部编版一年级语文上册教学计划及教学进度

部编版一年级语文上册教学计划及教学进度作为小学阶段的起始年级，一年级上册的语文教学承载着激发学生学习兴趣、培养良好学习习惯、夯实语文基础的重要使命。本教学计划严格依据教育部颁布的《义务教育语文课程标准》及部编版教材内容，结合一年级新生的年龄特点与认知规律，旨在科学、有效地开展教学活动，为学生的语文学习之旅奠定坚实基础。一、指导思想以立德树人为根本任务，坚持“工具性与人文性的统一”是语文课程的基本特点。本学段教学将立足低年级儿童的身心发展规律，注重培养学生的语文核心素养，特别是语言建构与运用能力。教学过程中，要激发学生对祖国语言文字的热爱，引导学生在识字写字、阅读表达的实践中，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，初步形成积极的情感态度和正确的价值观。二、教材分析部编版一年级语文上册教材内容丰富，编排科学，具有以下显著特点：1.立德树人，自然渗透：教材选取了大量文质兼美的儿歌、童谣、故事，蕴含着热爱祖国、关爱他人、勤奋好学等积极情感和价值取向，利于对学生进行潜移默化的思想品德教育。2.夯实基础，注重素养：教材将识字写字作为低年级教学的重点，贯穿于整个学期。同时，重视拼音教学的工具性作用，为识字和阅读服务。内容编排兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。3.贴近生活，激发兴趣：教材内容紧密联系儿童的生活实际，题材多样，形式活泼，插图精美，能够有效吸引学生的注意力，激发其学习语文的兴趣。4.循序渐进，螺旋上升：无论是拼音、识字、阅读还是口语交际，教材都遵循由易到难、由浅入深的编排原则，符合学生的认知发展规律。5.强化实践，培养习惯：教材设计了诸多实践性的学习活动，如“和大人一起读”、口语交际等，并注重对学生听、说、读、写等良好学习习惯的培养。三、学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，模仿能力强，对新鲜事物充满兴趣。但同时，他们注意力不易持久，容易疲劳，自理能力和课堂常规意识尚需培养。在知识储备方面，部分学生可能在学前接触过一些汉字和拼音，但掌握程度参差不齐，且缺乏系统的学习方法。因此，教学中需特别注意：1.注意力培养：采用多种教学方法和手段，吸引学生注意力，将学习内容融入游戏和活动中。2.习惯养成：重点培养学生正确的坐姿、握笔姿势、听讲习惯、发言习惯以及整理学习用品的习惯。3.个体差异：关注学生的不同起点，实施分层引导，让每个学生都能在原有基础上获得发展。4.情感沟通：建立和谐的师生关系，用爱心和耐心呵护学生的学习热情，帮助他们顺利适应小学生活。四、教学目标（一）知识与技能1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约300个，其中100个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文10篇（段）。4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（二）过程与方法1.引导学生通过观察、模仿、体验、探究等方式学习汉语拼音和汉字。2.鼓励学生在阅读和生活中自主识字，运用多种识字方法（如象形、指事、会认字、熟字加偏旁等）。3.培养学生初步的独立阅读能力，学习借助工具书（拼音）解决阅读中的障碍。4.在口语交际中，学习倾听、表达与应对。（三）情感态度与价值观1.感受学习语文的乐趣，培养热爱祖国语言文字的情感。2.在阅读和学习中，受到热爱家乡、热爱祖国、热爱生活、尊敬师长、关爱他人等积极情感的熏陶。3.培养勤于思考、乐于表达、合作分享的学习品质。五、教学重难点（一）教学重点1.汉语拼音：准确拼读声母、韵母、声调和整体认读音节，正确书写。2.识字写字：认识300个左右常用汉字，掌握100个左右汉字的基本笔画、笔顺和间架结构，养成良好的写字习惯。3.阅读习惯培养：喜欢阅读，能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。（二）教学难点1.汉语拼音中声母、韵母的准确发音，特别是平翘舌音、前后鼻音的区分；声调的正确掌握，尤其是轻声和三声变调。2.汉字的识记与书写，特别是笔顺规则和间架结构的合理安排。3.良好学习习惯（听、说、读、写姿势，专注听讲，积极思考，认真完成作业等）的养成。4.口语交际中能清楚表达自己的意思，并能与他人进行简单交流。六、教学措施1.营造愉悦课堂氛围：运用情境教学、游戏、儿歌、故事、多媒体等多种形式，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。2.汉语拼音教学：*直观教学：利用图片、实物、口型图、手势帮助学生掌握发音。*趣味教学：编儿歌、顺口溜、做游戏，如“摘苹果”、“开火车”等，降低学习难度。*学以致用：在识字、阅读中巩固拼音，强调拼音的工具性。3.识字写字教学：*多种识字方法结合：象形识字、指事识字、会意识字、形声字规律、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、字谜、编故事等。*重视写字指导：规范执笔姿势和写字姿势，教师范写要到位，引导学生观察字形、分析结构、按笔顺规则书写。坚持“少而精”的原则，确保写字质量。*鼓励在生活中识字：引导学生在生活环境中（招牌、广告、包装等）自主识字。4.阅读教学：*朗读指导：范读、领读、指名读、分组读、角色读等多种形式结合，培养语感。*培养阅读兴趣：推荐优秀绘本、儿歌、童话，开展“和大人一起读”活动，拓展阅读面。*初步理解：引导学生结合生活实际理解词句意思，鼓励学生提出疑问。5.口语交际教学：*创设交际情境：让学生有话可说，有话想说。*鼓励大胆表达：对学生的发言给予积极评价，保护其积极性。*培养倾听习惯：要求学生认真听同学发言，不随意插嘴。6.习惯养成：*明确要求：向学生清楚说明各项学习习惯的具体标准。*反复训练：在日常教学中常抓不懈，及时提醒和纠正。*榜样示范：教师以身作则，树立榜样。7.家校合作：通过家长会、家校联系本、电话、微信群等方式，与家长保持沟通，争取家长的配合与支持，共同促进学生发展。七、教学进度安排（本学期约18周教学时间）周次主要教学内容课时安排(参考)备注与重点:-----:-----------------------------------------------:--------------:-----------------------------------------**第一、二周**入学教育，培养学习习惯，学习常用笔画、偏旁8-10课时重点：课堂常规，正确坐姿、握笔姿势**第三至七周**汉语拼音（单元一至四）20-22课时重点：声母、韵母、声调、整体认读音节的认读和拼读**第八周**汉语拼音复习与巩固，拼音识字（课文1-4）4课时重点：拼音的综合运用，借助拼音识字**第九、十周**课文5-8，语文园地一，快乐读书吧8-10课时重点：朗读课文，随文识字，学习简单句式**第十一周**期中复习与检测4课时查漏补缺，巩固所学**第十二至十四周**课文9-14，语文园地二10-12课时重点：继续随文识字，初步理解课文内容，口语交际**第十五至十七周**课文15-18，语文园地三、四10-12课时重点：识字写字，朗读背诵，培养阅读兴趣**第十八周**总复习4课时全面复习，巩固识字、写字、阅读等知识技能说明：1.本进度为大致安排，具体实施时将根据学生实际情况、节假日调整及教学效果灵活调整。2.识字写字贯穿整个学期，每课都有明确的识字写字任务，需常抓不懈。3.“和大人一起读”等阅读活动应渗透在日常教学及家庭作业中，培养学生阅读习惯。4.课时安排参考每课时40分钟，可根据实际情况（如连堂课）进行调整。八、教学建议与注意事项1.关注个体差异：尊重学生的学习起点和发展速度差异，对学习困难的学生要多鼓励、多辅导，对学有余力的学生适当拓展。2.重视学习过程：关注学生在学习中的参与度和情感体验，鼓励大胆尝试，允许犯错，引导学生在错误中学习成长。3.整合教学资源：充分利用教材插图、配套教辅、多媒体资源以及生活中的语文元素，丰富教学内容和形式。4.积极评价激