读一读？好，我们一起读，注意停顿和感受。（师生齐读，教师可配合手势）(三)品读理解，体会诗意(约4.5分钟)1.师：（出示诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”）我们来看这两句诗。诗人说“碧玉妆成一树高”，他把柳树比作了什么呀？（引导学生回答“碧玉”）为什么把柳树比作碧玉呢？（引导学生结合图片和“碧”字的含义，体会柳树颜色的青翠、姿态的挺拔美丽。）2.师：“万条垂下绿丝绦”，“万条”指的是什么？（引导学生看图理解是柳条）“丝绦”又是什么呢？（出示丝绦图片或实物演示，帮助学生理解是丝织的带子）这些柳条像不像一条条绿色的丝带垂下来呢？（引导学生想象，感受柳条的柔美。）师：让我们再来读一读这两句，读出柳树的高大和柳条的柔美。（学生齐读）3.师：（出示诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”）诗人又问了，这么细嫩的柳叶是谁裁剪出来的呢？（引导学生思考）你们觉得是谁呢？（预设学生回答）师：诗人告诉我们——“二月春风似剪刀”。（点出“似”是“好像”的意思）他把二月的春风比作了什么？（引导学生回答“剪刀”）这把神奇的剪刀，剪出了嫩绿的柳叶，剪出了美丽的春天！多奇妙的想象啊！4.师：现在我们明白了整首诗的意思，让我们带着对柳树的喜爱，对春天的赞美，再来完整地朗读这首诗，可以加上自己喜欢的动作。（学生有感情地朗读，教师巡视，对学生的表现给予肯定。）(四)总结回顾，尝试背诵(约1.5分钟)师：同学们，今天我们一起走进了《咏柳》这首诗，感受到了柳树的美丽，也体会到了诗人对春天的喜爱。（指着板书带领学生回顾主要内容）师：这首诗多美啊，我们试着把它背下来好不好？（教师可以采用引背、齐背等方式帮助学生背诵，如“碧玉——（生接）妆成一树高……”）师：春天还有很多美丽的景色等着我们去发现，课后请同学们也去观察一下，看看春天还有哪些景物也像诗中的柳树一样美。(六)板书设计(简洁明了，突出重点)咏柳（唐）贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。（板书时，可在课题旁简笔画一棵柳树的枝条，或用彩色粉笔突出“碧”、“绿”等字。）三、微型课设计与实施要点上述范例旨在提供一个直观的参考。在实际面试中，还需注意以下几点：1.时间把控精准：严格按照规定时间设计各环节，教学过程中注意节奏，避免前松后紧或超时。可在备课时多次演练。2.互动营造巧妙：虽然面对的是评委，但要始终将“学生”放在心中，通过提问、眼神交流、手势、预设学生回答并给予反馈等方式，营造生动的课堂氛围，展现良好的师生互动意识。3.亮点突出鲜明：在短时间内，要有一两个能让人眼前一亮的设计，可能是巧妙的导入、独特的提问方式、有效的重难点突破方法或是富有感染力的语言。4.教姿教态自然：衣着得体，精神饱满，语言规范、流畅、富有亲和力，板书工整美观。5.目标导向清晰：所有教学环节都应围绕教学目标展开，确保教学内容的有效性和针对性。结语微型课虽“微”，却能