高考文学小说艺术手法解读

高考文学小说艺术手法解读文学小说作为高考语文阅读理解的重要组成部分，其艺术魅力与思想深度往往通过精妙的艺术手法得以展现。对这些艺术手法的准确识别与深刻解读，不仅是理解文本内涵的关键，也是提升阅读鉴赏能力、应对考试挑战的核心素养。本文旨在系统梳理高考常考文学小说的艺术手法，剖析其表达效果，为考生提供实用的解读路径与思考方法。一、塑造人物：形神兼备的艺术小说的核心在于人物形象的塑造。作者通过一系列艺术手段，使人物从文字中站立起来，成为具有独特性格、情感和命运的鲜活个体。（一）直接描写：细致入微的刻画直接描写，即对人物的肖像、语言、动作、心理、细节等进行正面、细致的刻画，使读者直观感受人物特征。*肖像描写：不仅仅是外貌的简单勾勒，更在于通过容貌、服饰、神态等揭示人物的身份地位、生活境遇、性格气质乃至内心世界。高考阅读中，需关注肖像描写中那些富有特征性的细节，它们往往是解读人物性格的钥匙。*语言描写：人物的语言是其思想情感、文化修养、性格特征的直接外化。“言为心声”，分析人物语言的风格（幽默、犀利、朴实、含蓄等）、内容、以及说话时的语气、潜台词，能深入把握人物性格。*动作描写：“行动是无声的语言”。人物的举手投足、行为举止，尤其是那些习惯性的、富有表现力的动作，最能展现其性格特点和内心波澜。高考文本中，精彩的动作描写往往是情节发展的关键，也是人物性格的集中体现。*心理描写：直接深入人物内心，揭示其复杂的情感、矛盾的思绪、微妙的感受。它能使人物形象更加丰满、真实，增强作品的感染力。心理描写的方式多样，有内心独白、梦境幻觉、心理分析等。*细节描写：于细微处见精神。细节描写可以是一个眼神、一个手势、一件物品，甚至是一个不经意的习惯。这些看似微不足道的细节，往往具有以小见大的艺术效果，能够深刻揭示人物的性格本质和作品的主题思想。（二）间接描写：烘云托月的妙处间接描写，又称侧面描写，是通过对其他人物、环境或事物的描写来烘托、映衬主要人物，使人物形象更加鲜明突出。*侧面烘托（他人评价/反应）：通过其他人物对主人公的评价、态度或反应来展现主人公的形象特点。这种手法能增强描写的客观性和可信度，也能引发读者的联想。*环境烘托：特定的环境氛围可以烘托人物特定的心境、性格或命运。人物活动的自然环境、社会环境，都可能成为映照人物内心世界的镜子。二、营造氛围：环境描写的多重意蕴环境是小说人物活动的舞台，也是情节发展的重要依托。环境描写不仅为人物提供了活动背景，更承载着渲染气氛、烘托人物、寄托情感、暗示主题等多重功能。（一）自然环境描写包括对山川湖海、草木鸟兽、风霜雨雪、时间季节等自然景物的描写。*渲染气氛：如用萧瑟的秋景渲染悲凉气氛，用明媚的春光烘托喜悦心情。*烘托人物：自然景物的特点往往与人物的心境、命运相呼应，形成情景交融的境界。*象征意义：特定的自然景物可能被赋予象征意义，暗示人物命运或作品主题。例如，暴风雨常象征冲突与动荡，黎明则可能象征希望与新生。（二）社会环境描写包括对人物所处的时代背景、社会制度、地域风貌、风俗习惯、人际关系等的描写。*交代背景：明确故事发生的时代特征和社会条件，帮助读者理解人物思想行为的根源。*揭示冲突：社会环境的描写往往能揭示人物与时代、与社会之间的矛盾冲突。*塑造人物：人物的性格形成与社会环境密切相关，社会环境是人物性格形成的“土壤”。三、编织情节：叙事结构的匠心独运情节是小说中人物活动的有机组合，是故事发展的脉络。巧妙的情节安排能够增强故事的吸引力，深化主题内涵。高考常考的情节艺术手法包括：（一）叙事视角与人称*第一人称叙事（“我”）：增强故事的真实性和亲切感，便于直接抒发人物的内心感受。但叙事视角受限于“我”的所见所闻所感，可能带有主观性。*第三人称叙事：叙述者站在故事之外，可采用全知视角（洞悉所有人物的内心和事件的来龙去脉）或有限视角（仅了解部分人物的思想和事件）。全知视角便于宏观展现故事，有限视角则能制造悬念，引导读者思考。*视角转换：部分小说会采用视角转换的方式，从不同人物的角度叙述同一事件，使故事更加立体丰满。（二）叙事顺序与节奏*顺叙：按时间先后顺序叙述，脉络清晰，易于理解。*倒叙：先交代事件的结局或某个关键片段，再回溯事件的起因和发展过程，能制造悬念，吸引读者。*插叙：在主要情节叙述中，暂时中断主线，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，以补充背景、丰富内容、刻画人物。*补叙：对上文未交代清楚的事情进行补充说明，使情节更加完整。*节奏控制：通过详略得当的叙述（详写关键处，略写过渡处）、张弛有度的安排（紧张与舒缓交替），增强情节的艺术张力。（三）情节技巧*悬念：在叙述中设置疑问或矛盾冲突，吸引读者急于知道结果，增强阅读兴趣。*伏笔与照应：伏笔是前文看似不经意的描写，实则为后文情节发展埋下线索；照应则是后文对前文伏笔的回应。二者使情节结构严谨，前后连贯。*对比：将不同人物、不同事件、不同场景、不同时期进行对比，以突出矛盾，揭示本质，增强艺术效果。*巧合：利用生活中的偶然事件来组织情节，使故事发展既出人意料又在情理之中，增加故事的戏剧性。*突转（欧·亨利式结尾）：在情节发展到一定阶段后，突然发生转折，使结局出人意料，引人深思，往往能深化主题。四、深化意蕴：表现手法的综合运用除了上述聚焦于人物、环境、情节的手法外，小说还常常运用一些更具普遍性和表现力的艺术手法，以增强作品的文学性和思想性。（一）象征通过某一具体事物（象征体）来表现与之相似或相近的抽象概念、思想情感或精神品质（象征义）。象征手法能使表达更加含蓄、形象，赋予作品更深广的意蕴。高考阅读中，需准确把握象征体的特征及其与象征义之间的联系。（二）对比与衬托*对比：将两种对立的事物或同一事物的两个不同方面并举出来，进行对照比较，以突出事物的本质特征，增强艺术效果和感染力。*衬托（映衬）：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。正衬是用与主体事物相似的事物衬托；反衬是用与主体事物相反或相异的事物衬托。（三）讽刺与夸张*讽刺：用含蓄、幽默、夸张的手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑，以鞭挞丑恶，弘扬正义。讽刺的运用能增强作品的批判性和战斗性。*夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，以突出事物本质，强化表达效果，给读者留下鲜明深刻的印象。（四）伏笔与照应（见情节技巧）（五）抑扬*先抑后扬：先对描写对象进行贬抑（抑），然后再进行褒扬（扬），使人物形象更加鲜明，给读者留下深刻印象。*先扬后抑：先褒扬后贬抑，常用来表达对人物的批判或对某种现象的否定。五、总结与应试建议解读文学小说的艺术手法，并非简单地对号入座，而是要结合具体文本，深入理解其在特定语境下的表达功能和艺术效果。高考应试中，应注意以下几点：1.立足文本，切忌空谈：所有手法的分析都必须紧密结合小说内容，从原文中找到具体例证，避免脱离文本的泛泛而谈。2.明确手法，分析作用：首先准确判断运用了何种艺术手法，然后具体阐释这一手法是如何运用的，以及它在塑造人物、营造氛围、推动情节、深化主题等方面起到了怎样的作用。3.术语规范，表述清晰：使用规范的文学术语，答题语言要简洁、准确、有条理，体现出专业的文学素养。4.联系主旨，深化理解：任