《昆虫记》教学设计

一、课程基本信息*课程名称：《昆虫记》：生命的礼赞与科学的诗意*授课对象：初中高年级或高中低年级学生*课时建议：3-4课时（可根据实际情况拆分或整合）*课程类型：名著导读课、科普文阅读课二、教学目标（一）知识与技能1.了解作者法布尔的生平及其在科学史和文学史上的地位。2.梳理《昆虫记》的主要内容，识记书中提及的典型昆虫及其生活习性的关键特征。3.初步理解《昆虫记》作为科学著作与文学作品的双重特质，学习其将科学观察与文学描写相结合的写作手法。4.培养学生筛选信息、概括要点、提炼主旨的能力，并学习运用圈点批注等阅读方法进行深度阅读。（二）过程与方法1.通过小组合作、专题讨论、成果展示等方式，引导学生主动探究昆虫世界的奥秘。2.鼓励学生模仿法布尔的观察方法，尝试进行简单的昆虫观察记录，培养科学探究精神。3.引导学生品味作品生动形象、充满情感的语言，体会拟人化手法的妙处。（三）情感态度与价值观1.感受法布尔对生命的尊重与热爱，培养学生敬畏自然、关爱生命的情感。2.体会法布尔严谨求实的科学态度、持之以恒的探索精神和淡泊名利的人生追求。3.激发学生对自然科学的兴趣，培养细致观察、勤于思考的良好习惯。三、教学重难点*教学重点：1.引导学生理解法布尔对昆虫的细致观察和独特情感，感受作品字里行间流露出的生命关怀。2.品味《昆虫记》兼具科学性与文学性的语言特点，理解其“昆虫的史诗”之美誉。*教学难点：1.如何引导学生将法布尔的科学精神与人文关怀内化为自身品格。2.如何将书本知识与学生生活实际相联系，激发其持续探索自然的兴趣。四、教学准备*教师准备：1.深入研读《昆虫记》原著及相关评论文章，制作PPT课件（包含法布尔生平图片、昆虫图片/短视频、关键问题设计等）。2.选取《昆虫记》中具有代表性的章节（如《蝉》《蜜蜂》《螳螂》《蟋蟀》等）作为主要研读文本。3.准备一些常见昆虫的图片、模型或短视频资料。*学生准备：1.预习《昆虫记》（至少阅读教师指定的2-3个章节），初步了解主要内容，圈点勾画自己感兴趣或有疑问的地方。2.准备阅读笔记本，记录阅读心得、疑问及观察到的生活中的昆虫现象。3.（可选）鼓励学生携带放大镜、小本子等，用于课后观察。五、教学过程第一课时：初识昆虫世界——法布尔与《昆虫记》的诞生（一）导入新课（约5分钟）*方式一（情境导入）：展示几张形态各异、行为有趣的昆虫图片或播放一段简短的昆虫纪录片片段，提问：“同学们，看到这些小生命，你们想到了什么？你们是否曾静下心来仔细观察过它们的生活？在一百多年前，有一位法国科学家，用毕生的精力去倾听它们的故事，为它们书写了一部不朽的传奇。”引出法布尔及其《昆虫记》。*方式二（问题导入）：“你们眼中的昆虫是什么样的？是令人讨厌的害虫，还是微不足道的小生物？今天，我们要认识一位特别的‘昆虫观察者’，他会告诉我们一个不一样的昆虫世界。”（二）走近作者法布尔（约15分钟）1.学生分享课前搜集的法布尔生平资料（可小组代表发言）。2.教师补充并重点强调：*法布尔的人生困境与执着追求（贫困、教育背景、与主流科学界的隔阂）。*他耗费四十余年光阴，在“荒石园”中进行观察与实验。*他的科学精神（严谨、客观、耐心）与人文情怀（尊重生命、平等视角）。*引导学生思考：是怎样的精神力量支撑法布尔完成这部皇皇巨著？（三）《昆虫记》概览（约15分钟）1.简要介绍《昆虫记》的创作历程、主要内容和结构特点。2.讨论：为什么《昆虫记》被称为“昆虫的史诗”？（引导学生从科学性、文学性、思想性等角度初步感知）。3.快速浏览：学生快速翻阅自己手中的《昆虫记》版本，看看目录，说说自己最想读哪个章节，为什么？初步激发阅读兴趣。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：法布尔以其独特的视角和深沉的热爱，为我们打开了一扇通往昆虫世界的大门。2.作业：*阅读教师指定的1-2个重点章节（如《蝉和蚂蚁的寓言》《螳螂捕食》），运用圈点批注法，标记出你认为最有趣、最感人或最让你惊讶的描写。*思考：法布尔是如何观察昆虫的？他的观察有哪些特点？第二课时：品味昆虫故事——科学观察与文学魅力（一）复习导入（约5分钟）*回顾上节课所学，提问：通过初步阅读，法布尔留给你最深的印象是什么？《昆虫记》与你以前读过的科普书有什么不同？（二）聚焦文本，探究科学观察（约20分钟）1.小组合作探究：*以小组为单位，围绕指定章节（如《蝉》），讨论：法布尔观察了蝉的哪些方面？（外形、习性、生长过程等）他是如何进行观察的？（时间、地点、方法、态度）*找出体现法布尔观察细致入微的语句，分析其科学性。*小组代表分享探究成果。2.教师引导：强调法布尔观察的耐心、细致、全面，以及他不盲从权威、注重实证的科学态度。（例如，他如何纠正了蝉是“乞丐”的传统错误观念。）（三）品味语言，感受文学魅力（约15分钟）1.语言品析：*找出文中运用拟人、比喻等修辞手法的句子，体会其表达效果。（如将昆虫赋予人的情感、语言、行为）*朗读你最喜欢的段落，说说喜欢的理由。感受法布尔对昆虫的喜爱与尊重。*讨论：这种充满情感的描写是否会影响《昆虫记》的科学性？（引导学生理解科学的严谨性与文学的感染力可以并存，甚至相得益彰。）2.角色体验：选择一个昆虫形象，尝试用第一人称描述其某个生活片段，体会法布尔的写作视角。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：《昆虫记》不仅是一部科学百科，更是一部文学杰作。法布尔用他的笔，让我们看到了昆虫世界的奇妙与精彩，也感受到了文字的力量。2.作业：选择书中另一种你感兴趣的昆虫，撰写一段200字左右的“昆虫小传”，要求既包含科学信息，又能体现你的情感。第三课时：感悟生命情怀——科学精神与人文关怀（一）导入（约5分钟）*分享学生撰写的“昆虫小传”片段，请几位同学朗读，感受大家眼中的昆虫世界。（二）专题研讨：法布尔的精神世界（约25分钟）1.议题一：法布尔的科学精神*结合书中事例，讨论法布尔身上体现了哪些科学精神？（如：实事求是、精益求精、勇于探索、坚持不懈、独立思考等）*这些精神对我们今天的学习和生活有何启示？2.议题二：法布尔的人文关怀*法布尔如何看待昆虫？他与昆虫之间是怎样的关系？（引导学生找出体现平等、尊重、热爱生命的语句）*讨论：《昆虫记》中蕴含了怎样的生命观？（万物有灵、生命平等、人与自然和谐共处）*联系现实：我们应该如何对待身边的小生命？如何与自然和谐相处？（三）拓展延伸：《昆虫记》的当代价值（约10分钟）1.讨论：在今天，我们阅读《昆虫记》有什么意义？（从科学普及、文学熏陶、环境保护、精神激励等角度思考）2.教师补充：《昆虫记》对现代生态学、动物行为学的影响。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：《昆虫记》是法布尔用生命写成的诗篇，它不仅让我们认识了昆虫，更让我们学会了敬畏生命、热爱自然、追求真理。2.作业：*写一篇读后感，题目自拟，围绕“我从《昆虫记》中学到的……”或“法布尔教给我的……”等角度展开，不少于400字。*（可选实践作业）选择一种身边常见的昆虫，进行为期一周的简易观察，并做观察记录（图文并茂更佳）。第四课时（可选）：成果展示与总结提升（一）“我的昆虫观察日记/故事”分享会（约20分钟）*学生自愿分享自己的观察记录或读后感，其他同学进行点评交流。*教师鼓励学生的探索精神和独特感悟。（二）“昆虫知识知多少”趣味问答或知识竞赛（约10分钟）*围绕《昆虫记》内容及相关昆虫知识设计问答，巩固所学，增加趣味性。（三）总结回顾（约10分钟）*师生共同回顾本单元学习内容，梳理知识点和情感体验。*教师寄语：希望同学们能将从《昆虫记》中学到的观察方法、科学精神和生命情怀融入到日常的学习和生活中，保持对未知世界的好奇心和探索欲。（四）推荐阅读与拓展（约5分钟）*推荐阅读法布尔的其他作品或相关科普读物。*鼓励学生观看优秀的自然纪录片，如《地球脉动》《微观世界》等。六、板书设计（示例）《昆虫记》：生命的礼赞与科学的诗意*法布尔：*科学精神：严谨、求实、耐心、探索*人文情怀：尊重生命、热爱自然、平等*《昆虫记》：*科学性：细致观察、准确记录（昆虫的生活习性、本能）*文学性：生动描写（拟人、比喻）、情感真挚、语言优美*启示：*学会观察*敬畏生命*坚持不懈七、教学反思（教师课后填写）*学生对哪些环节的参与度较高？哪些环节需要改进？*教学目标的达成情况如何？*在引导学生理解法布尔的科学精神和人文关怀方面，采取的方法是否有效？*如何更